我也想玩
户外游戏开始了，佶宝在短暂的停留之后，看见帐篷里有刘尚哲、张子言等小伙伴们在玩过家家的游戏，于是也很想进去，可是帐篷里的人满了，并且还遭到了满满的拒绝：“我们这里人满了，不许进来”。佶宝顿时失落了起来，这时旁边一个空帐篷吸引了佶宝的注意，然后就钻了进去，可是帐篷里一个人也没有，没有玩伴的佶宝便向另一个帐篷里吆喝着：“这里是餐厅，可以来吃饭的。”几次吆喝之后还是没有人进到佶宝的帐篷里，佶宝便钻出帐篷，将自己的帐篷口对着满满他们的帐篷，然后继续吆喝着。这时杨梓妤听见了，钻进了佶宝的帐篷，并带了一个娃娃进去，于是，两人玩起了照顾娃娃的游戏，佶宝当爸爸在烧饭，杨梓妤当妈妈给娃娃穿衣服。
佶宝自从上中班后，比以前活泼了很多，在集体面前也大胆了许多，而且自我意识也很强烈。当他看到自己的好朋友在帐篷里玩的时候，也想加入，但却遭到了拒绝，情绪一下子失落起来。佶宝并没有停留在消极
的情绪里，短暂的失落之后，积极地想解决问题，由此他看到了旁边的空帐篷，于是快速地投入到游戏当中，并且在游戏过程中，碰到了一系列的问题，如：没人加入他的游戏、角色如何分配。这些问题都没有让佶宝退缩，而是积极地面对问题，并通过自己的方式解决问题，最后达到自己游戏的理想状态。这表明佶宝具有了一定的解决问题能力，而且角色意识强烈，同伴之中的社会性交往是比较稳定的。作为教师，应该善于观察幼儿的游戏推进状态，并能及时给予支持和推进，不能一味地帮“倒”忙。
