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ORTHERNECONOMYANDTRADE校企合作人才培养模式探究林
泉
渊黑龙江职业学院袁哈尔滨150080冤
摘要院校企合作共育人才是职业教育发展的重要方向袁也是大力发展职业教育的必然要求遥叶关于大力发展职业教育的决定曳明确提出院要野依靠行业企业发展职业教育袁推动职业院校与企业的密切结合冶遥可见袁高职学院践行校企合作人才培养模式袁至关重要遥因此应从创新人才培养模式袁专业贴近产业曰搭建实践交流平台袁教学对接生产曰引入企业文化袁促进校企文化交融曰毕业生跟踪调查袁不断完善培养模式方面加以实施遥关键词院高职院校曰校企合作曰培养模式中图分类号院G718.5文献标识码院粤文章编号院1005-913X渊2012冤11-0160-02
一尧职业教育现状分析
学校的根本任务是培养人才袁能否为社会提供大量适应社会需求尧满足企业需要尧综合素质高尧创业意识强的实用型人才袁已经成为判断一所学校是否有较高的社会责任意识和较强社会服务能力的标志遥
高职院校培养的是适应行业尧企业需求的高素质技能型人才遥而面对日益激烈的竞争和社会压力袁作为行业尧企
.com.cn. All Rights Reserved.业等用人单位袁到底需要的是什么样的人才呢钥归纳起来
有如下几点院具备创新思维尧良好的心理素质尧实际动手能力尧语言表达能力尧处事能力尧团队合作能力尧社交沟通能力尧吃苦耐劳精神尧有一定的创业精神等一系列要求的复合型人才遥
随着社会经济的不断发展尧生产技术的进步袁具备创新能力企业的不断涌现袁企业对于人才的知识尧能力尧素质的要求是动态变化的遥因此袁高职院校人才培养模式袁也应该根据行业尧企业需要袁灵活调整尧科学规划遥而现有的高职教育的培养模式及机制的特点是袁规格单一袁培养模式在三年学制中固定不变袁灵活性和应变性较差遥培养出来的学生仅满足于低层次的岗位竞争袁忽视了学生的潜质开发和个性发展袁造成人才结构不平衡袁出现严重的人才供给矛盾遥由此可见袁校企深度合作袁改革和创新人才培养模式袁势在必行遥
二尧校企合作存在的问题
职业教育离不开校企合作袁校企合作是切实提高教育教学质量袁加强学生实践能力的培养袁使毕业生职业素质和职业能力更好地适应就业岗位的需求袁已成为业内的共识遥但是袁作为校企合作过程中的三个参与对象袁即学校尧企业尧学生三方联动袁真正实现互利三赢尚有很大的差距袁主要表现在以下三个方面遥
渊一冤企业参与热情不高
企业作为法人袁面对激烈的行业竞争袁迫于生存压力袁主要考虑当前利益和经济效益袁而校企合作在短时间内无法得到较大的利益回报袁所以企业很少提供有效的人员配合及资金支持遥再者袁企业需要考虑经营成本袁不能够
收稿日期院201圆-09-09作者简介院林
提供较大的实训场地专供校企合作遥因此袁目前多数企业对于校企合作缺乏中长期的战略投资意识及长远规划袁在校企合作中始终处于消极与被动状态袁与学校的合作形式也仅局限于浅层交流活动袁使校企合作陷于有野合冶无野作冶的状态遥这种合作袁并不能算是真正意义上的校企合作遥
渊二冤学校投入资金不足
在很多的校企合作过程中袁相当一部分内容流于形式袁仅仅体现在纸面上或者浅层次合作遥一方面袁高职院校为了推进教学改革和提高教学质量袁主动寻找合作伙伴袁突击签订协议曰另一方面袁由于近年来全国高职生源减少袁学校经费不足袁捉襟见肘遥为了维持学院运行袁用于校企合作的经费有限袁使得很多的校企合作项目袁因为资金短缺袁无法有效开展遥
渊三冤学生实习未落实处
目前袁在高职教育人才培养方案中袁大量采用野2+1冶或野渊1+0.5冤+渊1+05冤冶的培养模式遥学生需要在其学制内的最后一年渊或半年冤袁到校外合作企业完成实习实训任务渊或顶岗实习冤遥但是袁企业作为经营者需要综合考虑运营成本袁追求利益最大化是企业快速发展的必要保证遥因此袁即使与学校有一定的契约关系袁也不能投入大量的人力和物力袁以完成学校要求的实习实训教学遥其次袁学生由于刚刚走出校门进入企业袁由学生身份到员工身份转变过程中袁稳定性差袁企业留住他们会有一定难度袁所以企业对于实习学生的投入会有所保留袁带来的直接后果是企业留不住人才袁学生得不到应有的锻炼遥
三尧建立校企合作人才培养模式的思考渊一冤创新人才培养模式袁专业贴近产业
高职院校人才培养模式与规格要紧跟社会经济发展的步伐袁不断创新人才培养模式袁开设的专业要满足产业需求袁主动适应产业结构升级和经济增长方式的转变遥人才培养模式的着力点放在学生操作能力和解决一线实际问题能力的培养上遥通过开展野课程改革冶尧野工学一体化课程冶等教学改革袁使学校在校内的教学过程尽量贴近产业袁符合企业的实际需要遥做到学校携手企业尧专业贴近产业袁工学结合尧校企联动袁切实提高学生的专业技能和职业素养袁培养出合格的高素质技能型创新人才遥
渊二冤搭建实践交流平台袁教学对接生产
目前袁毕业生就业形势愈加严峻袁就业难成为束缚学校发展瓶颈遥一方面是学生找不到理想的工作袁就业难现象愈演愈烈曰另一方面则是企业找不到满意的员工袁招工难现象此消彼长遥其主要原因在于学校毕业生素质与企业需求存在严重脱轨现象遥为了实现学校教育与企业需求无缝对接袁笔者认为比较有效的方法是学校与企业搭建实践交流平台袁使学校的教学过程与企业的生产要求有机结合起来遥例如院一是建立就业实践基地遥通过就业实践基地建
泉(1980-)袁男袁哈尔滨人袁讲师袁研究方向院高职教育教学遥
１６０北方经贸设袁为企业尧学校搭建起过度的桥梁袁使教学与生产紧密结既掌握了毕业生的就业状况袁又了解了就业市场的基本行合袁使校企合作成为帮助学生顺利就业的纽带和桥梁遥二情遥所反馈的信息袁是学校专业设置尧专业结构调整和完善是校企联合举办专业技能大赛遥目前学生所参加的各项专人才培养模式的重要参考依据遥只有人才培养与社会需业技能大赛袁大多数由各级职业教育专管部门举办袁企业求尧人才质量和社会需要有机结合起来袁克服只管闭门造专业人员参与较少袁学生在大赛中所获得的奖项大多不被车尧不顾人才培养与社会需要严重脱节的问题袁才能保持企业认可遥因此袁由企业牵头举办专业技能大赛将更具实办学活力遥社会人才需求情况调研分析与毕业生跟踪调查际意义遥校企双方立足于专业特色袁结合企业生产需要袁以是一个相互联系的有机体系袁符合实际情况的可行性预巩固专业知识袁提高专业技能为宗旨进行比赛袁更具现实测袁是进行科学决策的重要基础遥学校的人才培养模式是意义和实用价值遥学生通过比赛锻炼提高了专业技能袁企否适应市场需求袁只有通过社会人才需求情况调研才能得业通渊过比赛发现尧挖掘了人才袁有效地促进了毕业生出判断袁最终的结果与初始的判断是否相符袁是由毕业生跟踪调查来加以验证的遥所以人才培养模式与毕业生就业职三业冤引入教育企与业企文业化发展具有袁促进校与生企文俱化就业遥
来的共交融
性袁对企业文状况和社会人才需求情况预测袁应该是相互联系尧相互制化精华进行有效吸纳袁是高职院校深化校企合作尧推行工约尧相互促进的有机整体袁处理好了二者的辩证关系袁学校学结合的必然要求遥而校园文化和企业文化的融合袁把现的人才培养目标才有针对性袁人才培养质量才能得以保证袁代企业文化中的价值观念尧思维方式尧职业素养等纳入高办学才会有活力袁高职教育也才能呈现蓬勃生机遥由此可见袁职校园文化建设中来袁更符合职业教育校园文化的初衷遥建立毕业生信息跟踪调查的长效机制是学校不断完善人才一是凸显校园文化的企业特色遥高职教育的主要目标就是培养模式袁提高教学质量的重要保障袁有助于学校教育教学培养高素质的现代企业人遥高职院校必须始终面向企业和管理工作走向科学化尧规范化和制度化袁实现高职教育的科市场袁树立服务企业和社会经济发展的办学理念袁确立充学发展尧特色发展和可持续健康发展遥
分满足企业需要的价值标准袁树立多方位利用社会企业的资源为教学服务的现代尧开放的办学思想袁才能健康发展遥参二是构建校园文化的职业特色遥校园文化应具备职业特色明显的物质文化气氛袁处处凸显职业特色遥只有把培养学[1]
考郭文献生的职业综合素质尧创新创业精神袁作为学生校园文化教育的重要内容袁才是先进的高职校园文化遥通过企业文化[2][J].江李武平院
.高职院校开展校企合作存在的问题及对策和高职校园文化相互交融袁实现对企业文化的吸纳和交流,[3][J].富李高中国校春汉船舶.高职职业技术学院学报袁2009(2).
峰.高职外教院院育校校校校袁2009(8).
企合作常见模式的研究与实践
企合作模式的分析培养好他们作为未来职业人的全面的职业综合素养袁为学生顺渊利[4]人刘教育与思考[J].成
2011(7).
佳袁.2009(9).
校企合作联动机制研究[J]科学管理研究袁
毕四就业业冤毕奠生业定坚实的基础遥
跟生踪跟调踪查调袁是查重袁不要断手完段善袁通培过养毕模业式
生跟踪调查袁
咱责任编辑院金永红暂
(上接教第育159部在页叶)
关于加强大学生文化素质教育的若干意见曳打造音乐精品袁努力构造和谐尧浓郁的校园音乐文化氛围遥
中提到院野我国高等教育存在着单科性院校较多袁文理工分综上所述袁工科高职院校开展艺术修养教育的目的应家袁专业设置过窄袁单一的专业教育思想和教育观念突出袁当是为企业一线培养艺术修养高尧创新能力强尧综合素质忽视文化素质教育等问题遥研究解决这些问题袁是当前高好的专业技能型人才袁应当以提高全体学生的艺术修养和等教综合素质为目的袁着眼于培养学生的艺术素养和艺术境渊育界遥所以艺术修养教育课程体系的构建为学生能够掌握一应一改革依冤改革的重据工音要科院乐任教务校育之非的一音教学遥
乐专业方法
学生的特点袁从课程设置尧定艺术的鉴赏知识尧提高学生的艺术鉴赏能力尧培养学生教学内容尧教材编写尧教学方式等方面进行理论研究和实的创新思维和提高工科学生的综合素质提供了理论武器遥践探索遥采取多种形式,为学生提供音乐学习的机会和环通过人文性的艺术教育与专业性的技能教育袁促进学生境,把对个体素质的培养和陶冶与对群体素质的普及和提德尧智尧体尧美全面发展曰知识尧能力和素质协调发展袁让学生高有机结合起来遥如积极开展社会音乐实践,组织合唱节尧们的实践能力和创新能力同步提高遥
校园渊歌参由二曲专业冤原创坚持比教开办赛尧野师进学文行生化指艺艺术节冶等遥
导术,使团
少部分学生在演唱尧演奏尧创作尧欣赏等方面达到专业或准专业水平,使学生群体的非审[1]考社燕文献国材院
袁刘振中.素质教育论[M].南京:江苏教育出版美能力渊在个体大学生审美能力的指引下得到[2]顾袁在三外冤整部合资外源部中资袁交源
普及与提高遥
响音乐进校园系列活动袁能为学生送来音乐盛宴袁使学生对乐曲的内涵有了更深刻的感悟袁很[3]京明远1997.
袁曹胜利等.素质教育的课程与教学改革多学生从此成为高雅音乐的忠实听众袁艺术的美丽和育人[4]杜:沈时中国和忠.人平文教出版育社论袁[M].1997.
[M].北南京:江苏教育出版社袁1999.功能凸显无疑遥另外还可以举办戏曲进校园活动尧流行歌友会活动等等一系列外部资源的整合遥校宣传部门和团委文[5]
百涛.音乐欣赏在素质教育中的几点思李家建鸿袁议姝2006(6).
考[J].艺术[J]..理论关于观新形势下察袁2009(2).
普及高校音乐公选课的思考与艺部应承担起桥梁纽带作用袁积极联系校外艺术资源进校园袁充分利用外部资源袁在有限的经费和人力条件下袁为学生
咱责任编辑院高治平暂
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