疫情期间如何借助网络实现班级有效管理浅谈
【内容摘要】2020 年新冠肺炎疫情打乱了上半年的教学计划， 学生和教师的寒假生活也变得和以往不同。学校为了保证学生安全不能正常组织开学，这就需要通过“停课不停学”的远程教学活动来帮助学生学习，借助网络平台，实现班级有效管理， 教师和班主任需要充分发挥自己的作用，引导学生在空中课堂高效学习。
【关键词】疫情 网络 班级 管理
【正文】
2020 新年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了上半年的计划，学生和教师的寒假生活也变得和以往不同。在这个非常时期， 学校为了保证学生的安全不能正常的组织开学，这就需要通过“停课不停学”的远程教学活动来帮助学生学习，教师和班主任需要充分发挥自己的作用，引导学生在空中课堂上高效的学习，但是，远程教学方式使得教师很难对屏幕的另一端的学生进行积极的管理，这对于教师来说是一个难题。
一、疫情中遇到的问题
1. 远程教学缺乏约束力，学生行为自由散漫
在网课活动开展的初期，学生刚刚接触这样的方式觉得有趣和好奇，都积极的听讲，认证的完成教师的任务，也能够遵守班级的规则， 但是在疫情不断持续的情况之下，网课还在继续，孩子们已经没有当初的好奇了，逐渐变得疲倦和厌烦。由于是进行网上授课，教师不能
够做到时时的监督学生，学生也没有在线下课堂中上课的约束力，行为就逐渐的散漫起来。许多的任课老师都有反映，学生们有上课签到不及时，出现切屏玩游戏，早退的情况，远程教学使得教师不能够及时的阻止，只能够在事情发生之后进行劝导，这是班级管理之中最困难的一处。
2. 家长出现复工潮，监督人员逐渐缺失
在这漫长的疫情战斗之中，我们已经能够看见胜利的曙光了，学 生家长们也陆陆续续地加入了复工潮，学生的心理和思想发育不成熟， 学习一般都是靠外在动力和家长的监督。这时候，一些自制力差的学 生问题就显现了出来，学生家长没有时间再进行监督，监督的不到位 使得学生的学习就仅仅是应付教师的差事，有教师反映这样的情况 “在批改语文作业时，我发现这两位同学的作业答案和网上的一模一 样，于是我就直接把他们的实际情况公布在家长群中，于是我找到了 答案，原来是其中一位同学在网上找到题目答案，另一位同学就直接 复制粘贴，我十分生气地批评了这样的情况。没想到遭到家长的不理 解，认为我伤害了孩子的自尊。”家长认为不能在大家面前打脸，孩 子在家出现了哭闹的情况。家长的不理解以及教育监督的缺失，都使 得疫情期间的班级管理更加艰难。
3. 学生第一次面对这样的学习方式，没有可遵守的规则
有的学生反映，自己是第一次进行网上学习，不知道应该怎么做才是正确的，有时候自己也会出现操作不当而引起班级的管理混乱， 学生不会使用客户端或者是教师不会使用，都将成为一大难点，教师
在疫情期间进行网上教学，没有指定相关的线上班级规则，学生也就没有可参照的行为准则。
二、 解决问题的具体方法1.构建学生学习档案
班主任的班级管理工作主要就是为了让学生更好的进行学习，教师首先要理解学生的学习特点以及身心发展阶段，学生的思维方式是和教师不同的，学生内部之间也有着很强的差异性，想要对班级进行高效管理，了解学生是必不可少的，离开学生学情的管理注定是失败的。网络是辅助教师建立学生的学习档案好帮手，学校的班主任群体可以共同配合，构建一个全面客观地学生数据信息，学校对于学生实时的动态也有着充分的了解。班主任在线上教学时也能够有针对的进行管理，制定切确的学生活动方案，促进学生素质以及全面发展，实现校园内的资源共享。新的任课教师在进行网上授课时也能够对每一个学生有大致的了解，各项活动的开展也就更加的顺利。但是，在构建好学生的学习档案之后，保护学生信息也是学校需要注意的，学校可以请专门的人员进行学生的信息安全保障，在班主任高效管理班级时，给到充分的后勤保障。
2. 加强家校沟通
首先教师要清楚，学生疫情期间的教育和管理不能仅仅依靠于家庭，学生的教育责任不是属于某一单方面的责任，学校和家长需要联合起来，共同为学生好的学习努力。虽然学生已经形成自己的意识， 有了一定的性，但是并不是完全的成熟，还是需要一定的外在监
督和压力。学校和家长之间的沟通是较少的，以前学校常用的家访沟 通方式已经不再适合于疫情期间了。但是高科技不断发展的情况之下， 互联网可以把学校和家长紧紧的联系在一起，班主任要使用好这一种 方式，加强和学生家长之间的沟通。QQ 和以及微信都是目前很好的交流 APP，通过这样的软件，能够有效的实现家校一体化沟通进程。教师和家长的沟通逐渐增多的情况之下，家长对于教师的班级管理工 作也能够更好的理解和支持，共同的帮助学生学习。家校沟通一体化 体系也能够使家长对教育的看法改变，有的家长忽视对孩子的教育， 认为教育和文化是不重要的，这样的心理是阻碍学生学习的，网络互 动就是一个很好扭转家长观念的方式。疫情期间，班主任也可以和家 长一起，帮助自觉性差的孩子制定好的成长方案，促进学生的学习以 及个性的发展。
3. 制定线上管理制度
班主任先要了解到自己班级的情况，跟学生解释疫情的严重性质， 以及在家上网课需要遵守的几项规定，班主任在制定规则时切忌假大 空，需要切合实际情况，制定科学可行的线上管理规则。可以让学生 参与进来一起制定，班干部监督执行。
三、 具体措施
1. 构建线上信息管理平台，让学生参与到管理中
教师可以根据学校的线上互动平台来及时的了解学生状况，有任何的有效学习信息都可以发布在平台之上，学生也是班级的一份子， 班级组织的各项活动和重要事项都“公之于众”，这样做的好处就是
能够让学生了解到自己班级最近的活动以及状态，学生有更强的主人翁意识，学校的各项组织活动和信息都能够通过这样的平台传达到学生的手中，学生也不会因为错过信息而引起班级组织的无序。班主任的学习反馈情况也能够传达到学生手中，学生知道自己的不足，使得班级管理开展的更加顺利。
2. 建班级微信群，加强师生和生生之间的沟通
在进行线上教学之后，班级内部之间的交流互动少了，学生之间的内部矛盾因为缺乏沟通都逐渐的凸显出来了，微信群这样的时时互动交流平台就很好的帮助教师进行学生内部之间的交流沟通和管理。就算是在疫情期间，地域不同，教师和学生之间也有一定量的交流， 师生之间的感情能够在交流之中逐渐的升温。再者，有的学生面对面时说不出来的话在网络互动交流之中就能够充分的表达出来，互联网空间能够有更好的私密性。在班级的管理中，教师常常会遇到早恋或者是因为家庭而，学生出现心理问题的情况，如果学生在疫情期间出现了有关的心理问题，得不到及时的沟通和排解，很可能就会使学生产生心理疾病，造成学生精神压力，影响学生的学习成绩和成长。此时的网络在线交流就是很好的一种方式，学生在这样特殊的、非面对面的交流之中，能够更好的打开心粉，说出自己真正想说的话。班主任也能够根据学生倾诉的困扰和难题，进行适当的引导，帮助学生拥有健康心理和正确意识，使得学生的心理健康的成长和发展。由此可见，班主任建设一个虚拟的“空间心理咨询室”是十分有必要的，这个咨询室主要就是“接待”在学习和生活上有困扰的学生，帮助学生
进行心理的疏解。这也是教师进行班级管理的有效手段之一，及时的发现班上学生的问题和困惑，给予及时的正面解答和引导，在疫情期间保持学生的心理健康和学习进度。
综上所述，教育信息化的时代正在迈进，疫情期间加速了这个进程，这给班主任的班级管理带来了难题，同时也提供了便利，这是一个前所未有的改革和挑战，教师能否把挑战变成机遇，进行推陈出新， 是需要班主任进行分析和研究的。在疫情期间，班主任需要促进班级的信息化管理方式，引导学生积极健康成长。
