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第十讲 多位数乘一位数
教学课题：多位数乘一位数 教学课时：两课时 教学目标：
1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。 2．使学生能结合具体情境进行估算。
3、掌握乘数是一位数笔算乘法的计算方法，能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法。 4、能够运用所学的知识解决简单的实际问题，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：笔算乘法
教学难点：连续进位的笔算乘法；因数中间和末尾有0的笔算乘法；灵活解决实际问题 教具与学具：数字卡片
教学方法：学生自主探究，讲练结合 本周通知事项：
教学过程
（一）口算比赛，引入新课
2×6=12 7×8=56 5×9=45 6×4=24 教学过程：（分两组比赛，争夺小红旗） 例题精解 例1、口算。
70×6= 420 400×3= 1200 20×5= 100 2×16=32
师解释：我们以70×6为例，这个0不看，其实是把70看作了什么？（7个十）7个十乘6，就是6个7个十，就是几个十？（42个十）
所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘\"0\"前面的数（转化乘表内乘法），再看因数有几个0，就在乘积的末尾添上几个\"0\"。
练习：
3×90= 270 3×900= 2700 80×5= 400 50×4=200 6×90=540 9×800= 7200 500×6= 3000 7×400=2800
例2、先估一估，再写出得数。
53×3≈150 37×2≈ 80 604×3≈ 1800 47×6≈300 29×4≈120 68×9≈ 630 398×9≈ 3600 61×7≈420
师解释：以53×3≈ 为例，因为53接近50，50乘3得150。所以53乘3大约得150，可以用约等号≈来表示。 53×3≈150
剩下的题先由学生开火车计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生
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说一说估算的过程。得数等例3讲了学生自己练习
例3、列竖式计算。
（1）178×4 = 712 （2）256×5 = 1280 （3）3846×3 =11538 178 „„因数 256 3846 × 4 „„因数 × 5 × 3 712 „„积 1280 11538
师解释：以第一题为例强调乘的顺序及每一位上积的写法 计算这道题时，需要注意什么？
（1）数位照齐 （2）先算个位 （3）计算十位时一定要把进上的数加上。 （2），（3）请生上黑板练习：
小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”
过渡：以上是连续进位的乘法，当被除数中间有0时应该怎么办？
（4）408×7 =2856 （6）670×8 =5360 （7）5086×6=30516 408 670 5086 × 7 × 8 × 6 2856 5360 30516
课堂小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．
强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。
例4、填出方框里的数。
（1） □ 4 （2） □ □ （3） 2 □ 3 （4） □ 3 □
× 4 × 3 × 7 × 6 9 □ 4 5 □ □ 2 □ □ 3 8 □
24×4=96 15×3=45 203×7=1421 231×6=1386（答案不唯一） 根据乘法口诀推理，有进位的数一定要处理好，填完要求学生验算。
例5、新词语字典定价19元，小红有200元，想买6本字典，够吗？ （1）学生自己读题 （2）列算式 19×6= （3）19乘6得多少？
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（４）挑生回答
19×6=114（元） 114 < 200 答：带200元够买字典。
例6 学生自己试着完成
例6、王老师带领23名同学去参观文化馆，门票8元一张，200元买门票够吗？ 提示 不要忘了王老师也要买票哦。 24×8=192（元） 192<200 答：够
例7、小红骑自行车平均每分钟骑203米，她每天上学从家骑车到学校要用7分钟，小红家和学校相距多少米？
生尝试列式 203×7=
请一名同学到黑板上做，要求列竖式。其余同学在练习本上试做．(集体订正)
203×7=1421（米）
答：小红家和学校相距1421米 例8、
师分析：厚一厘米有张，厚8厘米大约有几张 注意请把大约圈出来。这题是估算，请生尝试列算式：×8≈720（张）
例9、小军和爷爷的年龄各是多少？
师解释：爷爷的话说明爷爷的年龄是小军的10倍，那么两人年龄了的积可能是 5×50=250 6×60=360 7×70=490 8×80=0 9×90=810 只有490满足题意 答：小军7岁，爷爷70岁。
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课堂总结：这堂课学习了多位数乘一位的估算，笔算以及简单应用，回家要多做练习，巩固新知。
作业布置:
课后习题1、2、3、4、5、6
板书设计：
多位数乘一位数
口算，估算 例1、 例2、 笔算 例3 （1）178×4 = 712 178 „„因数 × 4 „„因数 712 „„积
应用： 例5 例8 例9
练习巩固及参
1、口算。
500×2= 1000 3×7= 21 8×50= 400 40×2=80 30×7= 210 8×900= 7200 400×5=2000 600×7=4200
2、先估一估，再写出得数。
496×3≈1500 3×82≈ 240 402×5≈2000 407×6≈2400 57×4≈240 78×9≈720 19×9≈180 8×97≈800
3、填空题。
（1）30乘6的算式是（ 6 × 30 ）。 （2）3的40倍是（120），（ 100 ）是5的20倍。
（3）90×4估算时可以把（90 ）×4看做（100 ）×4，结果大约是（400）。 （4）5个10是（ 50）；15个10是（ 150）；15个100是（ 1500 ）。 （5）30+30+30用乘法表示（ 30×3 ）；也可以写成（ 3×30 ）。 （6）700的2倍是（ 1400 ）。 （7）8个60就是60的（ 8 ）倍。
4、列竖式计算。
（1）245×4 980 （2）426×8 3408 （3）1486×7 10402
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（4）450×3 1350 （5）105×8 840 （6）809×4 3236
5、比一比大小。
（1）34×5>150 （2）150×3<130×5
（3）68×6=408 （4）304<304×2 （5）0×8<250 （6）51×1<1+51 （7）450×1>4×50 （8）90×7>9×60
6、在（ ）里填上合适的数。
20×（3 ）=60 600×（5 ）=3000 （2000 ）×3=6000 （ 6 ）×7=420 800×（ 9 ）=7200 40×（8 ）=320
7、请你当个小裁判，判断对不对。
（1）0和任何数相乘都得0。 （ √ ） （2）一个三位数乘9，积是三位数。 （ × ） （3）104×2的积中间有一个0。 （ √ ） （4）两个数相乘，积一定比因数大。 （ × ） （5）240×5的积的末尾只有一个0。 （ × ）
8、列式计算。
（1）5个900是多少？ （2）600的4倍是多少？ 5×900=4500 600×4=2400
（3）4的200倍是多少？ （4）300乘7得多少？
4×200=800 300×7=2100
9、一头奶牛一星期产奶71千克，3头奶牛一星期大约产奶多少千克？ 71×3≈210（千克） 答：大约产奶210千克。 10、
92×8=736 （千克） 736>700 答：能运完。
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11、下面是商店家用电器一天的销售情况，请把统计表填完整。
商 品 洗衣机 电冰箱 台灯 电磁炉
12、电脑桌单价590元。学校微机室要买6个同样的电脑桌，带3600元，钱够吗？ 590×6=3540（元） 3540<3600 答：够
13、爸爸给兄弟俩各买了一套运动服。其中上衣每件124元，裤子每条116元。爸爸一共花了多少钱？
（124+116）×2 =240×2 =480（元）
14、在□里填上适合的数字。
□ □ 9 □ □ □ × 7 × 7 3 0 □ 3 1 6 □ 5
429×7=3003或439×7=3073 235×7=15
单位（元） 0 3700 95 509 数 量 9台 5台 8台 7台 金额（元） 8010 18500 760 3563 6
