细细耕耘 收获多多

细细耕耘 收获多多

作者：张立兴

来源：《读与写·中旬刊》2018年第09期

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）26-0216-01

教育这片沃土，既有鲜花绿草，又有参天大树。在阳光雨露的滋润下，鲜花绿草散发着幽香，参天大树成为栋梁。1999年，我迈出校门满怀兴奋和激情地踏上了这片沃土，十几年来一直担任班主任工作。立足三尺讲台，面对一双双求知的眼睛，我深知造就一代英才任重道远。所以在班主任工作中，我努力耕耘，默默的奉献，下面我将自己的点滴体会与大家共同分享。

1.全面了解和研究学生

教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我深深体会到这一点，在每年的开学初，我便走访每位学生的家里，了解他们的情况。如：小婉玉，性别女，10岁，母亲早逝，父亲在外打工，现由奶奶照顾；何阳，性别男，12岁，母亲患有麻痹症，家中仅靠父亲买臭豆腐来维持生计。

班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地进行，并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育，于是，我在自己上课或其他老师上课时，观察学生听课的情绪，注意力，回答问题及完成作业练习情况。从中了解学生的学习态度、学习能力及知识掌握程度等；课下走进学生中间，与他们一起做游戏，一起谈心。这样不仅沟通了师生之间的情感，还可以使我及时地深入地了解他们的情况，掌握他们的思想动向。全班每名学生的家庭状况，居住位置，我都了如指掌，大多数学生的生日我都能背记下来，对每个学生的性格，特长，跟踪观察，做好记录，以利于因人辅导、因材施教。 2.关爱每个学生的幼小心灵

师爱是开启学生心灵的钥匙，师爱是通往学生内心世界的桥梁。作为一名教师，应该关爱每个学生的心灵。

李岩同学因小儿麻痹而跛脚，自己非常的自卑，不愿与学生们玩耍、交流。每当下课和课外活动的时候，就独自一人坐在教室里，于是下课，我主动牵起她的小手到操场上与同学们游戏，同时利用午休时间，跟他谈心，给他讲张海迪的故事，鼓励他自强，奋进。

多日来，班级里总是发生丢钱和东西的现象，我通过了解情况，学生都猜测是王克。我想：我不能因为学生的猜测就批评王克，如果搞错了将会对孩子幼小的心灵造成太大伤害，但

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我也没有将此事不了了之，而是多多留意了他的言行，今天，班级里再次出现丢钱现象，我没有大肆宣扬而是悄悄的观察孩子们的行为。我发现王克在课间多次去卖店，我把他叫到了办公室，王克的脸红了，承认了他的“罪行”，我对他进行了说服的教育，并从兜里拿出钱让他还给失主。上课时，我以拾金不昧的品质表扬了王克，王克看着我和同学们不禁眼睛红了。此刻我知道我的做法是正确的，因为我既维护了孩子的自尊心，又收到了良好的教育效果。此后不但没有此类事件发生，而且班级里还涌现了一个真正的拾金不昧的好少年。 3.学困生更需要掌声

掌声和鲜花似乎总是追随着成功者，与失败者无缘。但所有的学生都需要掌声，学困生更尤为需要掌声。

小梦（化名）可说是名副其实的学困生。因为在每次班级的小测试中她成绩几乎都是一位数。面对这样的她，我对自己说，她学习是不行了，放弃吧。可是一件事，却让我改变了我的想法。那是教学《为中华之崛起而读书》的一节语文课上，我让学生对周恩来的生平进行简介，同学们面面相觑，没有一个举手的，一分钟过去，两分钟过去了，还是没有举手的，我正要说话时，看见了一只小手慢慢的举起来，当我看到是小梦时，我让同学们给小梦送去了掌声，因为这是小梦第一次主动举手回答问题。她怯怯生生地回答完后，我鼓起了掌，同学们也随着又一次鼓起来掌。因为我和同学们两次不经意的掌声，却给了小梦学习的自信心，从此，课堂上总是会看到小梦的身影，听到她回答问题的声音。 4.言传身教，规范孩子的日常行为

学校无小事，处处是教育。这就决定了老师不仅要教孩子们书本知识，而且还要指导孩子们学习做一些生活小事。每周学校都要进行一次大扫除，因孩子们多数是家里的独生子女，如果让他们玩游戏那各个可是佼佼者，但对于劳动他们可就一窍不通了。于是每当这时，我就会和学生一起去劳动，边干边讲，告诉他们：“做值日也和学习一样要讲究方法，才能做得又快又好，像操场的打扫，大家要从一边向另一边一字排开，一起扫，这样扫起来不易出现漏扫现象，还可节省时间。”经过我的言传身教，班级里的小皇帝和小公主们都能很好的完成每周的大扫除，并且经常受到校领导的表扬。

总之，教师的行为举止直接影响着孩子。我虽是一个年轻女教师，但从不浓妆艳抹，从不穿奇装异服，从不佩戴首饰，从不在学生面前吃零食，以培养孩子艰苦朴素，勤俭节约的美德。