《将相和》教学设计与反思
鞋塘小学 吴琛
课时：第一课时 教学目标：
1．学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、 拒绝、和氏壁、完璧归赵”
2．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。
教学重难点： （－）重点
了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。 （二）难点
理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。 教学过程设计： 一、揭题质疑
1.出示课题，通过预习让学生了解：
1、课题中的“将”指谁？（教学生字“廉颇”）“相”指谁？（蔺相如）“和”是什么意思？（和好）
2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？（教师提示是“和”就先必有“不和”）
二、初读感知
1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。 三、理清层次
1、课文中有几个小故事？找出每个故事相应的自然段。 2、给每个小故事加一个小标题。 3、三个故事之间有什么联系？
4、第一自然段是写什么？齐读。简单介绍历史背景。
《将相和》这个故事发生在战国末期，离现在已经有两千多年了。当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，秦国最强大，要统一中国，不断向其他六国进攻。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是最大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就直接关系到国家的兴亡。今天我们要学的“将相和”的故事就发生在这个时期。
四、深入研读
1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。
“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”
（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满„„） （2）指导有感情地朗读。
2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？
3.出示学习提示：
（1）一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
（2）先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。
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（3）从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点
4、自学课文。 5、交流自学情况。
蔺相如是不是真的靠一张嘴，他有什么能耐？ 根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。 （1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’„„说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”
①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？ “„„我指给您看”这是有谋；
“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。
②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。 ③完璧归赵后，蔺相如的官位上升为上大夫。
四、用同样的方法学习第二个故事，齐读11—15自然段，思考问题： 1.谁提出渑池之会？为什么提出？
秦王提出渑池之会，目的是为了报复。
3.蔺相如为什么逼秦王击缶？也叫人记录，维护了赵国的尊严。 5.文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智？ 第13自然段中的最后三句话。 五、自学第三个故事。
1.学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第16—18段，画出重点词句。
廉颇为什么“负荆请罪”？用文中的句子说说他是如何“负荆请罪”的？从这里可以看出廉颇的什么品质？
3.总结这个故事的起因、经过、结果：
起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。 经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果：廉颇负荆请罪，将相和好。 六、总结全文：
（我们要学习蔺相如机智勇敢、顾全大局的优秀品质和学习廉颇知错能改的精神，在平常的班级活动中，只有大家齐心协力，团结一致，才能把班集体搞好。）
板书设计：
18.将相和
完璧归赵 渑池之会（起因）
将 失和 相
（廉颇）================ （蔺相如） 知错就改 和 临危不惧、足智多谋
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顾全大局、注意团结
负荆请罪（结果）
教学反思：
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池相会”、“负荆请罪”三个故事组成。每个故事都有盾的发生、发展、结果，有相对的性，但又紧密联系。在教学上，我把三个故事结合起来，在整体感知课文后，设计这样的教学过程：蔺相如为什么和廉颇不和？廉颇是怎样对大家说的？蔺相如真的象廉颇说的那样吗？再让学生仔细研读前面两个小故事，找出相关的语句反驳廉颇的话。然后采用摆事实、讲道理的方法劝劝廉颇。这个教学环节的设计，有利于发挥学生在学习中的主体地位，在充分的时间保正下去自读自悟。体会蔺相如的性格特征和弄清三个故事的内在联系这两个教学目标也完成了。但是没有在40分钟内完成教学任务。有效的利用40分钟，提高课堂效率，是我今后的努力目标。
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