平面设计学习笔记范文1
关键词：翻转课堂;现代信息技术;;中职教学
传统的教学过程分为知识传递和知识内化两部分，知识传递由课堂教学来完成，而知识内化则由课后作业来实现。而近几年兴起的“翻转课堂”则是将两部分的实现环境进行了颠倒：即在课下先由教师利用现代信息技术完成对学生的知识传递，再由教师在课堂上帮助学生完成知识的内化。这样的教学模式使教师和学生在课堂中的位置发生了转变，所以笔者近几年尝试着将自己所教课程与翻转课堂结合进行探索，取得了较好的效果。
翻转课堂在平面设计课程中的实施
在给已毕业的两届平面设计专业学生上课的过程中，笔者对所教的课程进行了部分翻转课堂式的教学改革。两届共两个班，班容量均为25人左右;涉及课程：Photoshop、Indesign、素描、色彩。
1.知识传递过程
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2.知识内化过程
在正式上课时，先由学生根据之前所学现场提问。同时，笔者也从学生上传的练习作业当中发现并罗列出一部分问题，然后进行现场答疑或示范，解决共性和个别性的问题。
接下来，结合项目教学的方式，使学生直接进入到项目的设计、制作中。。。
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这样，学生在课堂上大部分时间是用来做作业、进行实训的，这能使学生很快就对自己的专业有初步的了解，知道自己到底在学什么，将来要做什么。另外，由于讲授时间的减少，笔者也有了更多的时间可以进行个别辅导和作业的讲评，和学生共同进行讨论、评价，学生学习的气氛较以往更浓了。
翻转课堂给平面设计课程带来的改变
1.知识传递方式的翻转
现代美术设计都要用到计算机，现代信息技术又将互联网和美术设计专业紧密地结合起来。因此，平面设计、室内设计、动画设计与制作、网页设计等诸多与美术相关的专业成为较早使用互联网技术的专业。。。
2.教师身份的翻转
在“翻转课堂”的模式中，教师一方面可以将更多的课堂时间留给学生进行各种作业的练习，另一方面自己也可以有更多的时间和精力来帮助和兼顾更多的学生。对于职业学校，检验学生学习效果的重点是学生能否熟练操作、制作出合格的产品，而学生存在的问题也恰恰于实践的过程中显露出来。因此，教师在实训现场的指导就显得更重要。教师与学生这种面对面的指导性学习才是师生最佳的互动方式。
翻转课堂在平面设计课程中的使用原则
1.软件教学的使用
现在软件教学都是在机房进行，但大多数学校机房的课程安排都很紧张，高效利用机房就显得尤为重要。。
但软件教学中也有不少部分由教师讲授效果会更好。例如，Photoshop中的图层、通道、选区是支撑该软件工作的基本概念和原理，有必要在学习该软件的前期阶段对上述内容说清讲透。另外，对专色、叠印、模切等涉及印刷工艺的做法、设置也只有在课堂上才更容易讲清楚、说明白。
2.示范类课程的使用
素描、色彩、速写是一切美术类专业的基础课程，这类课程大部分要涉及写生，因此示范教学必不可少。可在现场示范时，学生一般较多，且处于不同角度，教师的身体势必会挡住很大一部分画面，导致相当一部分学生不能很好地观看教师作画的过程。反之，若顾及学生，教师也不能很好地操作。。。
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基于翻转课堂的课程教学设想
手机在现代人的生活中扮演了不可或缺的角色，并且手机在当今学生中已十分普遍，几乎每一个学生都在用智能手机上网。如果教师能充分利用和发挥这一工具来为教育服务，相信一定能取得不错的成效。例如，可以将各科的教学资料置于校园网服务器上，学生在校园任何一个被WIFI覆盖的角落都可以通过手机登录校园网，查找相关学习资料免费学习。。这样的目的是期望能让学生养成制作、整理笔记的习惯，尽可能减少互联网给学生造成的惰性。
另外，学生在家中也可以通过手机或计算机登录校园网，以每个人专用的账号、密码进行学习，并可以在指定时间由任课教师进行在线辅导。。
。同时，学校对外可以开放部分课程资源，让校外的学生、家长通过这些学习课程了解学校和专业的情况。
结语
。因此，中职教师要不断努力学习，有针对性地提高自己的综合素质，同时钻研教学，在课堂练习、实训的内容上狠下功夫，借助翻转课堂模式努力创新中职的课程教学。
参考文献：
[1]何良玉.新形势下美术翻转课堂教学模式研究[J].美术教育研究，2014（10）.
