麟游小学学科导学案
班级 主备教师 上课 时间 五年级 科 目 赵晓兰 语文 上课教师 课题 童年的发现 课型 自主预习生成课 备课时间 月 日（星期 ） 共 三 课时，第 一 课时 总计第 课时 1．知识与技能目标：会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，读读记记并理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如、天赋、痴迷、一本正经”等词语。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生搜集信息、整理资料的能力。3、情感与态度目标： 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识，积极关注生活的态度。 导重难点 理解课文主要内容，让学生知道“我”发现了什么，是怎样发学 现的。 准核心 理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈备 问题 的求知欲和丰富大胆的想象力。 教师行修改或 教学 时间 导学内容 期望的学生行为 为 补充 环节 激发兴趣 通过课前谈话，引导 1、谈话：导入 导入新课学生愉快进入学习， 呈现目2分钟 2、板书：“的发现”，的学习。 激发学习的兴趣。 标 齐读课题：童年的发 培养学生动脑思现。 考的能力。 主自主预 1、 自由朗读课文。 学会本课生字准确、习 13分理清脉络。 了解学生流利地朗读课文，培钟 2、 小组交流锤炼预习情养学生的阅读能力，要问题。 况。 掌握预习课文方法。 学习目标导学过程3、抽查问题导读单完成情况。 掌握学生自主学习情况。 小组讨10分创设探究问题情境,论 钟 并能筛选重点问题,形成问题生成单。 教师点拨后将问题做好记录。 自主合作探究，锤炼重点问题。培养学生大胆质疑，归纳概括的能力。 了解学生的学习了解学展示评5分钟 情况，进行指导。 生的学价 习情况，进行指导。 归纳生10分创设探究问题情境,针对这节成 钟 并能筛选重点问题,课学习内形成问题生成单。 容，进行小结，结合问题生成单继续研读课本，搜集相关资料。 代表展示自己的学习收获。 了解课文的主要内容。 熟悉课文要点，为下一节课打好基础。 上课 时间 月 日（星期 ） 共 二 课时，第 二 课时 总计第 课时 学习目标1、 理解课文内容，充分地读书，了解作者是怎样发现的。通过读议，让学生明白，作者童年之所以有这个发现，跟他的敢于提问，不断探究、大胆想象是分不开的。 2、 体会含义深刻的句子的意思、领悟作者大胆探究的精神。 重难点 体会含义深刻的句子的意思、领悟作者大胆探究的精神。 导学 核心 理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈准问题 的求知欲和丰富大胆的想象力。 备 教师行教学 时间 导学内容 期望的学生行为 主为 环节 1、学生明确本课的要1、创设情境，明 板书课学习目标2、让学确目标 题，导入生感悟作者儿童生导2、目标呈现：作新课。 活乐趣，激发探究呈现 问题 兴趣。 者回忆了童年生学活中的哪几个场景？作者思念的过仅仅是那支骆驼队吗？ 程 1、品读课文， 创设自主 学生充分讨论，让自主 做自主探究问题预习 探究学 问题简单化，生活准备。 化，感知内容，归习情境。 纳要点。 3、引导小组共同 修改或 补充 解决问题。 合作 探究 展示 交流 展示 评价 总结 提升 1、结合问题生成单，开展小组合作学习。2、根据学生的理解，进行有效指导。 1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我示，鼓励学生发言。 创设指导 情景。 创设展1、鼓励学生畅所欲言，多形式解决问题。2、发挥小组作 用共同解决问题 。小组合作完成讨论问题，并进行多及时予以示情景。 元展示， 评价。 1、指导学生展示问题答案，其他创设展示 1、学生个性张组大胆提问，互动创作情扬，激发创造欲望。 交流 2、其他学生欣赏及 景。 2、学生代表展评议 示。 1、课文内容回顾，教师总结，激发情感创设拓展 小组讨论收获2、课后完成问题拓学生代表谈体会 与总结展单。 和感受 情景。 课外收集、背诵其他描写儿童生活的古诗词，开展一次语文主体活动。 板书设计教后反思
《童年的发现》——问题导读生成单
一、预习检测 1、看拼音写词语。
Pēi tāi huò huàn shuāng bì tiān fù ( ) ( ) ( ) ( )
fáng ài qǐ zhǐ chī mí jiǎo jìn nǎo zhī ( ) ( ) （ ）
（ ）
Lí mǐ xiū kuì xìng kuī táo qì ( ) ( ) ( ) （ ） 2、写出近反义词
近义词：祸患（ ） 迷恋（ ） 妨碍（ ） 反义词：轻盈（ ） 澄澈（ ） 惊讶（ ） 3、抄写课文中描写“我”的发现的句子。
4、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
二、把握内容。
1、我发现了 2、用简练的语言概括出发现的过程 。
—————— ———— ———— 三、品读赏析。
费奥多罗夫是个 的孩子，因为他 （找出自己喜欢的句子，在充分朗读的基础上，谈谈自己的认识。）
《童年的发现》问题解决评价单
问题一、“我”童年的发现是什么？“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
问题二、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
问题三、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
问题四、理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和的风险。”
