小学生养成教育评价方案与评分细则
小学生养成教育以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，依据小学生的生理、心理特点，通过一系列有目的、有计划、有组织的教育活动，反复训练和体验而形成相对稳定的行为习惯的一种教育。教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”古人也说：“养其习于童蒙，则作圣人之基立于此。”可见抓好养成教育，形成良好习惯是培养学生成人成才的第一要务，是促进健康成长和成就大业的基础。
在遵循学校“育人为本，养成为先”的德育理念前提下，根据学生行为规范养成教育的内容，特制定《小学生养成教育评价细则》，充分发挥行为规范养成标准的评估机能，积极开展规范达标活动。
一、指导思想
、在联合下发的《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确提出了小学德育工作中要对学生进行“文明行为习惯的养成教育”。《中国教育改革和发展纲要》中指出“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要进行文明行为的养成教育。”第三次全国教育工作会议也特别指出：“要有针对性地开展文明习惯养成教育。”本大纲，即以上述文件精神为指导思想，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育，为学生一生发展奠基。 二、实施原则
1、整体性与层次性相结合。 整体性是指整个小学阶段的养成教育要有一个总体目标，使小学生在思想品德、社会公德、学习、生活、
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文明、守纪等方面，都能养成良好的行为习惯。层次性是指小学的六个年级，跨度大，一般分低、中、高三个阶段，根据其年龄特点，可接受性原则，提出不同的教育要求，使总目标更为具体化，易于操作、实施。
二、“知”与“行”相结合。 对小学生的养成教育要经过一个“知”、与“行”的教育过程。应采取多种办法，如广播、图片、班队活动、说唱、笔答等，让学生知道《守则》《规范》和学生养成教育要求的主要内容。还要尽量创造条件，满足他们活泼好动，爱参与的天性，给他们更多的尝试练习的机会，使学生的行为习惯得到积极的培养。为此“知”“行”结合应注意以下三点：一是在养成教育过程中对他们一时过失不能横加批评，要多提醒，和颜悦色；二是要遵循其年龄特点和认知规律，由易到难，由表及里，一段时间培养的习惯不要太多、太难，要讲实效。一种习惯一旦形成，便能自然发挥作用，并对其他习惯的养成也会有促进作用。三是确立学生的主体地位，培养主体精神，凡是学生能做的事要让他们自己去做，如校园劳动、值日生工作、收发作业本，红领巾岗哨、到敬老院和福利院做好事及学校开展的广播操、眼保健操、卫生、纪律等各项常规检查评比。总之，要以“知”导“行”，小处着手，大处着眼，让学生积极主动参与。学会交往、学会生活、学会处事、学会评价，从而提高养成教育效率，促进良好行为习惯的养成。
三、正面引导与严格要求相结合。正面引导就是教育过程中，老师要循循善诱，以理服人，动之以情，晓之以理，对学生的行为进行
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正面的塑造和培养。正面引导就是将该讲清的道理讲明白，知道这事该怎么做，为什么要这么做，正面引导还有更重要的一条是要树立身边的好榜样，学校、年级、班级都要有榜样，都要开展实效性的评比，比出先进，树立榜样。使学生的养成教育学习更加具体化、形象化。 严格要求就是要让学生懂得是非善恶的道德观念，知道哪些事可以做，哪些事不可做，哪些事应该坚决反对。为使严格要求落到实处，制定管理科学，便于操作的规章制度是十分必要的，这可以有效规范和约束人的行为。订了制度，一要严格执行，强化训练，规范指导；二要定期检查、督促、评估；三要及时汇总公布，与评比优秀中队、文明班级、三好学生、优秀少先队员、文明学生、优秀班主任挂钩。
四、校内外相结合。 养成教育是一项系统工程，需要学校、社会、家庭的密切配合和共同努力。在校内外结合中，与家庭的结合最为重要。学校的养成教育要得到家长的支持、理解，特别对那些溺爱放任型家庭，更要注意沟通，形成共识。
三、评价措施：
1、评价内容化。对学生的养成教育从生活好习惯、学习好习惯、文明好习惯三个方面进行评价。
2、评价主体多元化。在评价学生的行为时，强调对学生行为过程的评价，尤其要重视学生在行为过程中的态度情感和行为表现。对学生行为习惯的评价，要以班级为单位进行，可采用全员评
3、评价方式多样化。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，每周一小评，每月一大评，每期一总评。
4、评价结果应用：分级达标、推动规范，并作为各项优秀学生评比的依据（星级学生、三好学生、优秀少先队员等）
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价，即自己评、学生评、家长评、老师评。
四、评价内容与评价标准
学 习 习 惯 评 价 表
评价 指标 1、 学习 卫生 作息 习惯 （1）学习时坐姿正确，握笔姿势标准 （2）不在过强、过暗的光线下看书写字 （3）学习时不咬笔杆，不边吃边看书，不用手蘸唾沫翻书 （4）自己及时整理书包，能带齐上课所需物品 （5）按时休息、起床，课外有适量体育活动 （6）听见上课铃响立即有序走进教室，做好课前准备，安静等待； （7）不东张西望，不随便说话，不做小动作，不2、 课堂 学习 习惯 （9）勤于动脑，积极发言，善于提问，勇于发表自己的想法，不怕说错。能主动和同学、老师合作，共同解决问题。 （10）能及时做笔记 （11）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液3、 完成 作业 习惯 （20分） 和修正纸。格式正确、美观，文字和符号规范，符合老师的要求。 （12）遇到不懂的问题要积极动脑，努力克服作业中的困难 （13）做完作业认真细致检查，按时上交。 （14）不抄袭同学的作业 玩文具等物品 （8）学会倾听，不随便打断别人的话， 主要评价内容 自评 互评 师评 4
（15）会预习和复习，能就感兴趣的问题展开探讨，并在不明白的地方做上记号，提出疑问 4、 课后 学习 习惯 （20分） （16）勇于动手实践、尝试创新，能运用所学知识解决实际问题。 （17）课后养成读书与看书的习惯，每天坚持约30分钟的阅读。 （18）喜爱读各种类型的课外书，自觉抵制不健康书籍。 （19）阅读中能主动积累知识，发现自己不懂的问题做上记号，准备与别人交流 （20）适当做些摘抄简报、阅读卡片或写读后感。 ：达到（17——20项） ：达到（12——16项） ：达到（11项及以下） 我的 等级 老师寄语
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生 活 习 惯 评 价 表 评价指标 主要评价内容 自评 家 长评 1、 卫生 习惯 （6）生吃瓜果要洗净 （7）不随地吐痰，不乱扔杂物，见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。 （8）自己的课桌肚保持干净 2、 动手 习惯 （9）自己整理书包和学习用品 （10）自己收拾房间、叠被褥，对自己的房间能自觉打扫、整理； （11）定期清洗书包、红领巾 （12）能主动帮助父母干一些力所能及的家务活 3、 勤俭 节约 4、家庭 餐饮
师评 （1）早晚洗脸刷牙 （2）饭前便后洗手 （3）睡前洗脚 （4）勤洗澡洗头，身体无异味 （5）勤剪指甲，指甲内无污垢 （13）爱惜学习用品，不在书本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。 （14）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。 （15）珍惜粮食、不挑食、不浪费。 （16）节约用水、用电，做到人走灯灭，及时关闭电器的电源，水龙头用后随手拧紧开关。 （17）按时用餐，讲究营养均衡，不挑食， 不暴饮暴食。 6
习惯 （18）用餐时坐姿文明，不看电视，不玩游戏，不高声谈论。 （19）夹菜时不在盘中胡乱搅合或挑着吃， 爱吃的菜不独占。 （20）盘内不留剩饭菜，骨头等残渣应放在自己的面前 5、作息 锻炼 习惯 我的 等级 （21）每天按时起床，按时吃饭，按时睡觉（包括周末和假期） （22）每天安排一定的时间学习 （23）每天安排适当的时间锻炼身体 （24）每次看电视、玩电脑时间不超过1小时 达到20---24项 达到15---19项 达到14项及以下 老师寄语
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文 明 习 惯 评 价 表 评价指标 主要评价内容 自师家长评 评 评 礼 仪 与 交往 （20分） （1）会唱国歌。升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。 （2）尊敬父母，主动为父母分担力所能及的家务事。 （3）见到老师同学亲切问好，进老师办公室或他人房间，喊报告或轻声敲门，经允许后再进人。 （4）对人说话和气，有礼貌。会用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。 （5）没有经过别人的同意，不乱翻别人的东西。 中 餐 文 明 （20分） （6）自觉排队洗手，排队进入餐厅，有序坐好，安静等待； （7）在餐厅内做到轻轻走，不说话；餐具摆放动作轻，安静吃饭不交谈。 （8）米饭不够再去盛，盘内不留剩饭菜，。 （9）吃完轻放餐具，把桌面和地面整理干净，无残留物 行 为 文 明 （10）爱护墙面、桌凳，不乱涂乱画。不损坏公物 （11）课间休息不追逐打闹，不高声喊叫。 （12）不玩危险的游戏，不攀爬窗台、栏杆 （13）不随便触摸电器开关、电线，不摆弄教室各种媒体和电器设备 （14）洗手时水量开得适当，洗后及时关紧龙头，不戏水 8
（15）大小便时要入池，便后及时冲干净，槽外干净无便液。 （16）爱护厕所里的一切公物，厕所内的门要轻开轻关。 （17）值日工作认真负责 （18）乘车、购物等自觉排队，礼让他人；在公共场所不喧哗打闹；不在马路上玩耍打闹。 （19）爱护花草树木等公共财物 （20）走路走在人行道，过马路走斑马线，不抢红灯 我的等级 达到17---20项 达到17---20项 达到17---20项 老师寄语
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