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教师资格证高中语文面试教案：归去来兮辞
因此，教学中要提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。据此，本课的教学重点为：a.理解文章结构层次及写作意图。
一、开场白：各位老师，下午好。我说课的题目是《归去来兮辞》。 二、说教材
《归去来兮辞》是高中语文教材第二册第五单元的最后一篇课文。它是东晋大诗人陶渊明的作品。描写的是诗人辞官归隐的喜悦心情和对自由、闲适的田园生活的热爱。
新《全日制普通高级中学语文教学大纲》规定：高中生\"要诵读古典诗词和浅易文言文，理解一定数量的名篇'。《归去来兮辞》所在单元的教学目标是：\"了解课文的思想内容。掌握有关的文言词语和句式，要重视诵读和背诵。'
根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标。 三、教学目标
1归纳掌握文中的重要实词、古今异义词、词类活用、特殊句式。掌握重点语句，帮助理解课文。2诵读课文，梳理本文行文思路。 3、赏析本文的写作特点：情景交融，情感真挚。了解\"赋'的文体特点。 4了理解反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的隐士情怀，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 四、重点、难点
1、高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。
b.赏析本文的语言特点和文体特点。 2、本课的教学难点为：
这篇文章的内容，学生不难理解，难点在于理解\"一心两端'，\"心为形役'的思想感情五、教学程序：
本篇课文篇幅很短，内容理解简单，因此，可以用一节课时完成（45分钟），主要教具是歌曲CD、图片、课件。
（一）导入新课：1、现在，请大家闭上眼睛，欣赏一段音乐。（〈Takemehomecountryroad〉一小段）2、提问：请一位同学给我说说听到 这段音乐的感受。预想答案：轻松、自然、安适、和平、恬静、质朴。3、引出课文：刚才同学们回答的都很好，看来大家对田园生活都非常喜欢，下面我们要学习 一篇与田园生活有关的文章陶渊明的《归去来兮辞》。
（二）介绍，时代背景简介（为理解文章作铺垫）
以前，我们学习过陶渊明的《桃花源记》、《归园田居》等文章，对他已经很熟悉了，我想请一为同学来为我们简单的介绍一下陶渊明，以及他的作品中主要包含的思想。
对没有介绍的内容做补充。教法说明：由于对文言文讲述过多，在前面的阶段，应多让学生参与，让学生来说。 （三）精读课文并总结文言知识
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1.读悟第一自然段第一自然段要读出的自责、自悔、自醒、自慰的心境，要悟出厌恶官场的原因\"心为形役'。这里的\"心'和\"形'，我认为不是 书上解释的\"意愿'和\"形体、身体'；\"心'是志趣人格，\"形'是\"出仕为官'的行为。陶渊明出仕为官目的有二：一是\"大济苍生'，二是养家糊口。 《归去来兮辞》的序文这样说：\"余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟。'又说：\"于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故 便求之。'这是养家。又说：\"质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违己交病。'这是说违心折志的痛苦比挨饿受冻的痛苦更痛苦。因此入仕不久就认为入仕是 \"心为形役'。\"及少日，眷然有归欤之情。'视入仕为迷途的心情在《归园田居》中表现也很明显。他说：\"少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三 十年。'此段字里行间充分表达了保洁守志的倔强精神，厌恶官场辞官归田的强烈愿望。2.读悟第二自然段
第二自然段要读出归家途中的急切，抵家时的欣喜，到家后衣食住行的闲适的心境。感悟归家途中的心情，重点品味\"舟遥遥'\"问征夫'\"恨晨光'的情状和 心理。抵家时欣喜可以从主仆俱迎、妻子皆乐的情景中感悟出来，特别最具情味的是妻，好似不见出来迎接，但由\"有酒盈樽'可知妻比谁都迎接得盛情，多好的一 幅天伦之乐图啊!原因就在于他有忘怀得失、淡泊明志、不慕功名利禄的精神内核。《饮酒》中有\"采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中 有真意，欲辨已忘言'等诗句，这一诗一赋都表达了陶渊明相同的心境：淡泊明志，闲适自在。
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