学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教部编版 第二单元 5 守株待兔 能借助注释读懂课文，说出农夫被笑话的原因。 从知识角度分析为什么难 文言文与现代文的差异。 难点分析 从学生角度分析为什么难 学生国语水平较弱，这是接触的第二篇文言文，理解起来有难度。 难点教学方法 教学环节 1、通过课件，结合注释，让学生理解句子意思。 2、通过反复读、小组读等方式，理解文章内容，体会文章揭示的道理。 教学过程 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。 导入 今天我们就再学习一篇寓言，看看这则寓言和我们以前学过的文章有什么不一样，从中去感悟文言文的魅力，感悟这则寓言教给我们的人生道理。 一、齐读课题：《守株待兔》。 二、理解课文题目。 1、理解“株”“待”的意思。 知识讲解 （难点突破） 2、守株待兔是什么意思？（守着树桩等到兔子） 三、教师泛读课文。 课件出示： 守株待兔 宋人 有耕者。田中 有株。兔走 触株，折颈 而死。因 释其耒 而守株，冀 复得兔。兔 不可 复得，而 身 为宋国笑。 生带着节奏齐读课文。 课件出示： 守株待兔 宋人 有耕者。田中 有株。兔走 触株，折颈 而死。因 释其耒 而守株，冀 复得兔。兔 不可 复得，而 身 为宋国笑。 四、如何读懂文言文 听了课文，同学们肯定都回想起我们以前学过的一篇文言文《司马光》，那么怎样学习文言文呢？最关键的一点就是反复读。将课文读通顺，读流利，读好断句，对照注释反复读。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。 五、合作交流，赏析寓言。 1、课件出示： 生齐读：宋人有耕者，田中有株。 耕者：种田的人。 株：树桩。 结合注释指明说句子意思。 2、体验“白捡”的快乐 课件出示： 女生齐读：兔走触株，折颈而死。 走：跑。 触：碰，撞。 折：折断。 结合注释指明说句子意思。 3、学习多音字“颈”。 4、前文提到兔走触株，折颈而死，兔子为什么会撞兔死在树桩上呢？此时农夫心情如何？体会事件的偶然性。 生分小组讨论并派代表汇报，师总结。 5、感受“坐等”的愚昧 兔子撞死了，守田人白白地捡到了一只又肥又美味的兔子。从此以后，他是怎样做的？请从文中找出相关句子读一读。 课件出示 ： 男生齐读：因释其耒而守株，冀复得兔。 因：于是。 释：放下。 耒：古代用来耕田的一种农具。 冀：希望。 复：再，又。 结合注释指名说句子意思。 4、见证下场 农夫忍饥挨饿、丢下农田，苦苦守着树桩等待兔子。那他还有没有再捡到兔子呢？结果如何？ 课件出示 ： 后三排同学齐读：兔不可复得，而身为宋国笑。 身：自己。 结合注释指名说句子意思。 五、再读课文，说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。 兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。 六、假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话课堂练习 （难点巩固） 想对他说呢？ 七、《守株待兔》告诉我们什么道理？ 八、情景延伸，课堂小结。 1、将这个寓言故事给同学听，比一比谁读得最好、讲得最好！ 2、《守株待兔》一文通过农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此就丢下农小结 具整天守着树桩，结果再也没捡到兔子的故事，揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望不劳而获，是不可能。
学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教版 第二单元 5《守株待兔》 能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。。 从知识角度分析为什么难 此篇课文体裁是文言文，语言晦涩难懂。 难点分析 从学生角度分析为什么难 内容晦涩难懂，寓言故事隐含的道理难以感受。 1.通过反复的朗读，通读课文，对课文内容有一个抽象的了解，并背诵。 难点教学方法 2.度理解文意，探索学习古文的方法情。 教学环节 教学过程 导入 1. 谈话激趣。今天老师要给大家介绍一位会讲故事的人，哪位同学愿意起来读一读呢？课件出示韩非子的资料。 2. 看图猜故事。韩非子写了很多我们耳熟能详的寓言故事，让我们一起来看看。课件出示《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》的故事插图，让学生对照插图猜故事。 3.板书课文题目，齐读课文题目。《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓言故事。（板书：守株待兔） 1.正确读文，把握节奏。 （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。 （2）学生朗读课文，教师相机正音。点拨“释、耒、冀”的读音。 （3）教师范读，学生根据教师的范读划分课文朗读节奏。 （4）教师相机指导读好课文中的长句子。 ①因释其耒而守株，冀复得兔。 A.学生尝试自己断句。 B.标出朗读停顿：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 C.教师范读，学生跟读。引导学生初步感受文言文的语言特点。 ②而身/为宋国/笑。 （5）全班有节奏地齐读课文。 （6）教师引读，感悟课文。故事是用来读的，更是用来讲的，让我们一起来讲讲这个故事吧！教师进行引读。（课件出示故事） 知识讲解 （难点突破） 课件出示： 在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。 （7）全班齐读。 2.多种方法理解课文意思。 （1）学生再读课文，画出不常见的汉字。 （2）识记“耒”：在课文插图中找到“耒”，课件出示“耒”的字理图。 （3）识记“耕”：在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。 （4）指导学生书写“耕”：明确“耕”字左窄右宽，“耒”字的末笔是点。 （5）理解“耕者”：“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？ （6）古文言简义丰，一个字常常有几种意思。我们已经基本了解了文中字的意思，那么接下来，又该怎样读懂古文的意思呢？（可以借助注释，也可以借助课文插图） （7）课件出示自学提示。 课件出示： 借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。 同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。 （8）引导学生用自己的话说说课文讲了一件什么事。 （9）解读重点语句。 ①出示“兔走触株”图文，“走”在古代字义为“跑”。 ②出示“因释其耒而守株”图文，请学生解释。明确：这个种田的人丢掉了耒。（课件出示故事） 课件出示： 早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：________________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想___________________：。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：____________________。 ③师：种田的人就在那儿等啊等啊。学生齐读“因释其耒而守株，冀复得兔”。 ④那他等到兔子了吗？为什么？学生齐读“兔不可复得，而身为宋国笑”。 ⑤他等到了什么？（等到了别人的嘲笑） 农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：____________________。 （3）农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在哪里？ （4）学生交流。（农夫以为偶然发生的事情会经常发生） （5）那你打算怎么劝说农夫？请学生回答。（课件出示句型练习） 课件出示： 课堂练习 （难点巩固） 句型练习： 如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_________________________。” （6）熟读成诵。 ①配乐朗读，读出古文的韵味。 ②摇头晃脑学古人读文。 ③反复朗读，背诵古文。 小结 农夫因为兔子的一次意外，每天都在等待兔子再一次撞死在树桩上而荒废了自己的耕作，结果没有等兔子等到了别人的嘲笑，这个故事告诉我们不要因为一次的碰巧，把这种碰巧的事情当作必然，那最后的结果肯定是不如意的。 学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版 第二单元 5《守株待兔》 借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 从知识角度分析为什么难 读懂课文，要通过理解文言文，借助注释，将难懂的语言转化为移动的内容，具有一定的难度。 难点分析 从学生角度分析为什么难 这篇文言文寓言和学生平时阅读的寓言故事有很大的差别，学生较难理解，因为这也和平常的语言方式差别很大。 1.通过借助注释读懂课文，疏通文意。 难点教学方法 2.说出农夫被宋国人笑话的原因。 教学环节 教学过程 导入 1.指名学生朗读。 2.对于理解文言文，你有什么好的方法吗？ （看注释、查字典、想象、结合上下文、看插图） 3.理解句子。 （1）学习第一、二句 “宋人有耕者。田中有株。” ①出示相关注释和图片，帮助学生理解。 耕：耕田 耕者：农民 株：树桩 ②理解本句句意：宋国有个农民。他的田里有一截树桩。 （2）学习第三句 “兔走触株，折颈而死。” ①出示相关注释和图片，帮助学生理解。 走：跑（示例：“百兽见之皆走”、“儿童急走追黄蝶”） 触：撞到 ②理解本句句意：一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断脖子死掉了。 ③看到这只因撞到树桩折颈而死的兔子，这个农民会怎样想呢？（高兴、幸运） 知识讲解 （3）学习第四句 “因/释其耒/而守株，冀/复得兔。” （难点突破） ①出示相关注释和图片，帮助学生理解。 因：于是，就 释：放下 耒：一种农具 冀：希望 复：又，再 得：得到 ②理解本句句意：于是，他便放下农具，守在树桩旁边，希望再次得到一只兔子。 ③看着这个整天守在树桩旁等兔子来撞死的农民，你想对他说些什么呢？ （4）学习第五句 （5）“兔/不可复得，而身为/宋国笑。” ①出示相关注释和图片，帮助学生理解。 身：自己 为：被，表被动 ②理解本句句意： 他没能再得到兔子，而他自己却被宋国人嘲笑。 （6）找一找：农夫为什么被宋国人笑话？请在文中找到句子。 （7）说一说：用自己的话说说那个农夫为什么被宋国人笑话？ 课堂练习 （难点巩固） 通过这节课的学习，请你用自己的话说说这个故事。 有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这 个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 小结 寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！
