《父母课堂》读后感

——三、1刘佳佩

每次，女儿把《父母课堂》带回家，都会满脸惊喜地对我说：“妈妈，这是我们学校送你的礼物，你一定会喜欢。”的确，这是一份让家长和孩子终身受益的礼物。茶余饭后随手翻看，都会有很多教育方面的触动。

我也从事教育工作多年，自认为在家教方面比外行更谨慎和理智一些，总是打着“为了孩子的前途”的旗号，对孩子进行简单粗暴的说教。也许是出于职业习惯，对待孩子的教育问题，多少有些主观、独断，甚至有些居高临下。

那天孩子找出一篇文章极力向我推荐——《请给孩子争辩的权利》。看完之后我想笑但是笑不出来。这无疑是女儿在向我提出。因为年幼，无力和父母抗衡，所以借助文字向父母表达自己的心声。我反复读了这篇文章：文中所提到的父亲也是位老师，但是在教育自己的儿子时却常常施以暴力。我很理解父母这种“恨铁不成钢”的心理，而且大多数家长，尤其做母亲的，由于虚荣心作祟，这种心理尤其迫切。读完文章，我一方面对文中孩子表示深切的同情，另一方面也被孩子的话所触动，“我恨啊！”“骂你魔鬼！”是啊，家长的暴力在孩子幼小的心灵里无异于“魔鬼”。父子之间居然会产生“恨”的情绪，那是一件很可怕的事情，小则影响两代人的亲情，大则毁掉孩子的前程。

回想一下我对女儿的教育，虽然大多数时候能心平气和的询问、解答，或者循循善诱讲道理，但是在学习上我总认为没有有什么道理可讲。一个学生学好课本知识应该是最基本的天职。所以每当女儿在学习中遇到问题时，我都尽量让她自己去解决，主要是不想给她依赖感，而且想培养她做事情的专注度。但是我往往忽略，教育孩子不是捏橡皮泥，而更像是“打乒乓球”式的博弈。记得有一次，孩子刚学了“面积的计算”，因为老师有言在先：“面积是一项难点，希望家长及时关注孩子的学习情况，可不要掉队啊！”因此，我对女儿这一部分的学习格外关注。但是最不想看到的问题终于还是出现了，关于周长，边长，面积，孩子在学习的过程已经搞成了一锅粥。虽然已经有了思想准备，但还是抑制不住内心的恼火，我一方面一遍一遍的教给她，另一方面也在训斥她：“怎么这么简单的东西，你都想不出来，怎么学的！！？”到最后，我已经是极度没有耐心，而女儿在我的斥责声中，慢慢的变得垂头丧气，耷拉着眼皮，撅着嘴。看到女儿这样，我逐渐地火气也消了。后来，在和老师的沟通中，老师说：“就是很难，不要用你们大人的思维来衡量孩子。”我听完之后，又一次后悔用最粗暴的态度对待孩子的学习。回到家，我重新打开孩子的课本，对孩子说：“这部分内容比较难，咱刚开始没学会，不要紧，熟能生巧嘛，多练练，多想想，肯定没问题。”看到孩子眼中重新释放出的光芒，我悔恨孩子的自信，差点被淹没在我的粗暴中。

我想，如果早些看到这篇文章，或许能避免更多教育上的过失，给孩子陈述的权利，给孩子争辩的权利，让孩子有个平等的交流平台。家庭教育就应该是一种互动，而不是一种单边的施教动作。这是《请给孩子争辩的权利》一文给我的启示，希望在孩子以后的成长过程中能贯穿始终。