课外资源在小学语文课堂中如何有效使用

课外资源的补充已成为小学语文课堂中有效提高阅读教学效率的一个重要手段。它有利于帮助学生理解文本,促进学生思维和语言的发展,为语文课堂更有效提供了不可或缺的条件。那么,在小学语文课堂教学中如何使用课外资源,才使我们的课堂变得更加有效。《语文课程标准》指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源、

沟通与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，扩大学生在语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而丰富语文课程的内涵。

一、激发学习兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”

。学生认识自然现象的兴趣对他们学习知识具有积极的作用，教师在教学中要充分利用这种兴趣培养学生的积极性。比如教学

《伯牙绝弦》一文时，上课之初，我通过复习

《竹石》、《白杨》、《梅花魂》片段，启发学生回忆竹石、

白杨和梅花各象征的意义。让学生明白古人诗以言志、文以言志、歌以言志等情怀，从而引出古文《伯牙绝弦》

，并且我还及时提出质疑:伯牙想用琴声表达他的一种什么情怀呢?在学生即将学习新知识的时候，教师要创设新奇的学习情境，使他们能够全神贯注，以积极的心态投入到学习中去，这样不但会激起学生学习兴趣、

学习的好奇心和阅读期待，还会调动起学生对学习的主动性和创造性。

二、关注学生困惑

俗话说“:学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”

学习应该是学生不断产生疑问、解决疑问的过程。而教学应该是教师引导学生不断解疑释惑，迈向新起点、走向新高度的过程。

教师在教学过程中抓住时机，适当补充课外资源，能有效地帮助学生释疑解惑，帮助学生不断地提高学习效率。

《圆明园的毁灭》

一课第三段，主要描绘是圆明园昔日的美丽和辉煌。但是作者在表达比较概括、抽象，没有过多运用优美、

具体、生动的词汇进行描写，又加上学生没见过这些景色，难以想象。因此学生单从文段的朗读很难对圆明园昔日的美丽和辉煌有深刻的认识和理解，为了帮助学生更好地理解文本，我补充了一些资料，如

942019第6期中（总第303期）

“平湖秋月”“雷峰夕照”“蓬莱瑶台”等图片，加深学生对圆明园昔日美景的认识。

又比如学生对这段耻辱的历史以及文中所提及的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”

等知识不甚理解。于是我在上课之前，在网上收集了许多图片，然后分门别类制作了连续播放的幻灯片。

通过补充资源，让学生了解到当年的圆明园果然是我国艺木的殿堂，历代瑰宝的博物馆。当学生品读到

“:他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”学生只从文字的表达上很难体会到掠夺者残暴的行为、

丑恶的嘴脸。于是我就播放侵略者在圆明园中大肆掠夺的视频，让学生知道什么是罪恶，加深对圆明园被烧毁的惋惜，对侵略者的仇恨。

三、突破教材难点

课外资源的补充在小学语文课堂教学中有着举足轻重的作用，对有效提高语文课堂效率，特别是为引导学生突破难点提供了必不可少的条件。

如教《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖”一句中“暖”字的理解是一个难点。很多同学都把这个句子理解为“暖暖的金沙江水拍打着两岸高耸入云的山崖。”大家都把这个“暖”字理解为“温暖、暖暖的”了。

我没有立即指出错误，也没有作过多的讲解，而是给大家讲了一个《巧渡金沙江》

的故事。我娓娓道来，孩子们听得津津有味。

故事讲完了，学生们的小手也举起来了：

“红军不费一一卒，巧妙地渡过了金沙江，这个暖字表达了战士们无比喜悦、激动的心情。

”学生在精彩的故事中理解了词句，感悟了意境。在语文教学中，适时地补充课外资源，恰当地运用图片、音乐和视频，创设情境，对学生更全面地理解课文内容和意境大有裨益。

四、深化文章主旨

有些课文的学习需要通过了解作者，

才能更深入理解文章主题。许地山写的《落花生》

从一粒花生映照出人生，文章的主旨是散文中的

“我”领悟并揭示出来做人的道理“

:人要做有用的人，不要做只讲体面的人。”

花生深埋土中不为人所识，用这种不求虚名、默默奉献的精神来赞美有花生品格的人。许地山对生命意义的追寻与独特理解是他作品中最动人、

最亮丽的特点。但是让只有十二三岁的学生来体会这种情感是非常难的，于是我就想要借助文字资料来帮助学生理解课文内涵。虽然课文后的资料袋部分已经有关于许地山的介绍，但是我觉得还不足够，所以在教学时我又在PPT上，出示有关许地山父亲的简单介绍，让学生结合这些文字资料，加深对许地山、

对课文的理解。又比如教《伯牙绝弦》文，“伯牙绝弦谢知音”

对于现在十二三岁的学生来说，是很难理解的。因此，

我在教学中补充了“伯牙在认识子期之前已经是著名的琴师了，但是却找不到能听懂他琴音之人，所以伯牙心中充满遗憾”

的课外资源。学生阅读课外资源马上恍然大悟:原来伯牙在当时是很著名的琴师，却没有人能听懂他的琴音。

在伯牙心中充满遗憾时遇到子期，遇到了一生当中唯一的知音，非常高兴，以前所有的孤独寂寞，知音难求的遗憾，统统一扫而光。

然而好景不长，当伯牙得知子期因病而死后，悲痛欲绝，认为世上唯一能听懂自己琴音的知已都不在了，自己弹琴还有什么意思？所以就有了“伯牙绝弦谢知音”那种悲壮感人的举动。

将丰富多彩的课外资源，恰到好处地补充到语文课堂教学中，既能激发兴趣、解疑答惑，又能突破难点、深化主旨。但我们要冷静思考，择优慎用，把握时机，以发挥它应有的效应。

（通联：山东省济宁市微山县鲁桥镇侯楼卞集小学）