金字塔原理四原则
结论先行 以上统下 归类分组 逻辑递进
思维逻辑：时间、结构、程度
注：此方法适用于比较零散的信息进行汇总。
第一步，总结信息，将重复问题进行整合，并未涉及到金字塔原理的运用，属于基本的问题汇总；
第二步：找到适合的逻辑顺序，也可从时间、结构、程度三种中进行排除，选出最优； 第三布：最美观直接的呈现方式 案例如下：
第一步：汇总问题，原为每家机构分别反馈的单一文档，先汇 测评调研机构调研采集表 院校 测评过程建议 测评报告反映的问题需求 针对我校情况“所有学生职业能力得分平均值为23.78，分数较低。可能是因为学生在企业实习期间从事专业能力和认知能力要求测评数据最好能够简洁明了的指出测评不高的，或与专业联系不紧密的工作”。 学校和学生存在哪些问题，能否具体指点细化，我们今后也好在教学上作出适当调也是今后需要做教学改革的方向， 整，也就是给出学生具体在哪些方面存在问题，不然光看结果有点讳莫如深，难以理解。 测评前如果有相应的训练或者较为详细的说明、强调会更好些，特别是把测评做为评定学生成绩的一部分的话，可以使学生足够可提供测评结论中学生所存在问题对应的解重视，用心答题。测评的题目还决方法和建议 应该与机械专业更为贴近些，用学生熟悉的载体，不要用汽车、打印机之类的。 测评试题最好组织参与测评的院课题最好让参评的学校教师参问题反映出来了，最好能有针对问题的更明确的方法指导 课题最好能让参评院校的教师参与进去 与进去，子课题也可以，或者咱们行业能给争取子课题，共同完成。 评对象应为大三第五学期、准备出去顶测评的题目描述得再清晰一些岗实习的学生，这样学校更为容易把控，且与机械制造、学生实习岗位更为真实反应毕业生水平。此时的学生更为贴近些。试卷的评判可在还有课本，毕业前的学生在许多方面做网上进行，避免老师们奔波劳不到。 碌。 二期测评设想建议 其他 A —— —— 想请教一下专家，能否把这个职业能力测评出而不范范，因为这个是我们最关心的，B C 校的骨干教师共同拟题，避免题目与学校实习内容偏离太远。 由于本校实际情况约束，本次测评采样学生为2年级汽修专业学生，未参加企业实习过程。建议测评方式能不能采取网络测评或者其他更多样的方式，可获得更高的参与度。 测评结果基本和教学实际情况吻合，测评报告能否根据测评结果给与更具指导性的整改建议或计划。 希望第二期测评能再扩大测评面的基础上，对我校第一期测评学生急需给与测最好免费做几年，看到实际效评，从而检测学生企业实习对于职业能果再收费，我们的工作也可以力培养的实际效果。如果可以，再持续得到学院领导认可，以后再收测评一年，已获得学生工作一年后的职费测评我们也好申请些。 业能力增长情况。 在各项指标中，希望给出如何提升指标的建议或措施 报告叙述专业性太强，希望描述能更加具体化、直接化 积极参加 在校内组织时，就分不同层次的学生参与测试 D E —— 一是测试前是否可作简要说明二F
是测试题的设计是否可以不同于学校平常考试的类型 是否可以改变测评方式 能否设计从多角度进行测评
第二步：进一步将问题点提炼，也属于汇总，并没有运用金字塔原理 第三步：运用原理，将问题点按照时间的顺序分类 测评意见反馈信息整理：
针对测评过程的建议：1、测评题目与实际教学题目不相符 2、测评前组织前期训练及学生工作 3、测评与评分过程信息化 4、测评形式贴近于学校日常
时间顺序 设计问题 测评题目与实际教学题目不相符 测评与评分过程信息化 测评形式贴近于学校日常 测评时间为大三第五学期 连续免费测评 执行问题 测评前组织前期训练及学生工作 学校老师融入测评各环节中 测评是否可以时间灵活组织 测评报告反映的问题需求：5、结果解释需再细化、直白化 6、反应出的问题提供解决办法建议
二期测评设想建议：7、测评时间为大三第五学期 8、学校融入测评各环节中 9、连续免费测评
其他：10、后期测评资费问题，是否免费几年
结果问题 结果解释需再细化、直白化 后期问题 反应出的问题提供解决办法建议 第四步：更加美观直接的呈现方式 测评意见反馈总结 测评题目与实际教学题目
不相符
测评前组织前期训练及学生 工作
学校老师融入测评各环节中 测评是否可以时间灵活组织
设计问题 执行问题 结果问题 后期问题 结果解释需再细化、直白化
反应出的问题提供解决
办法建议
测评与评分过程信息化 测评形式贴近于学校日常
测评时间为大三第五学期 连续免费测评
