科技风２０２０年４月科教论坛
ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２０１２０７６
以就业为导向的高等职业院校英语教学创新路径
周腊梅
石家庄铁路运输学校 河北石家庄 ０５００００
摘 要:高等职业院校的英语教学教学中以就业为导向展开教学ꎬ就要以职业为方向ꎬ以就业为目标进行英语课堂ꎬ打破传统枯燥乏味的教学模式ꎬ引导学生从专业的角度学习ꎬ思维更加活跃ꎬ激发学生对英语知识的求知欲望ꎮ学生在英语学习中结合职业需求自主学习ꎬ根据自己的专业需要展开学习ꎬ做到英语知识与专业知识的充分融合ꎬ有助于提高学习质量ꎮ高等职业院校的英语教师对于这一点要明确ꎬ在教学的过程中树立职业观念ꎬ发挥就业的导向性作用ꎬ与学生从职业的角度充分互动ꎬ提高高等职业院校英语教学质量ꎮ本论文着重于研究以就业为导向的高等职业院校英语教学创新路径ꎮ
关键词:高等职业院校ꎻ就业ꎻ导向ꎻ高等职业院校ꎻ英语教学ꎻ创新路径 在课堂教学中以就业为导向展开ꎬ打破了传统的教学模式ꎬ实现了教学创新ꎬ对激发学生的学习兴趣起到一定的作用ꎮ高等职业院校在英语教学中ꎬ采用塑造职业环境的方式ꎬ引导职业的角度学习英语ꎬ从而对英语学习产生积极意识ꎬ对树立学生的英语意识ꎬ培养学生良好的学习习惯可以起到一定的作用[１]ꎮ高等职业院校英语课堂教学中采用英语与专业相结合的方法ꎬ发挥职业的教学引导作用ꎬ使得学生在英语学习有方向ꎬ把握住重点ꎬ符合学生的职业特点和专业需求ꎬ学生从职业角度出发灵活运用应用知识ꎬ有助于提高学习效率ꎬ而且提高等职业院校业英语知识应用能力ꎮ
一、高等职业院校英语教学中所存在的问题
(一)高等职业院校英语教学中没有注重学生实践能力的培养
高等职业院校教育以培养学生的职业能力为主ꎬ因此教学中更为强调技术性ꎬ在课堂上着重培养学生的实际操作能力ꎮ职业教育在专业教学中发挥职业的导向作用ꎬ让学生通过在职业院校学习提高就业能力ꎬ不仅技术操作性强ꎬ而且专业实践能力高[２]ꎮ可是ꎬ高等职业院校在学生的能力培养中多会重视技术类学科的教学ꎬ忽视了英语教学的重要性ꎮ教师在对学生进行英语教学中ꎬ教学内容局限于教材ꎬ没有从学生的专业需求展开教学ꎬ更没有强调英语语言在职业领域中的重要性ꎮ教师的态度对学生的影响是很大的ꎬ从而在学习中认为学习英语是浪费时间ꎬ即便是在课堂上学习ꎬ也是为了应付考试ꎬ这种被动地学习必然会影响英语学习质量ꎮ从当前的高等职业院校英语教学情况来看ꎬ通常是按照英语教材内容展开ꎬ英语教师照本宣科ꎬ以完成教学任务为主ꎬ没有注重培养学生的英语交际能力ꎬ也没有强调英语语言在实际应用中的使用价值ꎮ高等职业院校英语教育依然注重英语理论基础教学ꎬ却忽视了人才实践应用能力培养中英语的重要性ꎬ没有做到英语教学与职业的有效融合ꎮ
(二)高等职业院校英语教学中没有建立有效的应用能力培养体系
高等职业院校英语教学中ꎬ一些院校虽然将就业作为导向ꎬ但是并没有从学生的职业需求出发实施英语教学改革ꎬ而是形式上的改变ꎬ没有在内容上作出调整ꎬ更没有将英语教学与人才培养机制建立关联性ꎬ使得学生的英语知识运用能力不能得到培养[３]ꎮ高等职业院校没有将英语知识体系建立起来ꎬ没有将就业工作在英语教学中体现出来ꎬ毕竟英语知识的实际应用性在教室的教学中无法体现出来ꎬ教师带领学生进行英语知识的学习ꎬ学生的实践能力不能得到培养ꎬ学生的专业视域也不能得到扩展ꎮ教师没有建立英语知识体系ꎬ没有按照应用能力培养体系展开英语教学ꎬ使得学生的英语知识在实际工作中不能灵活运用ꎮ
二、高等职业院校英语教学问题的解决策略(一)课堂英语教学中发挥就业的指导作用
在课堂教学中ꎬ教师利用讲课前的五分钟时间与学生讨论
就业方面的问题ꎬ将就业与英语的关联性作为重点内容对学生进行引导ꎮ由于学生在学习专业知识的时候已经对自己的未来职业有初步了解ꎬ至此对英语在职业领域的作用更加明确ꎬ在课堂上更能够端正态度ꎮ教师在教学中可以使用微视频播放与学生职业相关的内容ꎬ其中突出当前各个职业领域对英语知识的应用情况ꎬ让学生认识到掌握英语知识也是就业中可以为自己加分的技能ꎮ教师与学生探讨就业方面的问题ꎬ对学生对就业的想法有所了解ꎬ教学之后要对学生进行英语知识从职业的角度进行测试ꎬ对于学生学习中所存在的问题进行指导ꎬ让学生用科学的方法学习ꎬ对于英语知识正确理解ꎮ以就业为导向展开教学ꎬ教学内容要与学生的专业有直接相关性ꎬ更能够激发学生获得知识的欲望[４]ꎮ
(二)课堂教学中从职业角度引导学生复习
英语知识的教学从职业的角度展开ꎬ不仅能加学生的学习积极意识ꎬ还有助于促进学生的复习ꎬ从专业领域提高知识应用水平ꎮ学生在课上学习英语知识ꎬ还需要在课后复习ꎬ才能更好地学习新知识ꎮ教师将教学中的重点知识和难点知识制作成课件传递给学生ꎬ课件内容的主要情景是各种职业环境ꎮ学生观看课件的时候ꎬ不仅学习了英语ꎬ还了解了职业领域对英语人才的需求ꎮ学生为了毕业后更好地就业ꎬ就会将课余时间充分利用起来对所学习英语知识并多方查找与职业相关的英语资料ꎬ学生的英语知识领域不断扩展ꎬ对知识的运用能力增强ꎮ
三、结语
通过上面的研究可以明确ꎬ职业院校以职业教育为主ꎬ在学科的教学中发挥职业引导作用ꎬ使得学生在学习中目标明确ꎬ能够在毕业后找到适合自己的岗位ꎮ高等职业院校的英语教学中就需要教师创新观念ꎬ摒弃传统教学模式ꎬ发挥职业引导作用ꎬ将英语与学生的专业以及未来的职业相结合展开ꎮ将职业内容引入到英语教学中ꎬ可以做到了知识的融合ꎬ对培养学生的英语学习习惯非常有帮助ꎮ当学生的积极意识被激发起来ꎬ就会从职业角度出发自主学习ꎬ保证学习质量ꎬ提高学习效率ꎮ
参考文献:
[１]赵淑惠.以就业为导向的高等职业院校英语教学创新策略分析[Ｊ].现代职业教育ꎬ２０１８(１１):１４￣１５.
[２]香春ꎬ财吉拉呼.基于创业导向的高等职业院校园林教学改革探析[Ｊ].绿色科技ꎬ２０１９(０９):５８￣５９.
[３]张小琴.以就业为导向的高等职业院校英语教学创新策略探究[Ｊ].明日风尚ꎬ２０１８(２４):９５￣９６.
[４]涂芳ꎬ陈锦添.基于就业为导向探讨高等职业院校公共英语实用性教学分析[Ｊ].休闲ꎬ２０１９(０１):２３￣２４.
项目:２０１９年河北省职业院校外语教学改革研究与实践项目“高职外语教学过程和岗位职场过程的有机衔接研究”:２０１９ＺＹＷＹＪＧ０２７
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