中国高等医学教育 2000 年第 3 期

●教学管理

发挥优势　促进远程医学教育的发展

杨棉华　何　萍　徐小虎　林晓珊

(汕头大学医学院,广东汕头515031)

关键词　远程教育　　教学改革

　　随着现代计算机和通讯技术的高速发展,远程医学教育将成为我国21世纪卫生科技教育的重要手段,也将引起高等医学教育一次新的飞跃。本文就远程教育的优势,探讨促进远程医学教育的发展。一、远程医学教育的优势

1.实现了教学资源的共享。远程医学教育是利用先进的

3.我院与美国斯坦福大学医学院共同承办“全国远程医

疗研讨会”。期坦福大学的专家作了“冠脉再通技术的新进展”、“围产期单纯疱疹病毒的感染”和“神经外科的低温及脑保护”等专题报告,并通过中国教育台向全国现场转播,收视人数达数十万。

三、深化改革,加速远程医学教育的发展

创新教育将是21世纪医学教育发展的目标,高等院校要培养出高水平的创新人才,必需进行以培养创新精神和能力为基本内容的改革,采用现代化远程教学手段,打破学校范围的,与国(境)内外一流大学开通远程教学交流,吸收先进科学技术,使医学生跟踪当今医学发展的前沿。这对于培养医学生创新意识,创造性思维及敢为人先的创新精神,同时对学校的教学观念、教育思想、教学内容、教学手段和方法等均将产生重要的影响。

1.改革传统的教学方式。传统的学校教育是一种面对面

计算机网络设备及卫星远程通讯技术手段进行远距离教学,克服了时间和地点障碍,实施教学资源大范围的共享。

2.覆盖面广,受益人数多。学生可以从不同的国度、不同

的院校中去选择课程,也可请千里之外的专家、教授通过卫星播送,将最新的研究成果展示给教室里听课的学生。

3.现代远程教学的直播形式,形象直观地调动人的大脑

思维活动,学生善于从那些富于“知识美感”的丰富镜头中,敏锐地捕捉、体会,把握教师角色行为中那些充满“知识表现力”的艺术动作、形体、言语等,从而从乏味、枯燥的课堂中出来,由被动学习变为主动学习。

4.可实现实时动态图像、高保真声音的传输,用于进行

的近距离教育,而现代远距离教育却是一种超越时空的全新的开放性教育。我们必须挖掘现代远距离教育的全部意义和教育价值,最大限度地通过语言、声音、图像的有机调节,从而刺激学生的感官机能,从传统学校“填鸭式”教育中出来,实现其教育主体的自身价值,使学生在学习知识的同时来增加自己的知识艺术修养。

2.加强外语教育,是加速远程医学教育的关键。远程教

医学的实验示范教学、手术示范教学、学术交流、课堂讨论等。

5.提高学校办学效益。

二、我院远程医学教育开展的情况

在李嘉诚先生的大力支持下,我院已建立远程医疗及医学教学系统。该系统具备先进的网络设备,能通过卫星频道实现远距离的传输高清晰度、实时、大动态的图像,为我院远程医学教育奠定了基础。

1.我院与举办汕2港远程医学会议。汕头、两地

学突破了地域的概念,改变了学校教学活动的范围和方式,加强了英语教学。我院与中文大学医学院进行以CPC为主的远程医学交流,全部采用英语进行交流,这对于习惯用中文讲述的师生无疑是一种挑战。因此我院在大力发展远程教学的同时,十分重视专业英语教学,从1999年起,在本科生中实施全英文教学或双语教学(可用中文讲授,但板书、投影、多媒体课件等全部用英文),采用各种途径,努力提高我院外语水平。

3.加强“素质”教育,不断提高学生综合能力。通过卫星

医学专家通过远程医疗系统对汕头病人就诊断、治疗等问题进行广泛的交流,为远程医学教育提供了成功的示范。

2.我院与中文大学医学院开通了以CPC(ClinicalPathologicConference)为主的远程教学交流。病例由两校分

别提供,师生们围绕不同病例用英文展开热烈讨论。交互式的远程教学活动对增加两校学术交流,提高英语教学水平和加速我院与国际接轨发挥了重要作用。我院远程教学交流将不断增加,并逐步扩大到与美国、英国等地的医学院校之间。

接收、国际互联网络等与国(境)外医学院进行“互对式”等形式的远程教学交流,对医学生来讲,不但要有扎实的医学知识,有对知识综合利用的能力,同时要有较强的表达、审美和

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部解剖”、“中枢神经系统解剖”、“颅骨解剖形态”等3项课件,“人体心脏解剖”多媒体课件正在研制中。

我所研制多媒体课件,开始阶段和计算机专业教师合作采用VisualC++编制完成,目前解剖教师已掌握了著名的多媒作工Authorware等,并已能制作课件。购置了计算机、扫描仪等设备用于课件制作。在形态中心多媒体实验室,开展了部分小班的解剖学多媒体教学。教学章节涉及“腹壁局部解剖”、“中枢神经系统解剖”、“颅骨解剖形态”等内容。为了修改课件,作者在“腹壁局部解剖”章节多媒体教学后,对九八级基础医学专业的学生作了问卷式教学效果调查,结果见附表。学生总体上反映教学效果很好,教学内容重点突出,难点阐述透彻,图文并茂。较集中的不足为课堂笔记不方便,加上校园网络课余时间对学生收费,导致复习不方便。

附表　解剖学多媒体教学效果调查表(人次)

教学效果随机指标课堂理解感官刺激记忆效果学习兴趣课堂注意力做课堂笔记

CAI教学

中国高等医学教育　2000年　第3期师工作量,提高了教学效率,光盘形式的课件便于复习、记忆,学生学习兴趣大大提高;(4)变微观为宏观,脏器微小的局部结构可多级放大显示;(5)克服了实物教学的局限,能生动显示内窥镜所见的活体结构形态,珍贵图谱、照片可资源共享,便于网络教学的广泛开展。

四、解剖学多媒体教学最新进展与展望

应用微机辅助医学教育,利用互连网开展远程教学是当今医学教育的发展趋势。解剖教学的微机化教学随着计算机应用的日益普及,其在教学中的应用也日益广泛,具有广阔的前景。部分院校局解手术学教学中已开展计算机辅助教学,随着计算机虚拟现实技术的发展,国外已研制出计算机手术病人仿真软件,医生术前可模拟手术过程进行练习、演示。能够逐层显示人体局部结构的新“电子尸体”已研制成功,已用于局部解剖学教学。多达1500余幅的连续人体断层图像经计算机三维重建技术重建了“标准人体”,可从各角度观察兴趣结构。我所最近设计的中枢神经系统解剖多媒体课件,通过采用数字图像、声音、视频、动画等技术,抽象出一个中枢神经解剖的系统层次模型,并同步声音讲解,该课件生动、灵活,有助于增强教学效果。

国家教育部远程教学资源库的招标已开始,我所和上海医大、北京医大联合提出了申报国家级人体解剖学教学素材库的建立工作。基于人体解剖学教学素材库而开发的各种多媒体课件,将会满足不同层次专业的教学要求,教师可编制个性化的多媒体讲稿。卫生部主持的医学课程的计算机多媒体课件开始招标,中标课件将由人民卫生出版社发行光盘,我所也申报了“消化系统解剖”的课件。解剖学的教学也必将会随着卫生部多媒体课件的开发而更上一个台阶。

传统小班教学(板书加挂图)

强

6

一般

2687215

一般

2921282523

强

211479

24253017

方便2不方便30方便26不方便6

　注:问卷人数学生30人,进修医生2人

解剖学多媒体教学后教师有如下体会:(1)课堂生动、灵活,变被动学习为主动学习,由原先的教师主讲,变为计算机前的讨论;(2)学生反映教学内容重点突出,难点阐述透彻,图文并茂;(3)减量增效,切换挂图十分方便,大幅度减轻教

(上接第39页)费用昂贵等原因而无法普及,只能限定在个别学校间开展。所以我们今后应发展以“卫星电视”、“国际电脑互联网络”等远距离教学方式,使远程教育更具有灵活性,克服种种地域、时间和数量的,使其成为全球性教育的重要方式之一。

6.在远程网络教学中引入“智能”及“协同机制”,发挥远

吸收西方文化精华等方面的能力,因此必须加强大学生综合素质方面的培养。

4.加强师资队伍建设。远程教育有利于传播先进经验,

促进教师知识结构更新和业务素质提高,我院在大力发展远程教学的同时,十分重视师资队伍建设,一方面对外积极引进高学历、高职称的学术骨干,另一方面注重在职教师的培训提高,特别注意计算机及外语方面的培训,有计划地选派青年骨干教师到国(境)外进修学习或攻读学位。同时我院在与国(境)外进行远程教学过程中,注意为双方教师提供一个相互交流、合作和共同研究的执教环境,为师资队伍提高创造良好的氛围。

5.通过校园网与学校其他单位的网络多媒体教室和Intenret相连,实现大范围的资源共享和信息交流。通过卫

程教育的更大作用。现有的网络教学缺乏对学生引导和因材施教的能力,学生在远程网络教学中随意性大,甚至盲目地漫游,既浪费时间,又达不到学习目的。将智能引入网络教学中,对教学加以适当控制是提高网络教学可用性的有效方法,同时如果引入协同机制,学生可单独学习,也可及时和同学、教师交流,提供一个相互帮助、相互鼓励与竞争的群体协作学习环境,更有利于远程教学的进一步发展。

我院在远程医学教育领域迈出了成功的一步,我们将继续发挥优势,做好各项基础工作,使远程医学教育从内容、形式以及覆盖面、教育质量等方面都得到进一步发展。

星接收进行远程教学是一个手段,但因设备及租用卫星线路