1 想当一棵树

教学程 教师活动 序 学生活动 设计意图 一、导入1、欣赏歌曲：同1、生自由发言。 新课 揭示课学们，让我们先一2、学说说自己读了文，激发起欣赏一首歌（教题目后知道了什么，兴趣。 师播放《好大一颗想到了什么言。 树》。提问：听了歌曲，你知道了什么？ 2、揭示课题：下面，我们再欣赏一首写树的诗《想当一颗树》。（板书课题） 二、自读1、指名读课文，1、二、三名学生读了解课文课文，了提问：读了诗歌知课文。注意“雅”和内容，把解课文内道了什么? “丫”的读音。 握树的特容，把握 2、组织学生讨2、谈通过读课文知点。 树的特论，谈谈对课文的道了什么。如树具有点： 初步了解。 “沉默”“姿态”“雅 3、指导学生用一量”“幽默”的特点。 段话概括出树的3、能够就树的特点特点。 有条理的说一段话。 1、师：诗歌的特1、 点之一就是通过优美概括的语言，读诗句，谈谈 自己想到的事情， 想到的人。 激起人们的思考、2、课下搜集写树的 联系生活实际感悟诗情。 三、联系遐想与激情。下面诗文。 生活，理大家再仔仔细细解课文，地品味诗句，看你感悟诗能想到什么。（提情： 示学生抓住“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”这几个关键词去产生联想） 2、课下的思考题：这首小诗是写树还是写人？什么叫借物喻人？课外找一找写树的诗文。 1、根据课文内容自由填空，背诵课 文。 四、课堂填空。 练习 2、朗读课文，背加深对课文的理解。 诵课文。 第二课时 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 培养热爱大自然、亲近大自然的情趣，在对自然的观察、体会与思考中，感悟自然。 1、检查学生朗读、 背诵课文的情况。 2、师：从人类诞 一、朗读生的那一刻起，人 课文，背类就始终没有离1、学生背诵。 诵课文，开过绿色，离开过 导入新树木。古老的诗歌课。 中有树（《咏柳》），现代的诗文中更是有树（《鸟的天堂》等）。 1、出示《鸟的天 堂》课文，读一读 其中写大榕树的1、 学生说说自体会诗歌二、比较部分，与课文《想阅读： 当一颗树》比较，有什么不同。 己的见解。即说出的意境，它们之间的异同。 感悟诗歌2、感悟揣摩观察、语言与形式的美。 2、引导感悟《想表达的方法。 当一颗树》等诗文带给我们的启发。（小诗表面写树，实际是写人。） 三、读诗1、配乐范读课文。 1、 文、听音2、指导朗读背诵。 乐、想画 面： 说说自己听说说自己读诗文后，眼前仿听读诗文佛出现了怎样的后，眼前画面，带给你怎样仿佛出现的启示。 了怎样的2、有感情的朗读或画面，带背诵课文。 给你怎样的启示。 四、布置1、请同学们续写 作业。 《想当一颗树》。 2、背诵课文。 课后反思 激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。