高二语文测试题—单元五
一、单项选择题（30分，每小题3分） l．下列加点的字注音全对的一组是
A．兑现（duì） 溜走（liū） 显赫（hē） ．．．B．偕亡（jiē） 解剖（pōu） 泅过（qiú） ．．．C．翅膀（chì） 悼念（dǎo） 迷惘（mǎng） ．．．D．泥泞（nìng） 靡涯（mǐ） 斟酌（zhēn） ．．．2．下列有两个错别字的一句是
A．市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。 B．书市上人群熙熙攘攘，穿流不息，好不热闹。 C．你别把这些裨宫野史当真，里面尽是些虚无缥渺的事。 D．老人虽已年逾古稀，但依然身体硬朗，精神钅矍烁。 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是
（ ） （ ） （ ）
①纷乱至极之后，就有一较强，或较聪明，或较狡猾，或是外族的人物出来，较有秩序地 天下。 ②然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我 分辨出来了。 ③在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我 了黑暗的颜色。 A．收拾 很快 扫净 C．治理 全部 照彻
B．收拾 终于 扫淡 D．治理 终于 驱散
（ ）
4．下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是
A．但实际上，中国人向来就没有争到过“人”的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此，然而下于奴隶的．．
时候，却是数见不鲜的。
B．但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，因为那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 ．．C．几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温．．
暖。
D．那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。 ．．5．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
（ ）
A．在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。 ．．．．B．有一时，就是二三年时候，北京的几个国家银行的钞票，信用日见其好了，真所谓蒸蒸日上。 ．．．．C．二恶英成了当今词汇以后，各种媒体对它的“包装”可谓五花八门。有的写成“二恶英”，有的写成“二．．．．恶因”，有的写成“二巫英”。
D．自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。 ．．．．
6．下列句子中，标点符号的使用恰当的一项是
A．目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。
（ ）
B．那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得更明亮，更温暖罢。
C．到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！”），看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。 D．苟常手抚简篇，有如面聆謦欬；春温秋肃，默化潜移；身心获益靡涯，文章增华有望。
7．下列没有语病的一句是
（ ）
A．夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，并且渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。 B．辞章问题虽是个形式问题，却不是单纯的技巧，而是作者的思想作风有密切关系的。 C．谁不喜欢呢？从灵魂的深处，从心里。
D．自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。 8．下面一段文字的句序打乱了，排列且恰当的一项是
（ ）
①有人也许认为，只要不妨害所要表达的义理，材料的细节有点出人是无所谓的。②有时看来是无关大体的细节上的马虎，却会造成关键问题上的错误，那当然更是要警惕的。③即使细节的出入对于全部论证不发生直接影响，也会使人对于材料的全部可靠性发生怀疑，以至伤害了论证的说服力量。④这种想法是不对的。⑤对于可以做到的事不去做，这是一种懒散的作风，和马克思主义要求的严肃认真的作风是不相容的。⑥把细节弄清楚或者作适当的交代，是可能的。
A．③⑤①④②⑥ B．①④③②⑥⑤
C．①⑤②③⑥④ D．⑤⑥①④③②
（ ）
9．下列关于作家作品的表述，不正确的一项是
A．鲁迅先生的《灯下漫笔》是对20世纪20年代社会现实及整个封建历史有着独特发现和探索的随笔，与
此同时发表的还有揭露、抨击封建“吃人”制度的小说《狂人日记》。
B．《高老头》《悲惨世界》《约翰·克里斯朵夫》的作者分别是巴尔扎克、雨果、罗曼·罗兰。
C．李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“史上的丰碑”。
著作有《守常文集》等。
D．现代著名作家巴金在他的第一篇小说《灭亡》之后，又创作了《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》
和《激流三部曲》——《家》《春》《秋》。
10．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是
（ ）
A．“随笔”是散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字。中国自宋代以来凡杂记见闻，也用此名。“五四”
时期十分流行，形式多样，短小活泼。鲁迅的《灯下漫笔》则借事抒情、夹叙夹议、情理交融，当属此体中一篇奇文。
B．小品文是散文的一种。特点是深入浅出、夹叙夹议地讲一些道理，或简明生动地叙述一件事情。李大钊
的《艰难的国运与雄健的国民》和郭沫若的《〈鲁迅诗稿〉序》都属于前者。
C．象征这种艺术手法和比喻有相似之处，正如比喻要求喻体和本体之间要有某种相似的特点一样，象征也
是通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。两者的不同在于：象征属于文章构思方面的艺术手法，比喻则属于语言加工的修辞；象征一般借具体形象表明抽象的概念、道理或思想感情，而比喻既可以比喻抽象的事物，也可以比喻具体的事物。
D．茅盾的《白杨礼赞》、高尔基的《海燕》、朱自清的《绿》和巴金的《灯》都是成功地运用象征手法的散
文佳作。
二、阅读题（35分） （一）课内阅读（15分）
阅读《灯下漫笔》第6一9自然段，回答11－15题。
11．作者在第6自然段中说：“‘三千余年古国古’的中华，历来所闹的就不过是这一个小玩艺。”“闹”字在文中
如何理解？
答： 12．作者对“新近编纂的所谓‘历史教科书’持何态度？
答：
13．第7自然段中“下于奴隶的时候，却是数见不鲜的”告诉读者中国人怎样的生活状况？
答： 14．第7自然段在表达上有何特点？
答：
15．“怎样服役，怎样纳根，怎样磕头，怎样颂圣”的规则却令“万姓胪欢”。对此理解分析不当的一项
（ ）
A．这种“较有秩序”的奴隶规则正是百姓希望的“暂时做稳了奴隶的时代”的具体表现。 B．这种“较有秩序”的奴隶规则正是饱经“纷乱至极”之苦的百姓所神往的“太平盛世”。 C．这充分说明了百姓从物质到精神、身心甘愿做奴隶的可怜可悲的奴性心理。 D．这是百姓与封建统治者终于达成共识、希望终于实现的理想社会。 （二）迁移阅读（20分，每小题4分） 读冰心的《寄小读者》，完成16一20题。
寄小读者
小朋友：
健康来复的路上，不幸多歧，这几十天来懒得很；雨后偶然看见几朵浓黄的蒲公英，在匀整的草坡上闪烁，不禁又忆起一件事。
一月十九晨，是雪后浓阳的天。我早起游山，忽然在积雪中，看见了七八朵大开的蒲公英。我俯身摘下握在手里，——真不知这平凡的草卉，竞与梅菊一样的耐寒。我回到楼上用条带将这几朵缀将起来，编成王冠的形式。人家问我做什么，我说“我要为我的女王加冕”，说着就随便的给一个女孩子戴上了。
大家欢笑声中，我只无言的卧在床上——我不是为女王加冕，竟是为蒲公英加冕了。蒲公英虽是我最认识的一种草花，但从来是被人轻忽，从来是不上美人头的。今日因着情不可却，我竟让她在美人头上，照耀了几点钟。
蒲公英是黄色，叠瓣的花。很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她。我对于花卉是普遍的爱怜，虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁和桂花的清远。而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我心情怡悦的一刹那间，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。
世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重量对照，反射又反射；于是世上有了这许多璀璨辉煌，红影般的光彩。没有蒲公英，显不出雏菊，没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消灭了蒲公英；不能因为大家都敬礼超人，世上便消灭了庸碌，即使这一切都能因着世人的爱憎，而生灭；只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。
所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不能偏憎。悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。但这种普遍淡漠的心，除了博爱小朋友，有谁知道？
书到此，高天萧然，楼上风紧得很，再见了，我的小朋友！
冰心 一九二四年五月九日，沙穰疗养院
16．①根据本文的内容，描绘出蒲公英花的色形神性及其境遇，要注意语句的贯通。②通观全文，作者对花公英
的态度是（不超过15个字）
答：①
②
17．文中说蒲公英在草坡上“闪烁”，在女孩的头上照耀了几点钟。请分别说明这里用“闪烁”“照耀”两词的妙
处。
用“闪烁”一词 （不超过25个字） 用“照问”一词 （不超过25个字）
18．文中说：“世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重量对照，反射又反射„„”这个比喻要说明
的事理是什么？
答： （不超过20个字）
19．作者在本文中要表达的基本思想可以用两个字概括。这两个字是： ，这思想的具体内涵是
答： 。 20．对本文的结尾段，有人评为“意趣高远，颇具神韵”。请你作简单分析。
答： 。 三、填空、简答题（25分，每小题5分）
21．《巴尔扎克葬词》最后一自然段中，接连使用了3个“这不是„„而是„„”，这样写在表达上有什么好处？
答：
22．《艰难的国运与雄健的国民》最后一自然段说：“我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神。”清说出
扬子江、黄河的特点及“我们的民族精神”各是什么。
答： 23．《灯下漫笔》第13自然段在句子表达方式上有什么特点？有何表达效果？
答： 24．《灯下漫笔》第13段与第14段有何内在联系？请简要说明。
答： 25．阅读下面一组文字，说说划线部分表意的异同。
①自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！
②所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴。所谓中国者，其实不过是安排这人肉的筵宴的厨房„„扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！（《灯下漫笔》第二部分）
答： 四、作文（60分）
26．仔细品味下面这首歌词，自拟题目，写一篇不少于800字的散文。
校园之歌
洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园，漫步走在这小路上，脚印留下一串串。有的直，有的穹，有的深啊，有的浅，朋友啊想想看，道路该怎样走？洁白如玉的大地上，该怎样留下，留下脚印一串串？
高二语文测试题—参
第五单元
1.D（A项中“赫”应为hè；B“偕”为xié；C项中“悼”应为dào，“惘”应为wǎng） 2.C（A．“潦乱”应作“缭乱”；B．“穿流不息”应为“川流不息”；C．“裨官”应为“稗官”，“缥渺”应为“缥缈”；D．“钅矍烁”应为“钅矍铄”） 3.B（①句中“收拾”含有“为了管束、惩罚、打击等，使吃苦头”的意思，在此句中既有力地揭露了封建暴君的丑恶嘴脸，又饱含了作者的愤怒之情、讽刺之意；而“治理”则没有这么多内涵。②句用“终于”十分恰当地与“夜的黑包逐渐减淡”紧密关联起来，表现出“我”的视觉和心理感受的变化；“全部”“很快”则都不合清理。③句“扫淡”是由“几点灯光”决定的：几点灯光，不强烈，不能将漆黑的夜色“扫净”“驱散”，但却足以消除人们心头的窒闷，给人以希望，因此“扫淡”一词在此用得很有分寸） 4.B（B句主要通过“我们”对火光的感受来赞美象征着挚爱真情的火炬的强大精神力量，而“因为”一词则将这种情感体验变成了生硬的推理，不当，应用“似乎”） 5.D（“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏分子策划破坏活动，合贬意，用在来中国积极投资的外商身上，不当） 6.C（A句是带有强烈自信感情的反问句，“哪能”是标志，因此用“？”或“！”更为恰当。B后面“更明亮、更温暖罢”语意紧密，语气连贯，因此“更明亮”与“更温暖”之间应用“、”。D中的两个“；”应为两个“，”，因为“有如”之后直至结尾都是“苟常手抚简篇”这一假设的结果，语意间不存在较大的层次性） 7.D（A项中“并且”应为“但是”，“横着沉睡的大海”与“浪花似的浮起来灰白色的马路”不能是并列关系，有相对、相反的意味，以突出感觉的变化——意想不到“浮起来灰白色的马路”。B项成分残缺，“作者”前应加“与”或“跟”。C项后一分句应将“从心里”放在“从灵魂深处”之前，由浅入深） 8.B（这段文字先摆出错误的观点予以批驳（第①④句），再论证细节材料疏忽的严重危害（第③②句），最后说把细节弄清楚是可能的，如果不去做是不对的（第⑥⑤句）。这是按照提出问题→分析问题→解决问题的思路排列顺序的） 9.A（小说《狂人日记》发表于1918年，而《灯下漫笔》写作于1925年，因此，不是“同时发表”） 10.D（朱自清的散文《绿》没有运用象征手法） 11.“闹”有两方面的含义：一方面揭露了封建统治者将百姓“不当人”“不算东西”、玩弄愚弄百姓的罪恶，一方面表明强盗官兵反复争夺天下，百姓总是在“奴隶”和“下于奴隶”两种命运之间反复挣扎。 12.作者称“历史教科书”为“东西”，说它让人“不大看得明白”，表明了作者对封建史学家用来的“教科书”的轻蔑和嘲讽。 13.这样说明了中国人始终或常常处在“想做奴隶而不得”，希望主子“拿他们去做牛马，情愿自己寻草吃”的牛马一样的生存状态之中。 14.议论中有抒情，既对中国人“向来就没有争到过‘人’的价格”展开论证，又对中国人这种悲苦命运寄于深切的同情。 15.D（阶级对立根本不能“达成共识”，也不是“理想社会”） 16.①浓黄色，叠瓣，耐寒，带着菊花的神意；局促羞涩而从未被人轻忽。②怜爱，赞美，为之不平。 17.用”闪烁”一词，譬诸明星，令人想像其色彩鲜明，耀人眼目。用“照耀”一词，譬诸日月，不仅突出了那花的浓艳色彩，也显示了那花的高贵地位 18.世间事物是互相联系、相辅相成的 19.博爱 其具体内涵是：承认世上一物有一物的长处，一人有一人的价值，不偏不憎，一心如水，处处平等 20.高天萧然，楼上风紧，是眼前之景，又令读者想见写信之人。她以病弱之体临风执笔，关受着国内的小朋友，关爱着天下众生，“书到此”，举目遥望，对小朋友发出深情的呼唤，不无遗憾地道一声再见，令读者的心为之一动。 21.用3个对比构成排比，其好处是：将巴尔扎克逝世的深远影响表达得更肯定，更有力，更富有激情。 22.“扬子江和黄河遇见沙漠，遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的气势。”从扬子江和黄河的特点可以看到：不怕困难，不畏艰险，敢于斗争，勇往直前，乐观奋进，这种雄健精神就是我们的民族精神。 23.作者采用两个语意层递的连续反问句，加强了“问”的力度，更具振聋发聩之威力。 24.第13段是“问”，第14段是“答”，而这一答不是简单地对“问”的肯定或否定，而是一种新选择：不满于现在，无须反顾过去，向前看，“创造历史上未曾有的第三样时代”。 25.①②都指出了青年的使命，但①侧重创造新时代，②侧重破坏旧世界。 26.（略）
