部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》集体备课
第（1）单第（ 1.2 ）课时 元 课题（内3.开满鲜花的小路 容） 1.认识中华文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 学段目标与内容 2.培养热爱祖国语言文字的情感，发展语言能力的同时发展思维能力。 3.学会运用多种阅读方法。 1.为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，引导学生掌握语文学习的方法。 2.教学内容的整合，促进学生语文素养的整体提高。 3.阅读教学注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 1.对于学生学习语文的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。 2.尊重学生个体差异，有利于每个学生的健康成长。 3.突出语文课程评价的整体性和综合性。 主备教师 课型 新授 教学建议 课标分析 目标确定的依据 评价建议 教材分析 《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，他给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。 二年级的学生活泼好动，具有强烈的好奇心，求知欲。初步具备了自我思考的能力，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能够利用已知技巧解决问题。即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想所感的事物。本文人物关系较为复杂，可引导学生自己画一画从鼹鼠先生到松鼠太太家的路，以及沿途经过的动物家，帮助学生理顺人物关系。 学情分析 教学 目标 1.会认“邮、递”等14个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色语气。 3.借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 4.能根据图画朗读课文，仿照例句写句子。 1.认识“邮、递” 等 14个生字， 读准多音字“啊”， 会写“鲜、邮”等 9个字。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 教学重难点 1.能根据图画朗读课文，仿照例句写句子。 2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 评价任务 1．能够把生字写正确、写美观 2. 分角色朗读课文，理顺人物关系。 3.知道小路开满鲜花是因为小颗粒漏了。小颗粒就是花籽。 教学活动设计 对应 活动环节 教学活动（第一课时） 对应评价任务 学习目标 导入 2分钟 二 初读诗文 整体感知 三、 识字写字 掌握方法 一、激趣导入 出示图片：这是一条什么样的小路呢？ 今天,老师就带大家走上这条小路，看看在这条小路上有着什么样有趣的故事！ 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通评价任务1 目标1 句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握“啊”字在不同情况下的不同读音； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格评价任务2.3 目标2.3 中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 鲜：“鱼”的第八笔横改提，右边的“羊”，竖要写得直而正。 邮：“阝”的起笔略高于第二笔横折，最后一笔竖收笔低于左边。 递：先写“弟”后写“辶”，“弟”的第一笔点四 配乐朗读 教师指导 五 课堂小结积累语言 在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。 叔：左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。 堆：“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。 8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 1.分角色朗读课文； 2.读一读，演一演； 3.全班评一评：哪一个小组读得好？ 4.教师指导： 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 重读“绚丽多彩、惊奇、多美”，要读出刺猬太太的惊喜之情。 初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了小动物之间和谐相处的美好情感。 评价任务4 目标2.4 评价任务3 目标3
教学活动设计（第二课时） 对应 活动环节 一 激趣导入 教学活动 对应评价任务 学习目标 复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。 1. 随文讲解，理解文意： （1）带着问题读课文：文中开满鲜花的小路在哪里 ？(串珠问题1) 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（“啊” 写出了鼹鼠先生的惊讶、高兴的心情。） 通往松鼠太太家的小路上怎么会变成了开满鲜花的小路？ 因为鼹鼠先生包裹里面的花籽掉在这条小路上，所以，第二年春天小路上才会开满鲜花。 （2）画出开满鲜花的小路特点的句子。(串珠问题2) ①鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太 二 品读释疑 深入感知 评价任务1、4 目标1、3 走出门。看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” “绚丽多彩”写出了鲜花的美丽多彩。 ②鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” “真美啊” 表现出狐狸太太惊喜和赞美的情感。 ③鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 这里写出鲜花带给小动物们很多快乐。 （3）①拓展：你还知道哪些描写鲜花的词语？ 万紫千红 争奇斗艳 花团锦簇 繁花似锦 ②读一读，注意加点的部分。仿照例句说一说。（课后第2题） ◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。 ◇房子旁边____________________________。 ◇山坡上______________________________。 ◇____________________________________。 ③我来说一说。 ◇房子旁边_有一条弯弯的小路。 ◇山坡上有一片郁郁葱葱的树林。 ◇村子外面有一条清清的小河。 4.说一说这条开满鲜花的小路是怎么来的？(串珠问题3) 去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠的是花籽，鼹鼠拿着包裹，从家到松鼠太太家，一路无心把花籽漏在了路上，所以，这一路就开满了鲜花。 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” “多么美好的礼物” 指的是开满鲜花的小路，照应题目。 5.感悟这条开满鲜花的小路给大家带来了什么？(串珠问题4) 开满鲜花的小路给大家带来了快乐。 6.课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？ (核心问题) 文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。 7.主题延伸 三 再读课文 全文小结 生活中，还有什么也是美好的礼物？ 世间最美好的，莫过于人心的善良和情感的纯洁。在心和心之间，有一个秘密，在爱和爱之间，有美的构想。 例如：真挚的友情，无私的亲情，每个人的微笑……什么都是难能可贵的，这人世间的一切的一切都是最美好的。 8.写作方法：合理使用量词 本文多处使用量词，如：一个包裹、一堆小颗粒、一条开满鲜花的小路、一大片绚丽多彩的鲜花。这些量词运用准确，突出了事物的特点。 （1）举例：描写事物时要根据特点使用不同的量词，如“头”写的是较大的动物，而“颗”却描写的是较小的东西。如：一头大象、一颗珍珠。同样，描写同一种事物也需要根据情况使用不同的量词，如:一只羊、一群羊。 （2）练一练：写一写你喜欢的花儿，注意合理使用数量词。 示例：栀子花有的还是花骨朵儿，像圆圆的蜡烛头，饱胀得马上就要破裂似的；有的羞羞答答地才展开两三片花瓣儿，像一个小孩儿探出脑袋小心翼翼地往外瞧；有的像亭亭玉立的少女随风舞动着雪白的衣裙，千姿百态，一朵比一朵美。 1.课文主旨：本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无意中漏在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。 表现了小动物之间和谐相处的美好景象。 2.本课小结：这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。 1.出示结构图示，引导学生复述课文内容。 2.推荐阅读：《耳朵上的绿星星》。 评价任务2 目标2 四 结构图示 拓展延伸 评价任务3、4 目标3、4 板书设计 教学反思
