短文两篇复习导学案

《答谢中书书 》

复习目标： 1.知识目标：

（1）了解相关的文学常识。 （2）掌握课文注释词语。 2.能力目标：

（1）熟读并背诵课文。 （2）逐字逐句疏通课文。

（3）理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 复习重点：实词的含义的掌握.

复习难点：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 教案时数：两课时 知识回放：

谢中书，名谢微（或作徵），字元度，阳夏（今河南太康县）人， 幼有异慧，年四五岁即以荻为笔划灰中学书，读书万余卷，未弱冠，齐高帝作相，即引为诸王侍读，官奉朝请。后隐居于句容句曲山，自号华阳陶隐居。因梁武帝早年与之游，即位后，逢有朝廷吉凶征讨大事，常前去征询他的意见，时人称他为“山中宰相”。好神仙之术，爱山水。谥贞白先生。著作甚多，大都亡佚，诗文今传《陶隐居集》辑本一卷。因曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。

此文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。文章以感慨发端，接着便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来表达作者

与自然相融合的生命的喜悦。最后又以感慨收束，期与谢公比肩之意溢于言表。

文章结构：

……共谈‖高峰……仙都‖……

①层：自古以来，文人们都夸赞山水的美丽。（引子，引出写景） ②层：具体描绘各种美丽的极致。（具体写景）

③层：感叹这样的人间天堂，再也没有人能欣赏到。（议论、抒情，点明中心）

二、知识检测：

1.《答谢中书书》作者谢微，字元度，“书”的意思是书信，“答谢中书书”的意思是写给谢中书的书信。 2.词语解释: （1）五色交辉： 交相辉映 ．．（2）四时俱备： 四季 ．．

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（3）晓雾将歇：消散 ．（4）夕日欲颓：坠落 ．（5）沉鳞竞跃：潜游水中的鱼。沈，同“沉” ．．（6）欲界之仙都：佛教中三界之一。即指人间 ．．（7）自康乐以来：谢灵运。灵运袭封康乐公，性耽山水，故云 ．．

（8）未复有能与其奇者：参与其间。这里指欣赏 3.翻译下列句子。

（1）山川之美，古来共谈。

山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。 （2）两岸石壁，五色交辉。

河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。

（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。

每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，太阳快要落山了，潜游

在水中的鱼儿竞相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊！ （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。

自从谢灵运之后，就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。 4.文段阅读:

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（1）统领全文的句子的是：山川之美，古来共谈。（2）全文共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。（3）文中哪些语句写山，哪些语句写川。写山：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹； 写水：清澈见底，沉鳞竞跃。(4)文中有静景转入对动景描写的句子是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

(5)文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。(6)写出作者所要表达的思想感情。

通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。

(7)本文是一篇游记散文，从中表现了作者什么心态？在生活中与学习中给了你什么启示？请简要概述。

表现了作者热爱自然，和谐共处的心态。启示：在生活中，人与人之间应团结友爱，和睦共处，亲近自然……

《记承天寺夜游》复习导学案

复习目标：

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1.学生能背诵默写课文。

2.掌握“寝、藻、荇”等字音；“念、空明、但”等字意。 3.理解文中赏月名句及作者情怀。 复习方法：自主归结知识点 回顾重点 复习过程： 重点梳理：

一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，是豪放派的代表。字子瞻，号东坡居士，唐宋家之一。与其父苏洵，其弟苏辙合称为“三苏”，本文选自《东坡志林》。

二、解释句中加点的词：

念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起

闲人：清闲的人空明：形容水的澄澈。户：门水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。 遂至承天寺寻张怀民遂：于是。至：到 ．．

水中藻荇交横，盖竹柏影也交横：交错，纵横。盖：原来是 ．．．

三、把下列句子译成现代汉语1.怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。2.庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！ 四、填空

1.结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。记叙描写议论 板书：

第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）2.全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

3.作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。4.文中正面写月的句子是：月色入户。文中侧面写月的句子是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

5.文中描写月下美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。其中积水空明四个字写出了月光的清澈透明。

6.表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）7.文中抒发作者感受的句子是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 五、思考

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1.文章表现了作者何种微妙而复杂的的感情？（贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。） 2.你是如何理解文中“闲人”的含义的？

表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为空有志向却不得不做\"闲人\"的境遇而生的惆怅和苦闷。六、欣赏

“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ （此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）

七、语段阅读

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。，，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1．选文的作者苏轼其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“唐宋家”之列。

2．将文章中空缺的语句填写在下面横线上。 庭下如积水空明，水中藻荇交横 3．用“/”标示下列语句朗读的语意停顿。盖 / 竹 柏 影 也 4．解释下面句子中加着重号的词语。

①念无与为乐者 念：考虑，想到 ②相与步于中庭 步：散步（或漫步、走、行走）

5．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

译文：（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出户外。

(2)但少闲人如吾两人者耳。

译文：只是缺少像我俩这样的闲人啊！

6．作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？ (1)作者描绘的世界：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙境界。 (2)作者的心境：自我排遣的旷达（或虽遭贬依然旷达）

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