未成年人科普教育活动范例

未成年人科普教育活动范文1

一、指导思想

坚持科学发展观，以推进素质教育为目标，以落实各级教育主管部门的活动为基础，努力开展丰富多彩的项目活动，引导学生积极参加社会实践活动，培养学生各种兴趣爱好，促进学生个性发展，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质，为我县发展特色教育和发现特殊人才作出应有的贡献。

二、开展各类有益的主题活动

。

1、以文体艺术活动为载体，积极为我县青少年搭建展示才艺的平台。

本学期开展的主要活动有：“丽康源”杯·辉煌中国·2013XX县青少年书画、征文评选活动;乒乓球、围棋、象棋等文体比赛;积极组织参加市青少年文艺汇展等活动等。把思想道德教育融入这些活动当中，满足未成年人多种多样的兴趣爱好，使广大未成年人在丰富多彩的校外活动中提高文化、体育、艺术素养，在活动的展示交流中增强自信，提高综合素质。

2、以全面提高青少年科学素养为宗旨，组织开展。

实施科普教育工作的重点是使学生掌握科学的知识，科学的方法，确立科学的思想。在培养他们广泛的科技兴趣并应用科学技术知识去解决实际问题的过程中，提高他们开拓创新、动手动脑的能力。科技教育的实施对加强校园文化建设，对学生形成健康向上的人格有着极其要的作用。

为了培养学生不断追求知识，思考，勇于创造的科学精神。青少年活动中心根据我县实际情况，结合自身的优势与县教研室合作组织县青年教师参加市科普技能比赛、组织学生参加市“爱祖国、爱海疆”征文演讲比赛，开展鸡蛋跳高比赛、航空及车辆模型竞赛、科技夏令营等活动，以激发广大师生的科学兴趣、树立科学意识、培养科学精神、训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格，切实提高校外科普教育质量。

三、组织各个专业的培训工作

1、组织好logo语言培训工作

为落实我县《关于大力推进全县中小学生信息学教育的通知》(芜教{2011}51号)文件精神，推进教育均衡发展，突出学校办学特色，培养学生的信息素养和创新能力，造就我县信息学优秀人才。依据《芜湖县中小学生信息学教育实施方案》，从2011年11月中旬面向城关学校开设logo语言初级班(试办)，本学期将继续开展并完善好这项工作。从2013年5月开始，面向全县四年级升五年级的学生开展此类培训工作，并在暑假期间把培训地点从实验学校移到青少年活动中心。

2、继续加强文体、艺术素养培训工作

芜湖县青少年活动中心是我县唯一面向广大未成年人的公益性文体、艺术培训基地。本学期装修后，为丰富广大学生的业余生活，发展兴趣爱好，提高艺术素养，活动中心将在县教育局的领导下，以学校开展兴趣小组活动为基础，根据学校及学生的需求开展各类文体、艺术、科技等培训。结合推进新一轮课程改革，各校把校外实践活动排入课程计划，切实保证活动时间，并做好具体组织和指导工作，充分利用校外活动场所开展现场教学。

未成年人科普教育活动范文2

1.大力推进城乡校外教育均衡发展

加大对农村校外教育的投入，依托乡镇中心校建设完成了于家务乡中心小学、梨园镇中心小学、北京育才学校通州分校和台湖学校4所青少年校外活动站；另外，通州新城博物馆和通州区体育中心的建设项目即将启动；在迁址新建的永乐店中学用地范围内建设一所建筑面积达8500平方米的校外教育机构的方案通过审批，这些场所的建设有效缓解了农村大型活动场所的不足。

2.整合社会资源，坚持校外场所公益性原则

23家区级大型校外教育活动场所中，青少年活动中心、图书馆、博物馆、科技馆、中国民兵武器陈列馆、北京国际图书城等14家免费开放，其余场所半价开放。联席会各成员单位充分发挥自身优势，坚持把社会效益放在首位，面向未成年人，开展参观考察、科普教育、劳动实践、素质拓展等活动，满足未成年人多样化的校外活动需求。

区科协联合区教委开展青少年科技创新大赛、数字生活技能大赛、自然知识竞赛、科普互动展品进校园、“大手拉小手”——科技专家进校园科普讲座、全国科普日、科技辅导员培训等活动。

马驹桥镇组织参观崔永平皮影艺术博物馆，使学生了解不同时期河北、山西、四川、山东、陕西等地的皮影作品，领略民间艺术的博大精深。

3.建立机制，促进校内外教育有效衔接

区教委把校外教育活动列入学校课程计划，规定了具体学时，并把学生参加校外教育活动纳入学生综合评价的内容，每学期的成绩都登入通州区《中小学生综合素质发展评价手册》；将学校开展各级各类课外、校外活动情况作为评选通州区中小学体育、科技、艺术、课外活动先进校的重要评价指标；制定《关于中小学综合实践活动课程的实施意见（试行）》、《通州区学校教育与校外教育有效衔接的工作机制》、《通州区学校教育与校外教育有效衔接的实施办法》，这些方案为校内外教育有效衔接提供了制度保障。

。组织了400余场次30余万人次参与的社会大课堂实践活动。。

借助青少年活动中心优势资源开展下校活动。合唱、民乐、书画等艺术社团和模型、无线电、机器人等科技俱乐部每学期制定下校计划，目前已固定深入11所中小学校开展辅导活动。这一活动受到学校教师、学生及家长的广泛欢迎，成为校内外衔接的良好纽带。

未成年人科普教育活动范文3

科普工作是经济、社会发展的重要保证。科学技术是第一生产力，经济、社会的全面发展，归根结底要依靠科学技术的普及和应用，没有科学技术的普及，就谈不上科技进步和创新，更不会有经济的持续发展。我区位于、市驻地，社会的高速发展不断推动着城市化的进程，社区作为城市发展的产物，日益成为我区建成小康社会的基础、创新社会管理的重心、提高广大居民科学素质的阵地。面对这种新变化新要求新期待，我区社区科普工作总体上还不能完全适应广大居民的需求,主要表现为：社区科普的投入不足，设施和工作手段缺乏；社区科普活动频次低，质量和水平不高，针对性不强，不能满足居民的实际需要；一些社区对科普工作的认识和重视不够，组织不健全，工作机制不完善等。加强社区科普工作，发展社区科普事业，营造社区科学文化氛围，让广大居民掌握科学知识、科学方法，具备科学思想和科学精神，是提高全区人民整体科学素质和加快经济社会全面发展的迫切需要。

二、明确社区科普工作的服务对象，切实做好社区科普工作

新时期社区科普工作必须把未成年人、老年人、进城务工人员、失业人员、失地人员等人群作为主要对象。引导未成年人形成对科技的兴趣和爱好，树立科学意识、崇尚科学精神，养成运用科学知识和方法思考、解决问题的习惯。提高老年人反对愚昧迷信、运用科学知识改善生活质量、应对突发事件的能力，丰富科学文化生活，保持身心健康。培养进城务工人员、失业人员和失地人员的就业技能和生存技能，养成科学文明生活、保持理性平和心态、适应城市环境变化的能力。不断创新社区科普工作方式，形成社会化的社区科普工作格局和工作机制。充分发挥、各有关部门、社区居委会、驻社区单位、企业及居民的积极作用，动员、鼓励和支持学校、科研院所、企业及社会各方面积极参与社区科普活动，开发、开放和共享科普资源，形成社区科普工作的合力，普惠广大居民。突出科普工作重点，带动社区科普工作的全面提高。以加强科普益民服务站、科普学校、数字化科普网络（简称“站、校、网”）为突破口，全面提高社区科普的服务能力，推动社区科普活动的持续广泛开展，为居民提供贴切、丰富、便利的科普服务。

三、以“站、校、网”建设为重点，改善社区科普工作条件

（一）建设完善社区科普益民服务站。。在已有的科技、教育、文化、卫生等活动设施和场所中增加科普内容、拓展科普功能。坚持实际、实用、实效的原则，做好社区科普益民服务站的维护和管理，定期对科普设备设施检查，及时更新科普展示内容，保证站内设施设备正常运转。有计划地利用科普益民服务站开展科普活动，提高活动频率、使用效率和服务水平，不断扩大居民受益面。

（二）建设完善社区科普学校。整合社区内及周边教学资源，建立科普大学、科普讲堂、社区学院、青少年科技辅导学校等多种形式的社区科普学校，为居民提供针对性强、常态化的科学教育和培训活动。引导社区立足实际、贴近居民，采用课堂教学与课外活动相配合等灵活多样的教学方式，使科技与文化相结合，切实提高居民科学生产和科学生活的能力。制定和完善社会科普学校管理和运行制度，建立长效办学机制。支持培养一批教学能力强、热心于科普事业的社区科普教师队伍，提高教学服务水平。

（三）建设完善社区数字化科普网络。推动建立社区电子科普显示屏、社区网络书屋、数字科普视窗等社区科普阅读终端。。增加社区移动电视的科普功能，定期更新内容。

四、加强社区科普组织建设，切实提升社区科普服务能力

根据社区的实际情况，建立由社区主要负责同志牵头的社区科普工作领导小组，增强社区管理和服务科普事业的能力，推动社区科普工作领导小组制定社区科普工作计划、筹集社区科普工作经费、集成社区科普资源、组织社区科普活动。同时，推动社区科普工作领导小组加强与驻区单位的沟通和协调，发动驻区单位参与社区科普工作。配备社区科普员，引导社区配备一定数量的专兼职科普员，保障社区科普有专人负责。要积极推动学校、科研机构、企业、科技社团、传媒单位、科普场馆、科普教育基地等企事业单位和的专业人才作为社区的兼职科普员，成为社区科普工作的骨干。引导中小学、青少年科技活动中心等单位的科学老师成为社区科普的专兼职科普员，积极组织开展社区科普活动。要大力支持社区科普员积极主动地开展工作，加强对科普员的业务培训和指导，提高他们开展科普活动的能力，“站、校、网”要为社区科普员提供开展科普活动便利条件。

五、丰富开展社区科普活动，切实满足居民提升自身科学素质的新期待

社区要紧紧围绕科学素质纲要主题，大力开展经常性的社区科普活动。针对老旧住宅社区、企事业单位所在地社区，城乡结合部、城中村、流动人口聚居地的社区，新建住宅区，商务楼宇聚居区等不同情况，根据社区常住居民的组成、文化背景、科普需求等不同特点，开展有针对性的、经常性的科普活动。根据未成年人的需要，组织开展科学营、科技竞赛、科普游戏、科学体验、动手做科研等多种形式的课外科学教育活动，激发未成年人对科学技术知识的兴趣，培养良好的科学爱好。针对老年人对科学生活、身心健康、人文关怀等的科普需求，开展与文化娱乐相结合的消遣式科普，通过讲座、报告会、现场互动等活动形式，使其老有所学、老有所乐。对进城务工人员、失业人员和失地人员，加强职业技能和创新能力的培训，开展安全知识、心理健康、科学生活等科普宣传，增强其适应职业变化和城市生活的能力。。

六、充分发挥科协组织作用，为社区科普工作创造良好环境

未成年人科普教育活动范文4

一、创新开展家校联谊活动，

构建家校合作育人模式

1.家长一日访校，知晓教育百态

为有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、参与权和监督权，拉近家长和学校及教师的距离，使家长对学校的教育教学有更直观感受，学校将每学期的“家长开放日”升级为“一日访校”活动，每天每个班级至少有一位家长参与访校并体验学生在校的学习生活，引导家长参与学校的教育工作，让家长亲身感受教师的教育教学，体验班级管理的复杂、教师工作的繁忙，从而进行有效的心灵交流。

2.博采家长之长，丰富课程资源

家长委员会充分挖掘并利用家长中的各行精英，让他们参与学校课程建设，既丰富、拓展了教育内容，又带动了学校特色课程的发展。2011年11月，我校依托编织特色课程成功申报泰安市第二批中华优秀文化艺术传承学校；2012年4月，家长参与指导的编织、剪纸、折纸特色课程展示，在我市承办的山东省综合实践活动课程教学观摩研讨会上，受到省内专家的高度评价和赞誉。

3.拓宽家访途径，实施家访预约

。预约卡的使用让家访变得更加灵活和人性化，让家长多了家访前的理性思考，少了家访时家长的手足无措；一条条来自家长对家访活动的合理化建议被采纳，受到了家长的一致欢迎与好评。

4.小手拉大手，文明素质共提高

为进一步做好家校合作的这篇大文章，促进学生与家长文明素质的共同提高，我校设计了学生在家行为监督卡和家长文明行为监督卡，学生行为监督卡重点突出孩子的行为习惯养成，分低中高三个年级段列出不同层次要求，从刷牙、洗脸、洗脚、整理房间等自理、自立能力的培养，到帮助家长完成力所能及的家务劳动，再到尊老、孝老等品德培养，以及自主完成作业等方面列出具体要求，家长督促落实，班主任每周一汇总，评选出自理小能手、敬老爱老小标兵、劳动小能手等，激励学生不断进步。学生家长文明行为监督卡则由学生填写，看家长有无打牌、嗜酒等陋习，能否尊老和敬老，能否学习致富知识技能、辅导孩子作业、处理好邻里关系等。学生填写后，每周主任一次，班主任据情况不定期与家长沟通。这两种监督卡试行以来，家长与孩子互相监督，共同进步，文明素质明显提升。一张卡片架起了家校的联谊桥，小手拉大手，带动的是家长与孩子的共同提高。

二、多措并举挖掘本土资源，不断拓宽德育渠道

从儿童品德发展和个性形成的角度看，只有不断优化教育环境，充分挖掘和利用社区德育资源，才能形成教育合力，提高整体教育效果。孙伯镇地处泰山西麓，汶水之滨，物产丰富，风景优美，文化深厚，具有广阔的本土资源和活动资源，非常有利于学校和社区德育共建活动的开展。近年来，学校深入挖掘和整合社区教育资源，进一步拓展学校德育空间，取得了一定成效。

莲花峪、岈山风景区，山峰奇特、悬崖陡峭、怪石林立、溶洞幽深，是抗战时期红色根据地。现有抗战阵地、抗战地道、战时炮楼、泰西会议遗址等纪念景点30多处。老一辈家、陈光、万里、、马继孔等在此留下足迹；泰西地委机关、泰西地下情报总站曾在此隐藏斗争多年，留下了很多可歌可泣的故事。我校利用本地红色资源，组织学生展开调查活动，搜集战斗故事，了解英雄事迹，踏寻战斗遗迹，通过发倡议书、演讲比赛等活动，让学生感受到今天的幸福生活来之不易，牢记历史，勿忘国耻，从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

我校组织学生走进云蒙山，了解云蒙山的特产、植物、古迹、历史人物及传奇故事等，做到多方面全方位地了解，如争做云蒙山小导游，向游人推介云蒙山，宣传云蒙山，以小主人的身份为云蒙山的发展出谋划策，学生在实践过程中发现问题、研究问题、解决问题，家乡自豪感、荣誉感油然而生，实践能力得到锻炼提高。

三、科技教育与德育有机结合，

学生创新能力得以提升

1.建立科普工作机制，不断提升校园德育科普氛围

学校成立科普工作机构，制定科普德育工作计划。结合学校科普教育特色，育德育于科普教育中。。

2.利用课堂教学阵地，教育学生努力提高科学素养

充分利用科学课和综合实践课对学生进行科学普及教育，从科学课中的生命科学教育、环境教育，到综合实践课中的认识一百位科学家、认识一百种植物、了解一百位科学家的故事、会做一百个实验，让学生在学习科学知识的同时，明白生命的意义，培养爱护环境的意识，认识到科学素养形成的重要。

3.开展科普教育活动，引导学生养成良好的科学品质

学校开展科普教育活动，不但有利于学生增长知识，而且有利于学生良好科学素养的形成。四年级一班的防止龋齿有妙招、五年级三班的合理膳食身体好等一个个主题鲜明的学校“科普超市”，深受学生的喜爱；；形式多样的“科普五个一”活动的成果，为我校科技活动室与科技成果展室两个科技教育阵地，提供了大量的科普教育资源。扎实有效的科普教育活动，锻炼了学生日常观察、动手操作、创新思索的能力，引导学生逐渐养成严谨求实、团结合作、勇于探索的良好科学品质。

未成年人科普教育活动范文5

一、各方通力协作，合力创建省暨全国科普示范市

在、市高度重视、支持下，经过近一年的努力，我市省暨全国科普示范市创建工作取得了初步成效，省科普示范市通过验收，得到了省考评组和市领导的充分肯定。

1、市高度重视支持创建工作。、市把创建科普示范市作为落实《科普法》，提高全民科学素质，助推经济社会转型发展的一项重要战略性、基础性工作来抓。我市列入科普示范市创建后，陈伟俊、毛溪浩分别要求各级各部门全力以赴，确保创建目标的顺利实现。4月份市科协开展摸底调研，上报市创建省暨全国科普示范市评估报告；6月份成立由副李浙闽任组长、常委宣传潘银浩、副陈长锋为副组长，办、市府办、组织部、市科协等38个部门和城区四街道主要领导为成员的创建工作领导小组。领导小组下设办公室，主任由市科协兼任，各有关部门、乡镇(街道)也都相应成立创建工作领导班子；6月底创建办对各部门、乡镇（街道）的创建职责作了详细分工，做到分工明确，责任到人；7月16日，市召开了全市创建工作动员大会，李浙闽副对全市创建工作作了部署，对创建进程提出了严格要求；7月29日李浙闽副做出批示，要求督察室对全市创建工作进展情况开展督查，引起了各有关部门的高度重视。

2、广泛宣传，营造创建氛围。市创建办专门租用大屏幕宣传车开展了为期三月的创建宣传；日报继续办好《科技之窗》，并开通《科普园地》专刊；市广播电视台继续办好科普类教育栏目加强宣传。同时，各成员单位和乡镇街道充分利用各自实际，加强创建工作宣传，在全市城乡营造了良好的创建工作氛围。

3、通力合作，及时整理和提供台帐资料。市创建工作领导小组办公室和各部门、乡镇（街道）对照创建要求，认真及时收集整理提供台帐资料，并做好创建各项工作。我市创建成为省科普示范市后，市创建办及有关部门认真总结成功经验，查漏补缺，积极深化并巩固创建成果，对于考核组提出的意见，采取具体的针对性的措施予以改进。同时，对照全国科普示范市创建标准，制定创建工作方案，结合实际，明确工作任务，继续梳理台帐资料，迎接3月上旬中国科协来我市考核验收。

二、突出重点人群，强化素质提升

提高全市公民的科学文化素质是科普示范市创建的主要目标，一年来，我们紧紧围绕实施《全民科学素质行动计划纲要》工作主题，针对四大重点人群，积极开展形式多样的科普活动，在扩大科普影响力、提升公众科学素质上取得一定的实效。

1、以未成年人教育为关键，积极推进未成年人科学素质行动。为提高青少年科学素质，市教育局在各中小学校建立科技兴趣小组，并与市科协一起组织广大青少年开展中学生暑期社会实践“十个一”活动，在近90%以上学校举办科普周或科技活动月；市教育局、市科协联合开展“科技校园工程”建设，支持中小学校建设科技馆和实验室等科普活动设施，同时组织开展四模比赛、机器人创作大赛、科幻绘画比赛、“三小”竞赛8次以上，举办市青少年科技创新大赛和科技辅导员培训。团利用自身优势组建成立“流动青少年宫”，先后深入9所外来民工子女学校开展各类素质提升培训。在各级各类比赛中，我市青少年成绩突出；继续承办了第十六届全国中学生信息学奥林匹克竞赛赛区复赛，有68位学生获奖，13名同学获得一等奖，市实验学校在初中组排名中荣获全省团体第一。大量的青少年科技活动和科普教育，进一步激发了未成年人学科学、爱科学、用科学的热情，促进了青少年科学素质的提升和创新能力的培养。

2、以农村科普能力建设为抓手，积极推进农民科学素质行动。围绕提高农民科学素质，促进新农村建设，市积极整合资源，切实加强农民科学素质工程中的合力作用，认真制订培训规划、年度计划和教育大纲，针对性开展各级各类培训。目前，已基本形成了以农函大、农广校、绿证班、镇（街道）成校为主体，村民学校为基础，各类农业培训示范基地为补充，覆盖全市范围的农科教劳相结合的农民培训教育体系。特别是农函大教育网络覆盖全市各乡镇，在办学中坚持贯彻“实际、实业、实效”和为“三农”服务原则，使农民学有所长、学以致用，提高了农民科技文化素质。市科协大力实施“科普惠农兴村计划”，组织开展贯穿全年的科普惠农主题活动和“村会携手帮户行动”；建立服务站2个，确立市级科普惠农兴村计划项目9个；在乡镇、街道建立的13个教育点开展“计算机网络知识普及培训”工程，共培训学员2250名。市文广局切实推进文化大发展大繁荣“六个行动计划”，广泛开展文艺进农村、企业、社区活动，构建起了“十五分钟文化活动圈”，把“人人享受文化”的惠民理念落到了实处。市农办积极推进新农村建设和宜居家园建设活动，广泛开展农村科普宣传和教育培训，并与市农林局一起在广播台开辟了《新农村》、《农村大舞台》栏目，为提高农民科学文化素质、提高农民生活质量做了大量工作。市农林局利用农技110，积极开展农技下乡、农技扶贫活动，帮助农村专业技术协会、种养殖大户实现科技致富，同时广泛开展教育培训。

据统计，2013年，市级各部门共同组织开展农民专业技能、农民转移就业培训和务工农民岗位培训，办班341期，召开现场会15次，培训农村劳动力达359人次。同时全民科学素质工作各成员单位同步开展特色性培训，如农林局举办农技培训班324期，培训农民2.4万人次，其中绿色证书培训2006人。市教育局、市农办联合开展“优秀农民进高校”活动，有29名农民参加果蔬、水产等专业学习。市妇联组织开展“农业科技下乡”活动，受益妇女达1000人次。团举办失地失业青年农民会计培训班12期，培训学员800余人。农林、水利、农机、科协、妇联等部门已培训新型农民、绿色证书、农村实用技术培训达8万人次。

3、以倡导“科学、健康、文明”的生活方式为重点，积极推进城镇居民科学素质行动。围绕推进创新型城市建设，以“创建学习型组织、争做知识型职工”等活动为载体，广泛开展各类培训活动，不断提升各种科普活动的社会化、信息化程度，促进市民整体科学素质的提高。市劳动和社会保障局在城镇职工培训、下岗职工培训和失地农民再就业培训方面成绩卓著，全年通过各培训基地共同努力，累计举办各类培训班200余期，完成再就业培训1430人，农业专业技能培训2041人，转移就业培训2128人，新人岗位技能培训11051人，预备劳动力培训311人，培训高技能人才938人，全年有92%的街道、社区干部接受各类科技培训和继续教育。市科协积极开展以“讲理想，比贡献”为主题的科技创新竞赛活动。市总工会在全市职工中广泛开展了“忠诚与诚信”职业道德教育，实施了“职工四大行动”，同时积极实施重点工程立功竞赛活动、职工五优竞赛、企业职工技术比武、窗口行业的创优竞赛、金点子征集评比活动，并深入开展就业援助行动，通过各种培训帮助职工就业和再就业。市经发局积极开展节能降耗宣传，组织实施节能宣传周，在企业推进节能降耗竞赛和奖励活动，大力推进墙体材料的改革，为建设节约型社会作出了积极的贡献。市发改局高度重视科普工作的整体规划，积极支持大型科普项目的立项与规划（如市科技馆项目），同时他们以科学的理念，把好项目审批关，把生态文明建设作为项目审批的重要环节。市环保局以“生态”、“绿色家园”建设为使命，在加大环境质量监督检查力度的同时，切实注重环保的教育和宣传。

4、以科学发展观为主线，着力提高领导干部和公务员自身科学素质。。同时在党校和其他干部培训机构举办思想文化、经济管理等内容的培训班。办好每月一期的“姚江讲坛”报告会，与国内有关高校合作举办公共管理硕士学位班。针对我市新农村建设的实际需要，组织精干师资力量，着重围绕农村经济发展、乡村规划建设、生态环境保护等内容，对乡镇街道公务员进行教育培训，培训分50余个班次，参训人数近万人。各成员单位还通过举办学术大会、讲座、专题报告会等形式，传播先进思想文化。特别是组织部、市人事局、市直机关党工委和市科协联合主办的“节约能源资源、保护生态环境、倡导低碳生活”领导干部和公务员科普主题知识学习竞赛活动，市科协印发了《科普知识500题》6千册送市直各部门，并各赠送1套《低碳论》；组织37个市直部门111名选手参加笔试，并组织团体前6名代表队在市电视台演播厅进行现场决赛，获得一等奖的市农林局代表队参加市科普主题知识大奖赛荣获三等奖，市科协获市优秀组织奖。

三、创树科普品牌，增强服务能力，营造科普氛围

提高全民科学素质是全社会共同的责任，只有各成员单位通力合作，共同唱戏，才能切实改善科普工作社会大环境。提升全民科学素质，要广泛开展形式多样的活动，要吸引广大群众参与，扩大活动的覆盖面和参与率。同时，要完善各级各类科普活动设施，进一步提高科普服务能力。2013年经过市全民科学素质工作领导小组和其他成员单位共同努力，在这三方面均有了创新和突破。

1、精心设计载体，打造特色科普品牌。一年来，在市全民科学素质工作领导小组支持下，各成员单位精心设计，组织开展了一系列大型科普活动，宣传部、科技局、市科协、市卫生局、市文化局等1月份组织开展了“科技、文化、卫生”三下乡活动；5月份联合举办了2013年市科技活动周系列活动；6月份市科协在泗门镇汝湖公园举办了“强村富民送科技，共建和谐新农村”科普惠农主题活动启动仪式，开展贯穿到年底的农民科学素质提升“五百”工程、“倡导低碳生活，建设绿色文明”科普推广活动、“科学生活，共享安康”健康直通车活动、“提升素质强本领，发展经济促和谐”教育培训工程等系列科普惠农活动；8月份举办了全市“节约能源资源、保护生态环境、倡导低碳生活”市领导干部和公务员科普主题知识电视大奖赛，比赛实况在电视台播出8次，达到了很好的科普宣传效果；9月份市全民科学素质工作领导小组与市科协一起举行了2013年全国科普日活动开幕式和科普系列活动等。这些活动规模大、参与人数多、社会效果好，已成为我市科普活动的重要品牌。

2、广泛参与，各方支持，营造大科普大协作氛围。科普工作是全社会的责任，必须发挥30个成员单位的整体合力，动员全社会广泛参与。2013年经过全民科学素质领导小组各成员单位的共同努力，我市的科普环境明显改善，“党政重视，各方支持，科协运作，全社会参与”的大科普大协作氛围日益显现。在全市的各类大型科普活动中，共同参与、各方支持的社会氛围日益浓厚，卫生、农技、环保、科普志愿者等各类群体抱成一团，使我市科普工作呈现了大协作、大繁荣的局面。这充分说明经过几年的努力，各成员单位的责任意识和大局意识明显提升，各方支持、社会参与的科普大格局已经形成。

3、完善科普设施，健全科普组织，增强科普服务能力。

在积极组织、广泛开展活动的同时，全民科学素质各成员单位大力实施科普设施建设工程，成立和健全科普组织和科普队伍，切实增强服务群众服务基层能力。市科协全面推进基层科普组织建设和科普设施建设，继续加强村级科普组织规范化管理和科普设施“六个有”工程建设，举办市基层科协组织建设工作现场会，并得到了全国中心城市科协考察团和内蒙古乌兰察布市科协考察团的好评；投入25万元对全市345座3280米科普长廊进行社会化运作，统一制作展板，每两月统一更换一次内容；同时协调市建设局、规划局、局、水利局等部门，设计建造2座各30米的市级标准科普长廊，筹建低塘历山村科普公园，总投资30余万元。宣传部不断加强“六个一”(一个球场、一个科普长廊、一个宣传阅报栏、一条健身路径、一个小广场、一个综合活动室)文化阵地建设活动。市文广局积极实施文化燎原工程和公共图书“一卡通”工程等。这些工程建设，为改善我市城乡居民的科普设施，创造了良好的条件。；市电视台开辟了多个科普节目和广播频道，办好高层次科普类节目<<自然传奇>>、<<国家地理杂志>>,还继续与市卫生局、计划生育局联办<<卫生天地>>、《生活健康》等科普栏目,为广大市民送上高质量的科普大餐；各有关部门还大量印发了科普资料和科普小册子，总数在50余种，数量近20万册。科普资料编印在宣传部、市科协、农林局、卫生局、计生局等单位尤为突出，在各次大型活动中深受群众欢迎。与此同时，科普队伍建设也迅速发展，市科协的科普讲师团、农林局的农技服务团，宣传部、卫生局、计生局也加强了科普宣传、教育团队建设。科普实施的完善，科普资源的开发，科普队伍的发展切实增强了我市的科普服务能力，为提高四大人群的科学素质创造了良好条件。

回顾一年来的工作，市全民科学素质工作领导小组从实际出发，因地制宜，在组织建设、设施建设、活动开展等方面都取得了可喜成绩。尽管我市全民科学素质工作取得了一定成绩，但不尽人意之处依然存在，如各单位工作进展还不够平衡，部门之间的合作意识有待进一步加强，科普资源开发与整合能力还需进一步提升等。

2014年工作思路

2014年是第十二个五年计划开局之年，是《全民科学素质行动计划纲要》全面实施的关键之年，我市实施《纲要》工作的指导思想是：以科学发展观为指导，认真贯彻党的十七届五中全会精神，围绕、市工作中心，按照“推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的指导方针，以创建全国科普示范市为契机，立足“节约能源资源，保护生态环境，促进安全健康”科普宣传主题，全面推进《纲要》实施工作，不断提高全民科学素质，为推进富裕和谐幸福新建设作出积极贡献。

一、总体目标：

发挥合力作用，营造科普氛围；强化组织协调，健全监督机制；突出五大人群，提升科学素养；推进资源整合，加强设施建设。通过注重创新突破和实效，强化品牌建设，不断挖掘工作亮点，努力完成全国科普示范市创建目标并巩固创建成果。

二、工作重点：

1、发挥合力作用，实现创建全国科普示范市目标。在市创建工作领导小组和市全民科学素质工作领导小组的领导下，充分发挥合力作用，分工协作，在省科普示范市创建的基础上，对照全国级测评标准，查漏补缺，完善台帐资料，不断提高，认真做好迎接3月上旬省检查测评组的考核验收和5月初中国科协的创建抽查工作，完成全国科普示范市创建目标，并进一步深化创建，巩固创建成果，运用新的方法和举措，创造性地做好各项工作，力争使我市的全民科学素质工作再上一个新的台阶。

2、强化组织协调功能，健全监督考核机制。一是要在市全民科学素质工作领导小组的统一领导下，发挥各成员单位的合力作用，按照《全民科学素质行动计划纲要》的要求，在征求意见的基础上制定好《市全民科学素质行动规划》（2014-2015年），为今后五年实施《纲要》导航。二是要开展全市性公众科学素养调查，全面了解与掌握公众科学素养现状，有的放矢推进素质工程实施。三是加大监督检查力度，2014年下半年市全民科学素质工作领导小组将对2个重点职能部门进行一次督查。

未成年人科普教育活动范文6

【关键词】学校教育；科学教育；科技馆；有效结合；结合形式

学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。

科学教育是以全体青少年为主体，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容，并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育，以使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能，学会科学方法，体验科学探究，理解科学技术与社会关系，把握科学本质，养成科学精神，全面培养和提高科学素养；并通过培养具有科学素养的合格公民，发展社会生产力，改良社会文化，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。

学校作为正规教育场所，担负着培养学生科学素质的重要职责。在学校里，科学教育以一种有组织的方式进行，教师按照预先设计好的科学教学内容进行教学，学生按照这种设计好的思路进行科学启蒙，这种单一、被动的教学模式极大地了学生放射性思维的发展，科学技术的快速发展使得这种教育模式无法满足社会对各类创新型人才的需要。当前的学校科学教育无法突破传统课堂这种正式学习环境的局限，很难激发学生对科学的热情，培养他们实际操作的能力，学生们缺少在真实的生活环境中实践所学科学知识的机会。“走出课堂，迈出校园，回归实际生活情境”――成为解决我国科学教育存在的问题的有效途径。

因此，正规教育必须与非正规教育相结合，优势互补，相辅相成。作为重要的校外教育资源的科技馆是从事科学普及和科技教育的重要场所，它通过自己动手参与，手脑并动，引导人们去观察、去思考，从而培养人的创造性思维和创新精神。科技馆在提高学生科学素质和培养创新型人才上具有自己独特的优势，可以弥补学校科学教育不完善的地方，从而成为学校科学教育的重要的支持与配合。

科技馆是新型的社会教育阵地，是学校正规教育的延伸，是青少年素质教育的重要课堂。但是科技馆教育也存在一定不足，科技馆对学校科学课程的设置、内容安排缺乏了解，对学校、教师和学生的需求不是特别清楚，所以科技馆无法科学的安排学生的科学教育。科技馆教师的特长是进行科技教育活动，而对学校教育不熟悉；学校教师的特长是按教育规律施教，而对科技活动不熟悉，各自的特长和不熟悉造成了对学生“单腿”教育的现象。。这样才能激发孩子对科学的热情，培养他们的实际操作能力，有利于学生对知识进行整合，更好的了解科学的本质，有利于全面提高学生的科学素质。充分发挥科技馆作为校外活动场所对加强未成年人思想道德建设和提高广大青少年科学文化素质的重要作用，把科技馆的科普活动送到学校，使科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施结合起来，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。同时，为社会各方参与开发青少年科普教育和科技活动内容搭建平台，实现资源共享。要明确定位是提升每一个学生的综合科学素养，让学生更好的理解科学，这并不是培养和选拔科学精英，而是面向每一个儿童，把他们培养成未来的合格公民。同时学校应认识到科普活动对提高学生素质的重要性，要建设科普教育的教师队伍并与科技馆进行沟通，设计符合自己学校学生具体情况的有针对性的科学活动。在学校的大力配合下，科技馆可以充分发挥自身的优势：1）科技馆没有教学时间的，可以组织学校组织难度大的活动，例如，生物的多样性，生物和复杂环境之间的相互作用；在科技馆中，由于没有固定教学时间的，可以组织能使学生充分探究的科学教育活动。2）科技馆没有教学任务和内容的局限，可以开展内容丰富的、拓展性的科学教育活动。比如，关于物体的惯性，教师在课堂上可能只做一个活动，而科技馆中可以针对这个主题设计一系列的活动：把环推出去、弹出的扑克牌、旋转的鸡蛋等等。3）科技馆具有专业人员优势，科技馆人员多具有专业的科学背景，可以协助学校教师进行科学教育活动内容、教学材料的设计和开发。

。进行科学教育活动的设计与组织，必须了解学校、教师、学生的科学需求。当前学校教师在设计和组织科学教育活动时实际面临很多困难，科技馆在这方面可以考虑为他们提供帮助，跟他们一起设计组织活动。。科技馆要主动研究学校使用的课程标准，设计配合学校科学等课程的活动方案，丰富学生各种课程内容的学习，结合学校课程标准的具体内容，探讨科技馆如何与课程标准和学校科学教育内容相结合。

在培养科学精神，启蒙科学意识方面，举办科普活动非常重要，其多样的形式、丰富的内容可以引领不同年龄、不同文化层次的青少年进入科学的殿堂，这也是素质教育的重要一环。对于学龄儿童，科技馆的“少儿科学乐园”是一个很好的教育基地，通过相关展品及表演科普剧、互动游戏等孩子们喜闻乐见的形式，把科学性、趣味性及互动性融为一体，在轻松愉快的氛围中启迪孩子们的创新意识，培养他们的空间想象力和动手能力。对于中小学生，应该适时利用一些科技夏（冬）令营、科技小发明、小制作及科普知识竞赛等活动，这对培养青少年钻研科学精神、探究科学奥秘的影响是巨大的，而取得的效果也是惊人的。