鲁村镇集体备课课时教学设计
年级 一 学科 语文 主备人 董新霞 审核人 董新霞 序号100 课题 语文园地八 课型 综合 教学目标（三维目标） 1、充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。 2、培养学生条理、有序的表达能力。 3、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。 4、培养学生丰富的想象能力。 教学重点 培养学生条理、有序的表达能力。 教学难点 充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。 教法学法 教具、学具 自读探究，合作交流 各种桥的图片 语文园地八 板书设计 未来的桥 1、读一读《兰兰过桥》，说一说课文中都出现了哪些桥？ 2、搜集未来的桥的资料。 前置预习
教学过程 五环节（引入-合作-运用-提升-拓展） 一、交流课前准备情况 展示学生准备的资料、图片、画作等，全班自由交流。 二、创设情景，导入学习 1．兰兰和爷爷一同出去还会看见什么样的桥呢？ 2．你也是一位桥梁设计专家了，快向兰兰介绍一下你的设计吧！ 三、初步指导、小组交流 1．由一两位学生展示自己的设计作品，并加以介绍。（教师予以简要提示、指导。） 2．四人小组展示 图画，互相讲讲自己的设计。 四、全班展示成果汇报 1．小组商议，推选汇报作品，人选及介绍方式。 2．每小组选代表向“兰兰”（学生扮演）介绍自己设计的桥，并邀请她去参观。 3．其余可扮“参观者”对“设计者”提出询问。 学 法 指 导 可选一两位同学向全班介绍，其余的可同桌、同组、全班自由交流，教师及时给予肯定，表扬。这样不但交流了准备经验，展示了作品，而且充分体现了学生的成功感、自豪感，激励和提倡了学生的主动学习精神。 小组合作交流，确定本组介绍方案。如果学生实施有困难，教师可加入某一教师也可加入“参观者”，发出询问，对学生提问加以指引。 小组首先向全班作以五、评选展示“最佳桥梁设计” 1．由学生将本小组推选出的设计方案贴在黑板上，由全体学生评选出“最佳设计”若干名；“最富创意奖”若干名；“最实用奖”若干名；“新星设计师”若干名„„ 2．说说你的评选理由。 教师简要小结，肯定，鼓励。 六、扩展情况，延伸交流 20年后，我已成为了著名的桥梁设计大师。 小记者采访：“请问你是怎么通过学习来取得这些成就的呢？” 教 后 记
示范。
