中职学生的管理范例

中职学生的管理范文1

关键词：学校；学习；管理

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）01-0084-01

谈起学习，好些人认为，职业学校就是练习技能，只需动手，不需要学习文化知识。其实这是一个误区。职业学校的学生不仅要学习技能，也要学习文化、学习专业理论。本文主要就是探讨职业学校如何进行学习的管理。

学习有多种解释，有广义和狭义之分，广义的学习指人和动物在生活中获得个体的行为经验以及行为变化的过程。狭义的学习是指知识和技能的获得与形成，以及智力因素和非智力因素的发展与培养。学习应该包括四个要素，即学习动机、学习内容、学习方法、学习过程和学习成果。反映在学习中，那就是学习常规的遵守、学习能力的提高、学习心理的培养三个方面。本文所说的学习主要指后者。

一、中职学校学生学习的特殊性

1.学习的内容：职业技能重于书本知识

职业学校是学生从文化教育到职业社会的过渡，目标是让学生掌握职业技能、适应社会。偏离了这一目标，就是办学方针的根本错误，无法满足社会需求。

2、学习方式：职业活动训练重于读书与听讲

内容决定方法。获得职业技能的最重要条件就是职业活动训练。也只有加强职业活动的训练，才能充分彰显职教的优势和特色。

3.学习条件：情境重于信息

对于技术性较强的工科类专业，教材和老师的讲解可以更有效地提高职业学习的效率，而对于经验性较强的专业(如商务、艺术、服务等)，职业任务情境则往往比书本和讲授更重要。

4.学习结果：实践重于应试

由于职业技能具有情境性和活动性特点，对它的观察、鉴别和考核不能依赖于笔试和口试，而要置于具体的职业情境，通过完成具体职业任务活动来进行。

二、中职学校学生学习的特点

中职学校的学习具有上述特殊性，现状告诉我们，中职生在初中大部分为学习上的失败者，他们是考试的厌恶者。从而失去了学习过程中应有的信心。

1.大部分学生没有养成基本的学习常规。学习常规包括制定学习计划，学会课前预习，提高听课效率，记好课堂笔记，回答老师提问，重视课后复习，完成课外作业，做好单元小结，开展课外阅读、积累学习资料，坚持写好日记，科学安排好时间等。

2.大部分学生不能正确调整学习心理。学习心理包括养成良好习惯，培养学习兴趣，端正学习动机，实现学习迁移，科学利用大脑，注意学习环境，解除学习疲劳，正确对待挫折等。

3.超过一半的学生学习能力较弱。学习能力包括注意力、想象力、记忆力、观察力、思维能力、创造力、口才表达能力、解题能力和应考能力等。

4.学习动机不正确。主要存在中职学校学习轻松、无多大的压力，可以不学习就毕业；只要学好专业课、技能课就可以等不正确的思想。但是他们还是希望通过学习获得家长、社会的认可。

三、积极改革，加强，促进学生学习能力的提高

通过学习可以提高学生的综合素质，提高职业技能，从而提高实践能力，真正实现素质教育。可以采用一下列措施和办法来提高学生的学习兴趣和学习能力。

1.应该在学习动机上下功夫，采用各种方式引导学生树立正确的学习观。在课堂上加强思想教育，引导学生努力学习，投身国家建设，保证自己找到一份适合自己的工作。利用讲座、校会、演讲、国旗下的讲话、竞赛等活动，把正确的学习动机融于其中，引导学生树立正确的学习观。

2.对于中职学校而言，应该加强学习方法的指导。以学法指导作为转变教学观念的突破口，来培养学生的学习能力。通过指导学生形成正确的学习动机，引起浓厚的学习兴趣，增强学习毅力，调动非智力因素的积极性。通过使学生由厌学、弃学到愿学、会学的过程，提高学生的道德思想素质，达到教书育人的目的。

3.加强学习常规建设，制定一个切实可行的学习常规，并严格实施，促进学生的良好的学习习惯形成。中职生学习上困难的最主要原因是没有养成良好的学习习惯。根据中职生的特点，制定上课准备、上课、上课礼节、作业、考试、复习等以系列常规。制定这些常规应有一定的针对性。要从最基本的上课、上课准备开始，逐步落实到考试、作业等个个环节。有了这些看得见、摸得着标准，对学生良好的学习习惯形成具有一定的促进作用。

4.加强学生学业的考查，是促进学生养成良好学习习惯的手段，也是提高教学质量的需要，就应该加强考试管理，严格考试纪律，端正考风考纪。实行毕业考试制度，对于未达到毕业要求的学生实行重修或留级制度。为学生套上一个“紧筘咒”。其次要加强考试成绩评定方法的改革，积极推行过程性考试，把期末成绩评定的主要依据放在学生的平时学习情况考核。转变学生上课不认真的状态，培养他们养成良好学习习惯。

中职学生的管理范文2

关键词：教育中职学生班级管理

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）04-0188-01

近年来，随着高考扩招，中职的学生的生源质量偏低，在这样的情况下，如何管理好一个中职班级，是摆在中职班主任面前的一个严峻的问题。笔者结合近三年的班主任经验，对班主任的管理工作有如下思考：

1充分了解中职学生的特性

中职学生的有长处也有不足的地方：优点其实很多，这个群体是一个很可爱的群体，他们思维活跃，接受新事物很快。动手操作能力很强，同时他们懂得尊重老师。。

1.1中职学生基础相对薄弱。。

1.2部分中职学生缺乏明确的目标。学生的学习动机是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成起来的，是激励并维持学生朝向某一方向的学习行为的动力。学习动机与学生的学习兴趣，学习需要，个人价值观，态度，志向水平，外来鼓励等诸多因素紧密相连。大部分中职生在初中时几乎都是学习欠佳，成绩不理想，家长轻则数落，重则体罚，在学习方面得不到激励，同时也没有明确的目标以及未来的职业规划，所以缺乏学习动力。

1.3少数中职学生轻视批评。大部分中职学生在以前的学习和成长经历中由于多种因素导致，学习成绩差而承受着老师家长的批评，这种批评一直伴随着他们进入中职学校。所以批评对他们来说已习以为常，故中职班主任在对这类学生进行管理时不能依靠批评来取得成效，而是要采取其他的有效方法。

1.4一部分中职学生的家庭背景属于“两低一高”。这里所指的两低是家庭收入低，家长学历低，一高是离婚率高。笔者所在的班级一共53名学生，但是单亲家庭的占20%，家长学历大部分都是小学或初中，学历较低；都没有的稳定的工作，也没有固定的收入。

2针对中职学生的特点，完善中职班主任工作

2.1对学生严爱结合，认真的对待每一个问题。作为中职班主任，最本质的工作就是关心学生的学习和生活。面对这些脆弱的心灵，我们要做的不仅仅是简单甚至粗暴的说教，而是应该与他们进行着心灵的交流。苏霍姆林斯基曾经说过：“每当我看到第一次跨进校门的儿童时，我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊！班主任一定要做到严爱结合。笔者所在班级制定的制度是犯错的学生一定要在犯错后主动找班主任承认错误，反省自己的错误，检讨自己的行为。

2.2培养一支得力的班团干伍。中职的老师都知道，中职班级想要管理好，一支得力的班干伍是必不可少的。要在学生还没入学时就着手这方面的工作，笔者自己所带的班级在暑假期间学生还没开学时学校将班级的学生档案交到班主任手里，这时笔者就认真观看档案上以前班主任的评语，先通过评语对学生有一个大概的了解，之后还要在学生军训时加以观察。班干部的安排要做到全班民主选举。在学习与生活中，班主任要经常给班干部指导，引导其科学的进行班级的管理。班干部须各司其职，每位班干部定期整理近期的管理心得体会以及改进的设想，及时做到与班主任沟通。定期组织学生对各位班干部的表现进行考察，包括学生民主打分和班主任打分，作为评选优秀班干部的重要依据，对不合格的班干部及时予以提醒。

2.3抓好班级卫生。班级卫生是一个班精神文明的重要方面。也是中职班级管理的重点。笔者所在班级刚入学的时候班级卫生也是很差，存在着很多问题。

到处乱扔纸屑的现象：一开始这个现象很严重，并且同学互相推诿。让笔者一筹莫展。班级卫生是班级管理的一个重要部分，于是笔者先召开一个班干部会议，集思广益，班干部献计献策。于是在班会上就制定了管理办法：每位同学必须保证自己座位下没有废纸，只要发现一次，操行成绩扣除5分。发现第二次，扣10分，发现第三次，扣50分，（操行成绩不及格是不能毕业的）发现第4次，校内停课，进行劳动教育：打扫校园一天并扣操行成绩50分。学生没有人反对，这个制度就在班里开始执行。以后这个制度彻底改善了我们班的卫生情况。当然得益于是严格执行以及严格的记录制度。

中职学生的管理范文3

一、找准师生感情交融的沸点

（1）用爱催生爱。教育是用爱和责任铸就的，没有爱就没有教育。可以说，爱是开启学生心扉的钥匙，是点燃学生心灵的火把。日常生活中多给予他们关心，平时多和他们交流、沟通，经常到学校宿舍和他们聊聊天，发现问题及时帮他们解决，使学生感受到教师非常重视他们、关爱他们，这样就会逐步拉近师生之间的距离，赢得学生的爱戴。

（2）用信任赢得学生的信任。教师的信任，就是学生健康成长的阳光，得不到教师信任的学生，犹如生长在黑暗里的花朵，是永远不能开放的。信任学生是教师的基本素养，苏霍姆林斯基说过：“信任才能换得信任，教师要想得到学生的信任，就必须先信任学生。”只有学生信任教师了，才能接受教师的教诲。

（3）用尊重赢得学生的尊重。李镇西说：“任何时候我们都不应该以伤害学生的尊严作为代价，去换取所谓的‘教学效果’！教育，决不能为了目的而不择手段！尊重学生并不能代替教育的本身――这只是教育的前提，但剥夺了学生的尊严，就剥夺了教育的全部！”作为未成年人的学生也有自己的人格尊严、的思想意识，师生相互尊重才能营造和谐的教育氛围，提高教学效果。可以说尊重学生是教师的基本品德。

二、找准学生自信的支点

（1）用赏识激励学生。每个人都渴望被赏识，赏识是教师播撒在学生心头的阳光，是激发学生生成希望的点火器。因为被赏识，曾让学生信心百倍；因为渴望被赏识，会鞭策学生让自己更优秀。我们可以从学习生活的细微处发掘学生的闪光点，并加以培育和放大，让他们的闪光点成为优势、成为特长。所以说懂得赏识的教师才是好教师，充满赏识的教育才更有力量。

（2）用梦想引导学生。威尔逊说：“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家。”梦想是生命的灵魂，是心灵的灯塔。中职学校的教师要善于挖掘学科专业的特点，结合学生实际情况，引导学生构筑美好的梦想。多角度、多方位展现专业发展的魅力，为学生打造美好的职业发展愿景，让他们真正懂得一个优秀的技工也能成就出彩的人生。

（3）用榜样打动学生。榜样的力量是无穷的。 法国作家卢梭说：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”教师就是学生的直接榜样，特别是专业课教师，要充分利用实训操作演示的魅力打动学生，要善于利用从普通技工走向伟大发明家的成功事例教育学生，如通过开展收集整理发明家的故事竞赛活动，学生就会明白只要掌握一定的技术，勤学苦练，熟能生巧，再简单、平凡的工作也能干出一番事业的道理。同时教师还要善于引导学生从同学、朋友、家人、邻居等普通人中寻找典型事例，发掘他们的闪光点，挖掘出能打动人的细节，为自己找到最实在的榜样。

三、找准学习的趣点

（1）创设情境，激发兴趣。“登山则情满于山，观海则意溢于海。。我国古代著名教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好之者”指的是人们对某种事物深厚而稳定的兴趣；“乐之者”是人们对某种事物以此为乐的心理状态。据心理学家研究：任何发生过的心理现象都会在大脑中留下或深或浅的痕迹。那些在当时曾产生过浓厚兴趣，并曾积极进行过思考和行动的事情，往往经久不忘。教学时根据教材表达的特定的情感，导入情境，创设气氛，可以让学生触景生情，以情激趣。。

（2）选好突破口，提高兴趣。对新事物的好奇心是学生重要的心理倾向。心理学家根据经验和实践证明，认识内驱力多半是以好奇的倾向产生出来的。学生这种心理倾向一旦被激发，就会产生浓厚的学习兴趣。选择最佳教学突破口，就是从激发学生心理倾向出发，以角度的巧妙，切入的新奇，呈现出新颖不俗的教学设计，给学生创设一种急于求知的教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣。一旦让学生迷上了某项技术，爱上了某种工艺，想要让其不优秀恐怕也难了。

中职学生的管理范文4

【关键词】服务与管理 中职酒店 教学管理

前言

近些年来，我国经济不断的发展，经济水平日渐提高，我国产业结构也在不断的调整。在这种情况下，酒店行业成为国民经济发展中的朝阳产业。。我国国内酒店在今年的努力发展过程中，广泛的吸收国外优势、弥补自身不足，目前几乎可以和国外酒店的标准和规格接轨，一些具有高标准、超豪华的高星级酒店也广受欢迎；当前的酒店行业一改往日传统风格，都根据地方特色，结合自身优势，打造出了个性化特色酒店。酒店管理是酒店行业经营中非常重要的一部分。不同的酒店对管理人员的要求都不尽相同。目前，中职酒店服务与管理专业与企业联合起来，使得学生在企业中学习，锻炼他们的现场操作能力，对培养出具有高素质、综合职业能力的人才十分有利。

一、中职酒店服务与管理专业学生企业现场教学管理的现状和问题

为了培养出适应社会发展的高素质人才，中职酒店服务与管理专业把能力作为整个教育体系的基础，使得学生经过学习实践后能够具备充足的理论知识和较强的实践能力，高度符合企业管理的需要。中职酒店服务与管理专业对学生的实践性要求较高，因此，一般情况下，中职酒店服务与管理专业都会与企业联合起来，使得学生在企业中学习，锻炼他们的现场操作能力。使得学生能够在整个实践过程中做到理论与实践的完美结合，提高综合素质。

目前，大多数中职酒店服务专业都采用理论知识与实践经验的培养相结合的模式，学生不仅要在校内学习理论知识，还要参加校企联合举办地实践活动。在时间过程中，学生被分配到对应的酒店。在酒店里分配有对应的指导老师对学生在酒店实习期间的培训和管理工进行指导和检查，对学生在实习过程中遇到的问题给出帮助和解决。

在企业教学管理过程中往往会出现很多问题，如果解决不好，最后的效果就会不如我们预期的好。因此，根据学生在教学过程中遇到的问题进行总结现，发现学生在教学过程中的心理变化也是非常重要的一个问题。不同的学生具有不同的心理准备和心理调适能力，但是，无论哪种学生在出现心理问题的时候，就需要在学校和企业的引导和监管下及时的进行调整，如果调整不好，学生就会出现找不到方向，逃避等症状，因此，做好学生的调整工作，使得学生能够快速的适应新环境，找准自己的目标。

学生在企业教学之前一般都不会对酒店有很深入的了解。在电视、宣传单中介绍的一般都比较单一，学生只能够看到酒店工作的光鲜体面，以至于大部分学生都会对酒店产生过高的期望，反而忽视酒店基层的艰苦工作。学生突然间来到不同于校园环境的酒店环境中，往往会感到复杂，不适应。一旦人有这些情况发展，最后会给他们的工作和生活都带来麻。

另外，从学校方面来说，有的院校虽然对学生进行酒店企业管理教育，但是在实习过程中，并没有严格管理，认真对待，没有规范合理的学生管理，一味的对学生进行松散的管理，最终会严重影响实习效果。

从酒店方面看，酒店企业一般都把经济利益放在第一位，把盈利作为目的，这就使得企业会对学生的管理培养产生疏忽松散的态度，与学校送实习实践的目的产生矛盾。酒店往往不会去关心和了解学生的实践情况。这些情况一旦恶化，学生就会对酒店企业的形象产生失望的态度。

二、改进实习管理的对策

要想使得以上出现的问题得到完美的解决，最重要的就是学校和酒店企业的良好配合，只有他们完美配合，才能完美完成企业教学管理。

1.一个好的企业能带动学生学习积极性，因此学校要对实习的企业进行认真的挑选。比较高档的星级酒店是较好的选择。他们一般都具有规范严格的管理条例，充足而稳定的客源，学生在这里能够得到充足的锻炼，快速的掌握服务技能。

2. 学校要制定严格有效的管理制度。管理制度覆盖面要广，包括实习目标、任务，内容，还要对学生的日常行为进行规范。

3.在实习之前，学校要委派专业的教师和学生详细的讲解实习情况和需要注意的部分，并且要了解学生想法，对他们进行酒店工作的职业思想教育，让他们充分意识到酒店的服务理念，以便形成良好的职业道德素质。

在企业实习的过程中需要注意的是：

1.要对工作纪律具有明确的认识。学生要同时遵守学校和酒店企业两者的的实习制度和守则。这样才能使得酒店正常工作，学生也能够更加快速的适应酒店的工作环境。

2.在酒店企业进行教育管理的过程中，一定要把“顾客是上帝”、“员工第一”的服务宗旨和思想放在第一位。。酒店管理的过程中，还要注意营造积极的企业文化和良好的工作环境。学生在时间的过程中，如果遇到问题，要积极主动的进行思考，提出自己的观点和建议。酒店企业对学生的思想和劳动成果也要给予充分的尊重，肯定和重视。

3.在每个企业中，对员工的培训都是一项重要的工作，它能够促进企业的发展和进步。酒店企业要安排一些专业的人士对学生进行定时定期的培训，不能仅仅局限于简单的岗前培训。这样能够促进企业技术的发展，对员工的工作也是一种鼓励和促进。在学生初涉酒店的时候，酒店可以给他们展示优秀员工的案例，促进他们学习的积极性，在培训的过程中可以让学生对遇到的问题进行讨论分析。

4.企业监管的过程中，院校及企业还要安排专业人士对学生进行及时的心理指导。学生在进行酒店管理实践的时候，需要处理好与客人、各级领导、员工之间相互的关系。教师应该全面地了解学生实习中的问题，对他们耐心的进行指导，引导他们正确地看待和解决问题。同时还可以使学生们分组，安排小组长定期向指导老师汇报同学们的实习情况，对学生进一步进行管理。

在完成企业管理教育工作之后，应该做好实习效果的评估工作。酒店企业会在实习结束的时候，针对学生在实习期间额表现，给学生做出评价。学校可以根据指导教师反应的情况和酒店给出的成绩，对学生进一步打分，给表现良好的同学适当的奖励，同时批评一些犯错的同学。例如：与我们学校合作的深圳宝丽来国际大酒店，从2010年合作至今，在校企双方的合作下，实习生在实习结束后，都得到酒店的肯定：（附学生晋升情况和名单）

陈舒朗，湛江财贸中等专业学校实习生。2014年7月1日进入中餐部实习，实习岗位为咨客员。经过自身的努力，于2015年7月1日晋升为中餐部楼面。

总结

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【参考文献】

[1]黄绍平，基于MBO视角下的酒店实习过程管理[J].广东农工商职业技术学院学报，2006，（3） .

[2]王兴琼，酒店实习生工作满意度及其影响因素研究[I].旅游学刊，2008，（7）.

中职学生的管理范文5

关键词：生源质量；以生为本；双管齐下；家校合作

近年来，随着教育改革的不断深化，高考录取率的不断提高，普遍存在生源人数的下降，教育机制都在发生巨大变化等等一系列新情况，带来的问题是中职校生源质量急剧下降，中职生中品德、意志、行为、学习能力等各方面综合素质较差的人数明显增多，给教学、学生管理和今后的就业都带来了一定的困难。纵观近几年来中等职业学校学生的基本情况，我们深切感到：探求一条行之有效的中职校管理的路子，已经成为学校管理者思考和探索的重要任务。

在多年的学生管理工作的实践中，我们不断摸索和加强学校与家庭的共同教育的一些做法，这种“双管齐下”的管理模式体现了“以生为本”的理念，建立了充满活力、多元的教育共同体，近年来，这种共同教育的管理新路子收到了良好的成效。

我们的具体做法是：

我们制订了一系列制度和措施，创立了对班主任的量化评分考核体系，鼓励和促使班主任深入学生中，成为真正的第一责任人。如，我们要求班主任去男生宿舍和女生宿舍每天不少于两次，去班级每天不少于三次。每天到晚间值班教师处了解前一天的学生动态，对周末不回家的学生做好住宿登记。对请假有事的学生进行跟踪了解，及时准确地掌握学生的学习和生活情况，发现问题、解决问题。每周三下午是我们学校固定统一的主题班会时间，要求班主任在班级中宣讲和重申学校的各项制度，分析和解决上周发生的各种问题，表扬上周班级中的好人好事等，规范学生行为，激发学生的热情，这种师生关系建立在制度的保障上。

二、加强学校与家长的沟通，打破“以教师为中心”的现状，建立家校互动的管理机制

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我们深刻认识到：“家长是否有效配合学校对子女进行教育，直接决定着学校教育的效果，缺乏家长参与，学校教育是不完整的。”家校配合、分工合作是将家庭教育和学校教育形成一股合力，这股合力的重要性是不言而喻的。但是，要达到信念、原则、教育目的、过程和手段上的一致，尤其是过程和手段的一致，是件多么难的事情，必须要有深度而有效的家校合作。

如今，很多家长也愿意配合学校，但是由于各种因素，使得家校合作流于形式，而且很难找到问题的根源，也就无法做到深层次的合作。

。。。我们采取请进来走出去的办法，要求班主任做好家访工作，每学期走访学生的人数不少于10次。要求班主任每学期至少召开一次家长会。。

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中职学生的管理范文6

德育与学生管理工作是中职学校教育工作中的重点内容，也是中职学校实现人才培养目标的重要途径。。

【关键词】

中职学校；德育教育；学生管理

随着社会经济的发展与时代的进步，中职学校德育与学生管理工作的对象、背景以及特色都已经发生了较大地的变化，因此德育与学生管理工作需要展开新思路，对实际工作进行指导。。

一、中职学校的德育与学生管理工作的变化

中职学校的德育与学生管理工作的变化具体表现在几个方面：首先，中职学校的教育特色的日益凸显。近年来，中职学校是国家教育的重要扶持对象，其教学理念是以就业为主导、以技能为核心等，明确指出让学生掌握就业技能、创业本领、升学希望等教学目标。。再次，中职学校的办学模式变化，由以前的三年制变成了工学结合、半工半读的“2+1”模式。最后，中职学校学生的综合素质被忽视，学生的学科学习能力逐渐下降，使得学生对知识的掌握不够，无法满足学校乃至的社会的要求。

二、中职学校的德育与学生管理工作的新思路

（一）重视人文教育，渗透学生管理工作

。笔者认为中职学校可以通过语文教学来实现德育教育，并完善学生管理工作，利用语文中的“人文精神”渗透德育思想，培养学生的德育思想，进而让学生的配合学校与教学的管理工作。比如，语文教师可以在文学名篇的教学中，给学生灌输人文思想，像《出师表》，教师在教授时，不仅让学生掌握作品中的语文知识，还要让学生总结作品中的人物形象特征，诸葛亮的忠诚、坚定、尽职尽责的精神品质是值得学生学习的。学生通过课堂上教师的言传身教，逐渐形精神，为培养学生的德育奠定基础，更能帮助学生具备较高地综合素养。而且语文教师利用人文精神进行教学，表现出对学生尊重、关心，学生便能从情感角度出发认可和配合教师的管理工作。因此，语文教师要重视人文教育，渗透学生的管理工作。

（二）革新教师理念，加强德育师资建设

中职学校教师的教学观念直接影响到学校的教学质量与教学水平，想要完善学校德育与学生管理工作，务必要革新教师的教学理念，加强教师队伍的德育思想建设。近年来，职业教育教师的德育培训逐渐边缘化，一些中职学校教师得不到德育培训的机会，再加上有的教师对德育培训的理解缺乏深度，导致中职学校德育师资队伍建设工作缺乏专业化特征。中职学校必须要求德育以及语文教师确定专业精神的理念，帮助学生树立正确的人生观、价值观；语文教师可以充当德育教师的角色，在教学与管理工作中积极探索，总结德育教育与学生管理工作的新方法、新模式，进而提高学生的职业素养，满足企业的人才要求；另外，语文教师眼努力提升自身的职业素养，积极参与科研工作，发表相关的学术论文，提高学生管理工作的理性化水平。学校从革新教师教学理念入手，加强的德育师资建设，为学生的教育管理工作提升更好的层面。。

（三）建设校园文化，提升中职办学特色

校园文化可以体现出中职学校的办学理念、学校精神与校园学风等，是中职学校进行德育工作一个重要形式，可以潜移默化的影响学生的人生观与价值观。一些中职学校的在校园文化建设工作方面是比较欠缺的，或是个性不足，或者中职学校特色，对学生的影响作用并不明显，因此，中职学校应当加强建设校园特色文化。中职学校的可以让语文教师在课堂上组织学生写一些校园文化标语，既能锻炼学生的语文写作水平，也能渗透校园文化，教师要提醒学生校园文化的标语必须体现中职学校的特色，甚至是可以整合一些企业文化，通过这样的方式，可以突出中职学校的特色，表现出时代的主旋律。另外，中职学校的校园文化内容要务必要包含实践性、科学性，学生只有在这样的环境影响下，才能积极、健康地进行学习和生活。中职学校要积极建设校园文化，提升终止办学特色，以此来影响学生的心理，促进德育与学生管理工作的顺利开展。

三、结语

中职学校德育与学生管理工作的相关言论已汗牛充栋，本文的观点也略有浅显，望能对完善中职学校的德育与学生管理工作有一定的指导作用。

单位：浙江交通技师学院

参考文献：