2019—2019学年第二学期期中调研试卷
七年级语文
注意事项：
1.本试卷6页，共100分，考试时间120分钟。
2．此卷为试题卷，答案一律填涂或书写在答题卷上。请使用黑色墨水笔书．．．．．．．．．．．
写。
一 （25分）
1.用诗文原句填空。（10分）
（1）万里赴戎机， ▲ 。 （《木兰诗》） （2） ▲ ，明月来相照。 （王维《竹里馆》） （3）此夜曲中闻折柳， ▲ 。 （李白《春夜洛城闻笛》 ） （4） ▲ ，凭君传语报平安。 （岑参《逢入京使》） （5）青箬笠，绿蓑衣， ▲ 。 （张志和《渔歌子》） （6） ▲ ，大雪满弓刀。 （卢纶《塞下曲》） （7）杨花榆荚无才思， ▲ 。 （韩愈《晚春》） （8）菊之爱，陶后鲜有闻。牡丹之爱， ▲ ！ （周敦颐《爱莲说》） （9）刘禹锡在《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是：“ ▲ ， ▲ 。” 2.在田字格内用正楷字抄写下面的名言。（4分）
国 耳 忘 家
3.阅读下列文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
鲁迅先生是中国无产阶级文学的diàn( ▲ )基人。他是镶qiàn( ▲ )在中国文学星空中的一颗璀璨的明星，他用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的黑暗和寂静。在他的作品中，很多人物形象如阿Q、祥林嫂、孔乙己、闰土等在中国妇孺( ▲ )皆知。阅．读着他的作品，我们仿佛又看到了漆黑寒夜中，他那横贯亘（ ▲ ）古和穿透世人灵魂．的深邃目光。 （1）diàn基 ▲ （2）镶qiàn ▲ （3）妇孺皆知 ▲ （4）亘古 ▲ ．．4.对下面语境中加点词词性解说错误的一项是（ ▲ ）（3分） ．．
A.那是在（介词）高空夜航的运输机，从（介词）云层中掠过，夜航灯，就像红绿的流．．星，一纵即逝。 （《红岩》 ） B.我吃惊地说：“啊呀（拟声词），老王，你好些了吗？” (《老王》) ．．C.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前----或者（连词）我的坟前，而（连词）．．．我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和（连词）耻辱。 （《土地的誓言》 ） ．D.现在，他才（副词）明白过来，悔悟过来，人是不能独自活着的。 （《骆驼祥子》 ） ．5.阅读《骆驼祥子》中的两段内容，按要求答题。（4分）
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【材料一】
两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。 他晓得自己的跑法很好看。跑法是车夫的能 力与资格的证据。他的腿长步大，腰里非常 的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸 缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说 ▲ 站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地 上轻蹭两蹭，就站住了；他的力气似乎能达 到车的各部分。 ——节选自《骆驼祥子》第二章 【材料二】
祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的要坏；摔死谁也没大关系，人都该死！
——节选自《骆驼祥子》第二十四章 （1）从人物描写的角度，为材料一中划横线句子，做点批注。（2分）
（2）如果你遇到了材料二中的祥子，请结合材料一，设计一段你和祥子的对话。（2分） ．．．．．．你： ▲ 祥子： ▲
二 (45分)
(一）阅读古诗，完成 6-7 题。（4分）
赠范晔
陆凯
折梅逢驿使，寄与陇头人•。 江南无所有，聊赠一枝春。
［注释］•陇头人：即陇山人，在北方的朋友，指范晔。陇山，在今陕西陇县西北。 6.下列对这首诗的理解，有误的一项是（ ▲ ）（2分）
A.第一句，一个“逢”字，看似不经意，实际表明诗人有心由驿使而联想到友人。 B.第二句，一个“寄”字，传递出诗人对远方朋友的殷切挂念之情、深情问候之意。 C.第三句，一个“无”字，表明诗人处在物质缺乏的江南，没有礼物馈赠朋友。 D.第四句，“一枝春”，用借代手法，是借代手法，以一代全，象征春天的来临。 7.诗人“折梅寄友”，你从中感受到怎样的情趣？（2分） （二）阅读古文，完成 8-11 题。（12分）
【甲】
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陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】
（宋）太宗时，有待诏贾玄，以棋供奉，号为国手。迩来数十年，未有继者。近时有李憨子者，颇为人所称，云举世无敌手。然其人状貌昏浊，垢秽不可近，盖里巷庸人也，不足置之尊俎间。故胡旦①尝语人曰:“以棋为易解，则如旦聪明尚或不能，以为难解，则愚下小人往往造于精绝。”信如其言也。
（欧阳修《归田录》）
［注释］•胡旦：北宋太宗年间状元，喜读书，少有才学，善于文辞。 8.解释下列加点词语。（4分） （1）公亦以此自矜 ▲ （2）尔安敢轻吾射 ▲ ．．．（3）以棋供奉 ▲ （4）颇为人所称 ▲ ．．
9.用“/”标出下面句子的停顿（标两处）。（2分）
然 其 人 状 貌 昏 浊 10.翻译下列句子。（4分）
（1）见其发矢十中，但微颔之。
▲ （2）故胡旦尝语人曰。
▲ 11.分别说说【甲】【乙】两则故事给了你怎样的启示？（2分） ．．．． ▲ （三）阅读《最后一课》节选，完成12—15题。（14分）
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”
我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！
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可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过，啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
12.在下列方框中写出小弗郎士的心理状态。（3分）
小弗郎士上学晚了，想逃学；当他经过镇公所时，他 ▲ ▲ ；——当他跑到教室，看到异于平时的安静的教室时，他 ▲ ▲ ； ——当他听到韩麦尔先生说这是最 后一节法语课时，他 ▲ ▲ 。
13.联系上下文，回答问题。（5分）
（1）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（这里景物描
写的作用是什么?）（2分）
▲ （2）我的最后一堂法语课！（结合文意分析这个独句段的作用。）（3分）
▲ 14.从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。（3分）
▲ 15.结合全文内容，说说“最后一课”这个标题的妙处。（3分）
▲ （四）阅读下面选文，完成16—19题。（15分）
哑 巴 毕飞宇
我的脑袋上有一个疤，那是一个哑巴留下来的。他比我大好几岁，可我却一直欺负人家。有一天他终于提起一把菜刀追我去了。我没有能够逃脱，就在一个草垛的旁边，他落刀了。还好，他没有下死手。这个疤至今还在我的脑袋上，也是我的报应。
哑巴有名字，可没有人叫他的名字。乡下人有乡下人的特征，喜欢给人起诨名，所有的诨名都有一个共同点，抓住你的某一个毛病，一针见血，并一语道破——没什么大毛病的人
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都能让人给找出毛病来，更何况你有显著的标记呢。因为我也叫他哑巴，所以我至今都不知道他的名字。
哑巴的父亲是一个木匠，说起来我们家和木匠家的关系非同一般，我一直喊木匠“舅舅”。“舅舅”叫夏雨田。这个名字不俗。夏雨田舅舅结婚之后一直没有孩子，他们就“抱”了一个。这个抱过来的男孩就是哑巴。后来他们终于有了自己的儿子了，起了一个很奇怪的名字，叫夏网存。在乡下，老来得子的人家，男孩的名字一般都很古怪，它需要强调性命安全性。水乡最大的威胁是什么？是水。但是，无论多大的水，有一张网就好了，网有利于存活，还有比“网存”更好的名字么？
网存差不多和我同年，无须讳言，网存是被娇惯的。一个是亲子，一个是养子，还是哑巴，他们之间不可能平等。网存欺负哑巴，我也欺负哑巴。哑巴不敢报复网存，哑巴却可以报复我。究竟是为了什么，我真的记不起来了。哑巴突然发怒了。在他去拿菜刀的时候，想必我已是魂飞魄散。我哪里还能顾得上先前发生了什么，撒腿就跑。
我的母亲很关心哑巴，这是千真万确的事。作为一个乡村小学的教师，她一直渴望着哑巴能够说话。有一天，村子里放电影了，在故事片的前面照例放映了《新闻简报》。那一则《新闻简报》的小标题叫《铁树开花》，报道的是教育改革后聋哑人会说话的事情。母亲或许是受到了电影的启发，她开始教哑巴说话了。她没有成功。在我大学毕业之后，我的第一份职业是“南京特殊教育示范学校”的教师，我所处的专业正是聋专业。我知道的，教聋哑人学说话要经历一个很系统、很严格的过程，有时还需要辅助设备——热情和爱心有时候也没有回报，母亲的专业是普通师范，她没有学过特殊教育，她怎么可能成功呢。
母亲说：“——毛！” 哑巴说：“——啊！” 母亲说：“——主！” 哑巴说：“——啊！” 母亲说：“——席！” 哑巴说：“——啊！” 母亲说：“——万！” 哑巴说：“——啊！” 母亲说：“——岁！” 哑巴说：“——啊！”
这件事就发生在我的童年，宛如昨日。我站在母亲的身边，一边看，一边笑。今天，我又回想起这个场景了，哑巴极度努力的样子就在我的眼前。我真的很难受。
（选自《苏北少年“堂吉诃德”》有删改） 16.根据文章内容，概括文中“我”和哑巴的几件事。（4分） 时段 事件 因为 ①▲ ， 喊哑巴 年 少 时 因为嫌弃， ②▲ 哑巴 因为 ③▲ ， 笑哑巴 今天 因为反省， ④▲ 哑巴 17.第（3）段中划线内容能否删去？说说你的理由。（3分） ▲ 18.说说文章（6）-（15）段从儿童视角写母亲教哑巴说话的情形有何好处。（3分) 19.【链接】我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心
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上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。
（选自杨绛《老王》）
文章结尾“我真的很难受”与链接语段中“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”都采用了哪种抒情方式？结合文章，谈谈你是如何理解毕飞宇的“难受”和杨绛的“愧怍”的？（5分）
三（30分）
20.请以“就这样，认识了你”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文章不少于550字；
（2）选材要扣住中心；
（3）文中不要出现真实的校名、人名。
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