■■■■ 课堂教学管理的现状与对策思考 四川教育电视台黄英姿 课堂教学管理创新是确立新型师生 关系的推动力量。新型师生关系是师生问 的相互尊重、坦诚交流、民主和谐，也是当 校实施的教学管理制度也缺少应有的人 械化，无视教师在教学活动中个性的发 创新课堂教育管理制度。在新课程背景 文关怀，教学管理中往往过于理性化、机 下，学校应积极引领教学管理的各个环 节、各个阶段，发挥其应有作用，强化领导 前学校教育对于师生关系提出的新要求。 良好的师生关系不仅可以增强师生亲密 感，同时还会缓解学生的紧张状态。课堂 教学管理创新可以在一定程度上推动新 型师生关系的形成，促进学生管理工作的 有序开展。 挥。“数字化”的教师考核方式也是其教学 性中感性因素作用的管理模式亟待改善。 课堂管理始终以管理层为主，缺乏服 务意识 层的带头作用，制定新型科研与教学方 应针对教师设立师资创新培养机制，定期 派选教师进修培训，明确教师在进修过程 中应实现的目标，以合同的方式规定双方 的权利与义务，以此提升教师的创新能 管理人性化缺乏的重要表现。这种忽略人 案，推动课堂教学管理的不断创新。学校 当前，我国学校课堂教学管理制度通 常偏向为单向性的管理，缺乏互动性，没 课堂教学管理创新是完善学校现有 教学管理制度的迫切需要。完善现有的教 学管理制度是推动学校管理更加规范化 力。学校应针对传统教学研究制度进行创 有真正体现教师在教学管理活动中的主 新，坚持以校为本，在教学研究活动中增 体地位。在教学管理制度的修订上，教师 添创新思路，形成与课程、科研工作相协 与学生基本没有参与其中。管理层只是一 与制度化的有利保障。课堂教学管理的创 新可以实现教学管理制度在动态与静态 上的有效结合，实现理论与实践的相辅相 调的创新工作思路，提升教学质量。 从教学本身的角度来看，课堂教学管 理就是一种对教师的“教”与学生的“学” 味要求教师与学生按照既定的规范遵守 与执行，忽视了师生应有的权利与地位， 成，体现学校管理中的人文性特质，大大 不利于学校的健康发展，阻碍了学校教学 提升了学校教学管理制度的丰富性，是完 秩序的有效维系，也体现学校服务意识不 善学校现有教学管理制度的迫切需要。 当前课堂教学管理的现状分析 课堂教学管理流于形式 的双重管理。这种双重管理离不开管理实 践的创新，即教育管理方式的创新。学校 强。由此可见，我国课堂教学管理的服务 意识与民主参与度有待于进一步提升。 课题教学管理呼唤创新与发展 教学管理理念的不断创新，不仅要依 靠教学管理一线的教师们不断学习先进 的教学管理理念 引进更为前沿的教学管 应针对课堂中学生存在的具体问题，采取 不同的教学管理方式在激励中管理，在管 课堂教学管理工作涉及教学活动的 理中创新，开辟新型的教学管理方式。 有效提升课堂教学管理创新，不仅要 在教学管理理念上进行有效创新，同时要 重视实践创新。换句话说，教育管理方式 各个环节，包括备课、上课、教学评价等方 面。当前，各个学校对教师的备课工作管 理不够严格。部分学校教务部门仅仅对教 师备课进行结果抽查，并没有对整个过程 进行检验，导致教师备课往往流于形式， 管理工作未落到实处。另外，评价标准也 理模式，同时还要依靠学校管理层对自身 不科学的管理理念的纠正与完善，真正实 现教学管理刚柔并进，推动学校教学管理 的进一步发展。 的创新在教学管理理念的创新中具有关 键性作用。教育管理方式的创新有：情景 教学方式。教师要善于在授课中使用多 媒体教学手段，为学生创设生动的教学情 景，帮助学生迅速走进学习情景，渲染良 相对单一，教师在课堂上通常采取“满堂 灌”的方式，忽略了学生的主体地位，压抑 学生的创新思维与学习积极性，仅仅为片 在教师理念创新层面看，现代教育观 不仅要求教师帮助学生学习知识，提升科 学文化水平，更重要的是在传授知识的过 好的学习氛围，进而实现教学管理的创 面提高成绩而填鸭式教学。此外，课堂教 程中培养学生的基本素养，使之成为符合 新；互联网教学方式。在互联网技术Ｅｔ益 学管理的执行力明显不足。教师往往容 社会需要的心理健康、道德高尚的高素质 发展的今天，利用互联网手段进行多媒体 易忽略对学生课堂学习的管理，认为这是 学生个人习惯问题，而不加以合理， 导致学生在课堂上注意力不集中，学习散 漫。 课堂教学管理缺乏人性化 人才。为此，教师应该不断完善自身的教 学观念，树立科学的师生观念和人才培养 观念。另外，教师还要注重对学生的创新 教学已经成为一种新型的教学方式。教师 可以根据教学内容提前制作多媒体课件， 将抽象的教学内容转变为形象的图片、音 频等等，加深学生学习兴趣，提升学生对 课程内容的理解程度；小组教学法。小学 教学法是提升学生团体协作能力的一种 教育，培养学生的创新意识。创新教育是 一种新型教育理念，应贯穿于教学环节的 学校迫于升学压力而急功近利，抑制 了学生创造潜能的发挥，形成了长久存在 各个部分。创新教育对教学管理创新具有 关键性的作用，两者相辅相成，互相促进。 教学管理创新为创新教育提供了有效的 前提与基础。 从学校管理理念创新层面看，首先要 重要教学方式。学生是课堂的主体，教师 作为课堂活动的指导者，为学生提供必要 的指导与帮助，挖掘学生个人潜能，提升 且无法用原创性脑力劳动解决的急躁学 习氛围。这种缺乏人文关怀的校园气氛， 使中学教学充斥着冲突与压力。另外，学 其团队协作能力。
