《大雨和小雨》课堂实录
教学目标： 1、指导学生用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。 2、初步感受和运用“mf”和“mp”力度记号. 3、通过“有趣的声音世界”，让学生聆听、创造、表现自然界的音响，丰富学生的想象力和创造力。 教学重点、难点： 1、重点
通过对声音的探索游戏活动，让学生用打击乐和多种声源资料，表现生活中的有趣的声音世界；丰富学生的想象力和创造力；学习用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》；初步尝试有强弱变化的节奏练习。 2、难点 声音的模仿和表现上以及歌曲声音、强弱的控制上。 教学课时：一课时 教学准备： 教具：多媒体课件，钢琴 学具：表现声音的材料 教学过程： 一 组织教学 1 听音乐进教室，教师带领学生作律动。 2 师生问好！ 二 聆听天气变化的声音 师：同学们，当你早上从睡梦中醒来，听到的第一种声音是什么？ 生：闹钟的声音。 生：炒菜的声音。 生，妈妈叫我起床的声音。 师：那当你走出家门去上学的时候，你又听到了哪些声音呢？ 生：汽车喇叭声。 生：小鸟的叫声。 ......
师：今天老师给同学们带来了一种的声音，你听听它是从哪里来的？ （课件：播放天气预报） 师：看来大家都听过天气预报，那你认识上面的天气图标吗？ 生：认识。 师：谁能说一说这个图标表示什么样的天气呢？ （出示天气图标） 生：晴天。 师：这个呢，谁知道？ 生：小雨。
（......） 师：大家可真了不起，在看天气预报的同时，还认识了这么多天气图标。在我们的生活中，天气的变化多姿多彩的，有时晴，有时阴，有时刮风，有时下雨，不同的天气就会有不同的声音存在，你们想听一听大自然里天气变化给我们带来的声音吗？
生：想。 师：好，认真听一听都有哪些声音？ （播放课件：显示雨滴落下到蒙蒙细雨，电闪雷鸣后大雨倾盆的场面） 师：大自然的声音真奇妙，你都听到了哪些声音？ 生：我听到了小雨点的声音。 师：你能模仿一下吗？ 生：滴答滴答。 生：我听到有风的声音，呼 - 呼 - 师：你能用动作来表示吗？ 生：我还听到了小雨的声音，沙沙沙沙。 生：还有雷声的声音 生：我听到了闪电的声音，匡 - 师：风声，雷声，闪电声，这么多声音融合在一起，它告诉我们天下雨了，大自然里的雨声是这样的，那乐曲中是怎样描绘雨声的呢？下面老师就请同学们欣赏两首乐曲，《雷鸣电闪波尔卡》和《小雨沙沙》，，同学们在欣赏的时候，可以把你听到的，想到的，感受到的，用自己喜欢的方式尽情的表现出来！ （播放课件①《第六交响曲》第四乐章《雷鸣闪电波尔卡》 ②《小雨沙沙》） 播放《暴风雨》时，学生可击拍、捻指，点脚，指挥以及两人、多人拍手游戏；播放《小雨沙沙》，学生跟着做动作。 三 节奏练习 师：刚才老师看到同学们表演的都很投入，谁来说一说，刚才我们在听乐曲的时候，哪一种声音节奏给你的印象最深呢？ 生：小雨的声音。 师：你会用节奏把它表示出来吗？ 生：x x x x｜ 生：风的声音。 师：用节奏怎么表示呢？ 生：x - ｜x - ｜ ...... 师：老师把刚才的同学们说的节奏重新组合了一下，排成了三列长长的小火车。 （出示：歌曲节奏） 师：你会读哪列小火车上的节奏？自己先试试看。 （学生自己练习） 师：谁是聪明的小司机，你能开动哪辆小火车呢？ （指名3位同学读） 师：现在我把这3列小火车变成一列长长的大火车，谁这次还能开动它？
（指名读后齐读） 师：读的真不错，老师也想当一名出色的小司机，我也来读一读火车上的节奏，同学们听一听我读的和你读的有什么不同？ （教师读出力度变化） 生：老师读的声音有时大，有时小。 四 乐理知识——“mf”“mp” 师：音的大小在音乐中我们把它称作音的强弱，老师这有架小鼓，谁想来试试怎样让它发出强的声音，怎样让它发出弱的声音？ （生敲鼓） 师：敲的真棒！今天老师还给同学们带来了一架小鼓，这架小鼓的声音非常奇妙，你们想听听它发出的声音吗？ 生：想。 （播放课件：鼓声从强——中强——中弱——弱） 师：我们再来听一遍，这一次老师想看看哪个小同学的耳朵最灵，能听出这架小鼓四次发出的声音有什么不同？ （再次播放课件） 生：声音一次比一次小。 生：第一次声音最强，最后一次声音弱。 师：刚才我们大家都听出来这架小鼓第一次发出的声音强，第二次发出的声音弱，在音乐中我们可以用f表示强，p表示弱。第二次发出的声音比第一次发出的声音弱一些，我们用中强（mf）表示，第三次发出的声音比第一次发出的声音强了一些，我们用中弱(mp)表示。 师：老师把这两个力度记号加在我们的小火车节奏上，谁能按照力度的变化来读呢？ （齐读） 五 学习歌曲《大雨和小雨》 师：同学们读的真不错！天气图标听说我们班的小朋友这么聪明，争着和我们交朋友呢，其中还有两个天气图标，还用歌声介绍了自己呢，听，他们是谁？ （播放歌曲：《大雨和小雨》） 师：他们是谁呀？ 生：大雨和小雨。 师：那你想不想把这首歌学会，把大雨和小雨介绍给你的其他朋友呢？ 生：想。
师：那就请大家一起来读一下这首歌曲的节奏吧！ （齐读） 师：接下来请大家跟着老师学习一下这首歌的谱子。 （教师教唱两遍） 师：大家学的真认真！谁能把歌词按节奏读一遍呢？ （指名读） 师：下面请同学们来做我的回声，模仿我的声音吧？ （师教唱歌曲两遍）
：学会了师吗？我们一起来唱一遍好不好？ 生：好！
（学生演唱） 师：大雨和小雨的声音在力度上有什么不同呢？ 生：大雨声音强，小雨声音弱。 师：那我们能不能按照力度的变化来演唱这首歌曲呢？ 生：能。 （齐唱歌曲） 师：接下来就让我来唱大雨，你们来唱小雨，我们来个接力赛好不好？ 生：好 （唱歌曲一遍） 师：你们的歌声真动听，下面我请第一组的同学唱大雨，第二组的同学唱小雨，比一比大雨唱的好还是小雨唱的好！ （分组演唱） 师：大雨和小雨听到同学们把他们唱的这么动听，心里高兴极了，可是其他天气也争着和我们做朋友，你们能把它们也唱到歌曲中来吗？大家可以先自己试着唱一下。 （学生练习） 师：谁先来唱？ 生：小风刷刷刷，大风呼呼呼...... 生：闪电啪啪啪，雷声轰隆隆...... ....... 六 创作表现自然界的音响 师：你们可真了不起，一个个都成了小小作曲家，天气的变化不仅影响着我们的生活，也把大自然装扮的神奇而美丽，在我们的身边也有很多能发出声音的东西，你能用它来模仿天气的变化给我们带来的声音吗？ 生：能。 师：下面就请同学们把课前准备好的物品拿出来，小组结合，试一试怎样模仿天气变化带来的的声音，我们比一比哪个组方法最多？ （学生分组进行活动， 教师参与其中，适时提出资源共享） 师：下面我请几个同学说一说你是怎样表现大自然的声音的 ？ 生：用纸、塑料袋揉搓甩动表示风声； 生：用矿泉水瓶装上细沙，制成沙锤，摇动表现小雨。 生：用瓶子装上黄豆表示大雨。 生：我敲击金属饭盒或笔盒表示闪电。 生：我用踩破吹足气，扎紧袋口的塑料袋表示雷声。 师：同学们的想象力可真丰富！你们想不想我们创作的声音来表现大雨和小雨这首歌曲呢？ 生：想！
师：那就请同学们用自己喜欢的方式，可以用自己创作的声音，也可以用自己优美的舞蹈和动听的歌声来表现这首歌曲，但一定要注意表现大雨的时候力度是中强，表现小雨的时候力度是中弱。准备好了吗？ 生：好了。 师：下面让我们一起来感受大雨和小雨的美丽吧！ （学生唱歌，跳舞，用自制乐器表现） 七 课后小结 师：看着大家的表演，听着大家的歌声，老师仿佛真的走进了大自然，来大了大雨和小雨的身边，今天这节课，同学们不仅学会了歌曲《大雨和小雨》这首歌曲，还学会了用自己的方式表现出了大雨和小雨的美丽，老师相信，经过努力，你们都能成为小小音乐家的，你愿意吗？ 生：愿意。 师生再见！
