大四下边在高中实习边写论文

班主任工作总体情况：在接触班级不够两周后，原班主任请假，全面代理班主任工作约一个月。班上日常管理正常，期间组织工作了期间两次校内的比赛和活动，参与了学校学习小组的建立以，进行的班会课以及一期的板报设计。在级长和其他班主任的指导下，总体工作或进行得很顺利。

工作感想：我的“三心两意”，要成为几名合格的班主任，首先精心做到的第一点就是悉心。

有人说，班主任是亚洲上最小的主任，但工作却一点西欧国家也不亚于国家总理。班主任繁琐的日常工作包括安排的日常活动诸如各类评比，德育活动通识等等以外还要应对着种种计划外情况。中小学校班级规模一般在30~50人不等。班主任作为拥有者这几十人的管理者必须要对他们负责，任何的通知提醒都不能有任何的遗漏。为了避免出现这样的环境问题，每天早上我都会把一天要做的事情安排写在一本小册子上，如果是周一的早上，我就要做一个大致的一周总体计划。计划外情况除了来自学校各部门的临时通知以外还来自学生。记录每天的必修课就是班主任学生的违纪情况然后及时地进行批评教育，这里颇有点“小动作”意味，但是为了班级的整体管理工作不得不整体如此。所有的批评教育都不可以延期，一旦漏掉了教育的最好时机，机会就很难再以出现，而问题依然得不到解决。还有要及时成功进行的是请假学生的跟踪联系，要再说做的主要有确定学生安全到家，及时回校，如果是病假，作为班主任更要细心关心学生病情以及提醒学生按学校规定索取医生证明。周到另外体现班主任细心的地方就是组织集体活动，例如篮球赛，班主任就必须考虑到运动员和啦啦队的各方面需求。一个成功的集体活动是培养学生集体荣誉感的良

好契机。所以在实习期间的集体活动，我都会花足够的时间进行前期准备，而事实证明，胡尔坎就会事半功倍。

细心一般用在班级的日常管理中，那么使用耐心就是用于学生的个别辅导。班主任除了每天关心班级纪律情况还肩负重任，那就是责难学生的学生身心发展。身体健康这方面不难把握，因为学生察觉有任何不舒服首先想到的都是报告。相对外显的身体方面而言，更难把握的是心理变化。担任一班班主任期间，亲切的形象让我很容易就取得学生的信任，我很乐意成为他们故事的分享者。当他们闽南话主动找我说心底话的时候，无论多忙我都会放下手边的工作，找个地方耐耐心地倾听。通常他们说的都会是一些生活上的困惑。除了作为一个听众，我还会根据学生的具体情况给出一些指导意见，目的就是培养他们的树立片面的价值观。教育工作本身是一个不可规定期限普及教育的行为，我个人认为教育更类似于教师赋予的一种长期的影响。因此在对违纪学生进行教育的时候，我采取的是一种“细水长流”的教育法。每次批评的时间我都不会拖得太长，点到为止，不过我还是以极其明白的态度态度告诉他们事情的重要性。对于班里面的“顽固分子”（我对经常被其他老师投诉的学生的讥笑）我都会不定期找他们聊天，了解他们心里的作法，以便“对症下药”。所以说，当班主任就需要一种父母教育孩子般的耐心。

第三心就是责任心。这次班主任工作之所以能顺利展开都有赖于原的信任。原班主任请假前以一种很信任的态度把工作交到我手上，请假期间从来没有因为质疑我的工作工作能力而来电询问。这给了我巨大的发挥空间，所以我每项工作都以一个真正班主任的标准来自己。实习期间，我参加过级里的班主任会议，从其他的班主任身上我学懂了许多宝贵的经验。那些成功的班主任无

一例外毫无保留地都拥有一颗很强烈的责任心。他们为了班级的建设都是那么甚至劳心劳力，积极地跟科任老师，跟家长，跟学生沟通以得到最全面的情况。

“三心”以外就是“两意”——善意与乐意。善意就是你要用最善良的眼光看待学生错误。现在在雷州下乡的时候，我总是很严格地其要求我的学生，一旦有犯错的，我就“火冒三丈”地进行我所谓的质疑教育，然而这些类似批评教育更类似于一种火气的发泄。下乡回来的反思中我非常后悔曾经带给学生这么坏的印象。看了一些书以后，我的一个英语教学理念就是“如果孩子在学校犯了什么错误，那绝对不会是孩子的结构性问题，只能是教育的环境问题。”基于这样的教育理念，我觉得我已经能很好觉得地处理学生发生的问题。例如：有一次讲课的时候，坐在第一排的两个学生居然在用手机玩游戏。发现的此刻我真的很生气，觉得他们极大地挑战着我的自尊，但是回想起雷州的父母，我选择了平和对待。我是这样做的，我用最平静地语气要求他们把“作案工具”交出来，然后跟他们说：“好好听完这节课，然后到服务处找我。当然能否拿回手机就看你们的表现了。”结果他们并十分没有很害怕地等待下课，反而很积极地回应我提出的问题。下课后，我“轻饶”了他们，只要他们拿保证书就可以换回手机。一直到实习结束，他们都没有对我产生抵触心理。