小学语文教学改革的现状及完善

【摘要】小学语文教学既是基础教育也是学科教育，为现代社会发展人才需求上发挥着不可或缺的作用，随着教学的不断改革和创新，小学语文的教学模式和方法也在不断的优化和完善，本文将就小学语文教学改革的现状以及完善进行相关的讨论和思考。

【关键词】小学 语文 教学 改革 现状 完善

在小学语文教学中，作为义务教育的第一个重要阶段，从汉字的积累到阅读能力的培养，整个阶段对于学生而言都是尤为重要的，可以说小学阶段的语文是学生后续学习的重要基础，所以我们必须及时完善优化小学语文教学工作，推进小学语文教学质量的提高。

一、小学语文教学改革的现状

1.教学和生活的脱节。语文学科作为一个与生活联系较为密切的学科，在生活中有较多的应用，但是目前在小学语文的教学中，有些教材的生活气息比较弱，很多小学生因为没有直接经历很难理解课文内容，这就造成了教学效果无法提升，进而影响到小学生价值观和人生观的正确形成。

2.教学方式落后。在小学语文的教学中，语文本身的教材内容是具有层次性的，如果只是单一的教学方式容易抹杀学生的学习兴趣，并且灌输式教学方式中，教师站在主导的位置，学生则处于被动接受的状态，这种教学方式较为传统，但是对于教学改革而言则是应该被淘汰的，教学方法的单一让学习过程充满了乏味感，学生无法形成自主的学习习惯和能力，并且教学效果很难实现。

3.教学评价方式单一。在传统的教育工作中，成绩是作为教学结果和学生学习成果验收的唯一评价标准，这是应试教育多年来留下的教育弊端，成绩不可否认能够判断一段时间的教学成果和学生学习效果，但是对于一个学生的综合全面的评价而言，成绩作为唯一的评价方式则过于单一，没有顺应教育改革的内容真正的实现小学教学评价的综合化发展，在小学语文教学中，评价方式的多样化对于小学生人格健全的培养和心理健康的成长具有非常重要的作用。

二、小学语文教学改革的发展

1.教学内容生活化。小学语文教学中，提高教学效果的一个重要前提就是教学内容的生活化，具体来说就是在教学中重视教学内容与小学生已知生活内容的契合点，通过引导来实现教学内容和生活经历的有效融合，从而实现教学效果。2.明确教学思路，多元化教学方式。小学语文教学改革必须首先转变教学观念。在语文教学工作中，作为教育工作者，教师要首先明确教学目标和教学需求，充分了解和认识到语文学科的特点，着重培养学生自主学习的能力，引导学生通过语文学习内容来养成读、思、写等学习习惯和能力，利用学科特点来进行学生的思想启蒙和价值观的树立，在语文学科的教育中渗透生命教育，让学生在学习过程中充分的感受到语文学科的特点和自我的成长，在教学过程中首先要保障学生对于课文内容的基本了解，可以采取学生简单交

流的方式来进一步认识课文，其次对课文内容的深层理解需要教师的有效引导，通过学生的交流讨论和教师的引导来实现对课程的充分理解，最后一个阶段是尤为重要的，拓展阶段，教师要重视学生的拓展阅读，课本内容只是一个媒介，真正的能力培养要通过阅读的拓展以及各种形式的交流来实现，最终真正实现高质量教学。

3.合理运用现代化教学手段。随着科技的不断发展，教学媒介也有了新的进步，在新时期的教学工作中，我们要紧跟时代潮流，充分利用高科技的教学方式，利用信息媒介来实现教学的趣味性。

4.多用精彩活动，加强学生创新能力。在教学过程中，教师可以灵活教学，按照课程要求为学生的综合个性化发展提供引导，鼓励学生作为教学工作的主体积极参与到课程教学工作中。

5.以学生为主题。在传统的语文教学中，教师是课堂的操控者，一切教学活动都是教师设计的，学生被动地接受，师生之间缺少沟通和交流。因此在教学中老师要改变自己的观念，重视学生的主体地位，给学生充足的时间，鼓励学生进行思考，并大胆发表自己的看法，使学生在主动探索中获得知识除此之外，要改变师生之间不平等的关系，教师不再作为课堂的主宰，而是学生学习的引导者，帮助者，给扑学生充分的尊重和关心，加强与学生的交流，了解学生的想法，建立和谐的师生关系，使学生对学习感兴趣，从而提高教学的有效性。

6.语文教学评价模式动态化趋势。语文教学的目的是希望让学生具备语文能力，这种能力不局限于听说读写，而且还要有更深层次的含义，能够对美的鉴别，对与错的鉴别，建立起正确的人生观、价值观和世界观，这些都是语文教学的目标，因此评价模式也要进行改进和完善，传统的成绩定论已经不适用，在新的教学理念下，我们不能忽略各方面目标，要在对听说读写关注的基础上，对小学生语文的教学评价和学习效果检验进行综合化和多样化，最终实现评价模式和教学目标相一致。

综上所述，随着时代的不断进步和发展，小学语文的教育工作也在随之改革和完善，这就需要我们做为教育工作者，紧随时代潮流，根据小学生心理特点针对性的采取教育方法和措施，实现教学质量的高质高效，为学生的全面发展提供良好的引导和支持。参考文献：

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