新苏少版七年级下册音乐教案第一单元《春天的旋律》
七年级第一单元春天的旋律 一、教学目标
1、学会用恰当的声音和情绪表达歌曲意境，了解和练习4/4拍、6/8拍的
指挥的基本动作，并能跟随指挥有感情地歌唱；
2、能对作品的不同情感作出相应的体态反应，并能感觉出作品的曲式结构；
3、体验作品中“春天”所带来的美感，激发学生热爱春天、热爱自然、热
爱生活的美好情感；
4、能积极参与即兴创作活动，尝试用音乐、语言或其他方式来表达或描述
对春天的感受；
5、巩固上学期竖笛吹奏的方法，并继续学习新的演奏方法。 二、教学重点
不断感受、体验作品中“春”带来的美感，辨别不同的“春”所表现的不同风格。
三、教学难点 表述感受到内容。 四、教具准备
组合音响、电视机、钢琴、黑板等。 五、教学时数 3课时 第一课时 教学内容 1、学唱歌曲
2、6/8拍的节奏特点和韵律特点 3、4/
4、6/8拍指挥的基本动作 教学过程 一、创设情景
师配乐朗诵朱自清的散文诗《春》，同时播放风光片，春景图，并引导学生一起背诵，师生一起融入春的意境中。
提问：这样的氛围，使你产生了什么样的联想或感受？师在学生回答的基础上小结：春天是美好的，是鲜花盛开的季节，是耕耘播种的季节，是万物生长的季节，充满生机，令人神往。不管是在我们音乐的世界里，还是在文人墨客的笔下都创作了很多赞美、描述、歌颂春天的作品。由此引出课题《春天的脚步》
二、学习新歌（一）《唱得响亮》 1、感受歌曲
播放《唱得响亮》，感受歌曲的情绪。要求认真听第一段的演唱，轻声
跟原唱哼唱第二段歌词。 2、学唱歌曲
由于这首歌相对比较容易，所以可以打破以往教唱歌曲的模式，哪处容
易先唱哪处，充分发挥学生的主动性，中间把装饰音作简单的说明即可。
事实证明，学生很快就唱会了这首歌。 3、拓展歌曲
引导学生如何用恰当的声音和情绪来表现歌曲 4、体验歌曲
学习4/4拍指挥的基本动作；在同学的指挥下跟随伴奏一起演唱。 5、过度：考考你提问：谁能告诉我被誉为“音乐神童”的是哪位音乐家？
一起学唱一首他的关于“春”的作品。 （二）《渴望春天》 1、莫扎特生平简介
2、师范唱，学生感受节拍的强弱规律
3、学习6/8拍，知道它的含义、强弱规律、各音符的时值（不要做纯理论
的讲解，自己创造各自的方法，让我们的学生饶有兴趣地学习） 变化音建议让学生多听，多对比，多感觉。
4、学唱乐谱，把握6/8的节奏特点和强弱规律。多感受师的伴奏的节奏型，
并让学生跟着拍打。
5、学唱歌词，先由学生哼唱旋律老师唱歌词，再由学生跟琴唱歌词，师注意及时纠错。
6、巩固，让学生听伴奏轻声唱，将听和唱很好地结合起来，体验、感悟作品。
三、课堂小结 四、作业布置 1、带上竖笛
2、熟悉《渴望春天》的第二、第三段歌词
3、分组查找关于描写《春》的文学作品和音乐作品，并带上相关的材料
4、给2个吹奏基础好的同学布置任务。 第二课时 教学内容：
1、熟练演唱歌曲《渴望春天》 2、竖笛吹奏《可爱的家》 3、听、唱“春”的歌曲 教学过程
一、准备：课间播放《渴望春天》 二、组织教学，检查竖笛的携带情况 三、继续学唱歌曲《渴望春天》
1、进一步体验6/8拍的韵律节奏：跟随伴奏作出相应的体态反应 2、熟练巩固：提出要求，分组按不同的形式演唱，最后达到熟练
演唱
四、吹奏练习《可爱的家》
1、展示：请2个同学和老师一起演奏《可爱的家》（这当然预先要老师
和学生进行一定的练习和配合） 2、请学生评价
3、老师小结，更多的是想激起学生的学习热情，树立“我也能行”的信
心
4、熟悉乐谱，分声部先唱一唱，并找出乐曲中旋律的相同和不同之处，
养成良好的观察和分析能力
5、复习，一起吹一吹C大调音阶中各音的指法，重点让学生吹321-，
要求学生特别要自己感觉1的吹奏，做到心领神会
6、分组练习，要求刚才的2位学生和老师一起巡回指导，其他同学也要
互帮互助一起克服技术难点，老师要不时地抽查并鼓励帮助基础相对
差的学生
7、分组演奏，及时指出不足，当然尽量多鼓励 五、听听唱唱
1、汇总学生带的关于“春”的作品
2、老师有选择地播放一些学生相对熟悉的有关“春”的歌曲，师生一
起感受，一起体验，一起歌唱，让学生全身心地徜徉在“春”的海
洋里。 六、课堂小结 第三课时
教学内容
赏析《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》 创作实践活动 教学过程
一、导入：在音乐的世界里，有很多描绘、赞美春天的作品，前面2节课
我们一起聆听和演唱了有关“春”的歌曲，大家充分感受体验 到了春的气息，春的美丽。今天我们继续来欣赏有关“春”的 器乐作品。 二、赏析作品
1、分别播放《帕米尔的春天》，要求学生仔细聆听，听后用语言描述
作品所表达的情绪
2、赏析。出示《帕米尔的春天》主题的旋律，引导学生对两个主题片
段进行分析，让学生带着问题听，如：各部分的演奏形式？主要的
乐器音色？目的是让学生能充分体会和感受笛子这一乐器的丰富的
表现力。
3、师对这一作品进行简单的介绍
4、唱一唱中间第二部分的主题，让学生进一步感受塔吉克族尽情舞蹈
的欢乐气氛。
5、播放《春之声圆舞曲》中的第一圆舞曲中的第一圆舞曲，让学生学
会听辨乐曲的结构，并能说一说联想到那些场景或哪些著名的描绘
春天的诗句？ 6、欣赏乐曲
7、感知、交流，回答乐曲表达的情绪以及它的段落结构，其中让学生
看课本第十页上有关曲式的知识，以加深印象。
8、拓展。出示巴黎圣母院的门楼造型，让学生思考这和《春之声圆舞
曲》中的第一圆舞曲的结构有什么微妙的联系？你还了解哪些和音
乐有关联的建筑吗？学生讨论回答，师作一定的提示，最后老师再
根据查找的资料作说明，（在歌唱家朱逢博的故事中进一步理解： 建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑的内涵）以扩展学生广阔的
视野。 三、创作表现
1、设问：听了《春之声圆舞曲》，你们能想到哪些场景和诗句？出示学
生查找的有关描写春的文学作品，分别让学生朗读
2、创作：要求每组同学选择认为最好或最喜欢的两句诗句进行即兴创作，
来表达我们大家对春天的赞美之情。可以口头创作也可以书面 创作
3、表现：展示学生的创作成果，并选择优秀的作品进行集体朗读 四、总结
在春风拂面、阳光明媚的日子里我们一起“拜访春天”、寻觅春天，春天是如此的绚丽、如此的富有诗意，在这个过程中，同学们又以自己独特的方式来表达了自己对春天的热爱与赞美，让春天永远在我们的心中，让我们在春的希望里去创造更加美好的明天。
