大班主题活动课程计划：生活中的模式
教学计划
大班主题活动中的模式教学活动主要包括活动起源，活动目标，活动准备，主要活动，思维指挥等。通过探索，孩子们可以了解生活中的模式运用，进一步培养孩子的观察能力和视觉能力。概括。能力，培养孩子想象和创造的能力，适合幼儿园教师参加大班主题活动课，来看看生活中的模式教学计划。活动的起源：
在沙滩上玩耍时，班上的孩子们对沙坑上的鞋印很感兴趣。他们抬起脚，看着沙滩上的鞋印。他们说，'我的鞋子可以踩到这个模式。 ''Mys与你的不同''我的鞋子比你的好。这时，班上的孩子问道：'老师，为什么你的鞋底有图案？这个问题引起了人们的极大兴趣。孩子们逐渐对周围的各种图案产生了兴趣，形成了今天的主题。
活动目标：
通过探究，儿童可以了解生活中的模式的运用，进一步培养儿童的观察能力和视觉概括能力。
2.培养幼儿想象和创造的能力。 3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 5.探索和发现生活的多样性和特征。
活动准备：
使用玩具柜的背面创建一个“请输入”问题栏：为什么鞋底上有图案？你知道什么样的模式？该模式可以用于什么？使用空白墙和玩具柜的背面创建“我给图案一个像''魔术图案更改'的图片，并显示收集的信息。信息区：添加各种图案的装饰图案和线条，以享受图画和书籍。
艺术领域：提供各种装饰图案，欣赏基础印刷工具的艺术作品。 拼图区域：图案排序玩具使用父列向父母显示父活动网络图。 介绍本主题的教育目标和主要内容资源：
图书信息：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》 网络信息：
民族服装，自然景观等的图片 侧面环境：
孩子们周围的生活环境。 主题网络图 主要活动：
1.为什么鞋底有图案？ 2，大图案搜索 3，将排列的模式
活动一《鞋底为什么有花纹》
活动目标：通过这项活动，培养孩子思考和表达孩子心灵的能力，使孩子能够理解鞋底图案的防滑效果。
活动形式：小组活动 活动准备：轮胎，垫子
关于设计意图师生互动教育的思考
个别儿童的问题迫切需要及时抓住这一教育机会，为幼儿提供探索的机会。
老师让孩子亲自触摸它并感知模式的作用。
让孩子们通过问题思考更多，唤起孩子更多的生活经历，培养孩子的迁移能力。当孩子们在沙滩上玩耍时，孩子们对沙滩上的脚印非常感兴趣。
颜磊问：为什么鞋底上有这么漂亮的图案？ 老师说：'孩子，你能回答什么问题？ 杨健：'老师，我知道，有好看的模式。 “ 王泽平：'不，鞋底是看不见的。 “ Party Sizhe：'鞋底有图案，走路舒适。 “
老师：'孩子们，你是否触摸鞋底并告诉我它的感觉如何？ 王泽平：'高低' “它不平坦，它是'
老师：为什么鞋底不均匀？如果它是扁平的，它是好的吗？
Party Sizhe：'鞋底太平而不能掉下来。 “ 杨健：'如果它是平的，我们可以走得更快。 “ 颜磊：'你不是运动员。鞋底必须打滑。 “
老师：'为了人们的安全而经常穿的鞋都是图案，可以防滑。 “孩子们想一想，在生活中，其他东西上面有哪些图案是防滑的？幼儿在活动中提出的问题对幼儿来说是最有趣的。他们掌握幼儿的兴趣点，有效地引导他们发现最大的教育价值。
活动2《花纹大搜索》
活动目标：通过这项活动，培养孩子有目的的观察能力，激发孩子参与探究活动的兴趣
活动形式：小组活动
活动准备：孩子们收集的图片，照片和预先安排的教室环境 关于设计意图师生互动教育的思考
唤起幼儿现有的经验，激发孩子的活动兴趣，帮助孩子进行总结和分类，使孩子能够组织自己的思想，引导生活模式。以竞赛形式寻找模式可以很好地培养儿童观察和记录的能力。老师：生活中有许多美丽的图案。你找到了吗？
李：“我看到内阁上有很多波浪线。”
张元杰：“斑马上有斑纹，还有老虎和长颈鹿。 “ 王泽平：'我的母亲袖子上有一个图案，颜色很好！ “
颜磊：我们门口的杨树上有一种“眼镜”的图案。
老师：'孩子们可以找到很多东西，有些图案是关于动物的，有些是关于家具的，有些是关于.在我们班的今天的教室里，还有很多隐藏的模式。您还在寻找查找并查看谁可以找到更多？当你找到它时，把它画在纸上。孩子们在忙碌时找到了它并找到了它。
张元杰：花瓶上有图案。
杨健：叶子的边缘是锯齿状的线条。在活动中，教师可以及时总结和完善，动员孩子继续探索的积极性是维持游戏兴趣的有效措施。
活动3《会排队的花纹》
活动目标：通过欣赏孩子们对双向连续和四向连续装饰方法的理解来尝试设计和创作
活动形式：集体
活动准备：1。民族特色服装，图案材料，相关艺术品 2，纸，笔，颜料，摩擦材料等 关于设计意图师生互动教育的思考 引导幼儿观察并发现观察中的问题
利用提问的方式，提出了观察的重点，使孩子能够清楚地了解连续模式的特征。
为自己制作头饰可以激发幼儿的创造性兴趣，利用自己的成果，展示它们，培养幼儿的自信心。老师：孩子们，你对这些东西有什么样的模式？
颜磊：有波浪纹，小点和小心。
王泽平：图案就像一片小叶子，一片小叶子，后面是一片小叶子。 Party Sizhe：花瓶上有一条蜗牛线，蜗牛线是一加一。 老师：这些美丽的图案有一个特点。谁看到了？ Party Sizhe：这些模式都是一系列的。
李庄：这些图案都排成一列，有的长度相同，有些是相同的。 老师：孩子们非常好。非常仔细地观察，这些图案是连续的图案。今天我们将成为一名小设计师，孩子们自己设计一个连续的图案，看谁设计得更漂亮。
专为儿童和创造。
引导孩子们设计自己的设计，装饰头饰，听音乐表演舞蹈。通过欣赏，给孩子一种美的感觉，让孩子们可以直接获得有效的经验渠道。观察中的有效问题可以使幼儿找到观察的重点，使幼儿的观察更有目的性。
思考指挥棒：
使用图案装饰进行设计活动，设计装饰服装等。
自然界中存在一些在这些模式中起作用的模式（例如动物模式）。
激发幼儿探索生活中的模式作用，并将生活的美丽应用于绘画创作。
