第19课 北魏政治和北方民族大融合
【教学任务】
知识与 能力 了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。 教 学 目 标 过程与 制作表格、分析图片、问题探究。 方法 情感态 民族团结和国家统一是历史发展潮流。 度与价 值观 北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融 北方地区的民族交融 重点 难点 【教学流程】 环节 教学问题设计 师生教学活动 师：播放歌曲《敕勒歌》，营造情境，导入新课。 生：欣赏歌曲，激发求知欲。 《敕勒歌》是南北朝时期的民歌，一般认为是鲜卑语译成汉语，它风格明朗豪爽，音调雄壮，境界开阔，抒写了敕勒人热爱家乡，热爱生活的豪情…… 二次备课 情境 引入 自主 探究 完成学案中自主探究题目 师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。 生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。 师：指导学生阅读课文，掌握前秦统一黄河流域的基本史实。 师：出示图片，指导学生明确战役以少胜多的特点，分析前秦失败原因： 秦军中氐族人不多，汉族 和其他民族的将士占大多 数，他们不愿为前秦卖命， 秦军一退即溃；苻坚骄傲 轻敌，战前不认真准备：1．观察图片，思考：前秦号称拥兵百万， 东晋伍严整，勇敢善为什么在淝水之战中被晋军打败？淝水 战；将领沉着冷静，调度之战的特点是什么？ 有方。 2．课堂活动 生：分组活动，与同学分历史故事会：“投鞭断流” “风声鹤唳” 享历史故事，加深对历史“草木皆兵” 知识的理解。 二、北魏孝文帝改革 合作 【问题1】 交流 师：指导学生观察图片，1.观察图片《嘎仙洞遗址》《嘎仙洞刻石 了解鲜卑族的基本情况。拓片》回答：4世纪后期，鲜卑族建立的 认识北魏统一黄河流域结政权名称是什么？该政权何时统一北 束了十六国状况，进方？有何重要意义？ 入北朝时期。 2.列表比较鲜卑族与汉族的异同 展示 汉族 鲜卑 提高 生产方式 生活方式 生：填表比较，认识鲜卑政治生活 族落后的生产生活方式难文化生活 以适应新形势下的统治，填充表格，思考：鲜卑族在生产生活方改革成为必然。 式等方面的相对落后，统一北方后，管 理面临哪些困难？ 师：指导学生讨论迁都原【问题2】 因，明确：平城气候干旱，1.讨论：494年孝文帝把都城从平城迁到粮食产量低，位置偏北，洛阳，请从地理位置和历史渊源两方面不利于北魏对中原广大地想一想孝文帝迁都的原因有哪些？ 区的统治；洛阳曾是东周、 东汉、曹魏、西晋诸朝的 一、淝水之战 【问题1】 阅读课文，思考：前秦政权是哪个民族建立的？说出强大后前秦的疆域四至？ 【问题2】 2.材料分析 材料一：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 材料二： 材料三：南朝陈庆之出使北魏，目睹了北方经济文化兴盛的景象后感慨：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛、人才济济。 阅读材料回答 （1）材料一和材料二，反映了孝文帝改革的哪两项措施？举例说明孝文帝改革在社会生活中的变化？ （2）结合材料三，说一说孝文帝改革取得什么效果？ （3）孝文帝改革带给我们的启示有哪些？ 三、北方地区的民族交融 【问题1】 观察图片《胡床》《椅子》《方凳》 阅读“课后活动”1，思考：民族交往、交流和交融对汉族的发展有什么影响？ 你还可以从现实生活中哪些方面谈谈民族交融对中华文化的贡献？ 【问题2】 1.结合课文，制作表格，从生产方式、政治制度、思想文化、生活习俗、民族心理等方面概括北方地区民族交融的具体体现 2.北方地区交往、交流与交融，有什么重要意义？ 都城，是汉民族政治、经济和文化发达地区，有利于鲜卑政权学习和接受汉族的先进文化。 师：出示材料，指导学生分析回答，理解孝文帝改革的作用。 生：阅读材料，提取有效信息，回答问题，（1）材料一：说汉语；材料二：改汉姓；变化：穿汉服、与汉族联姻（2）增强了北魏实力，促进了民族交融，促进中原地区繁荣等（3）改革是推动历史发展的动力；改革需要魄力、能力与坚韧不拔的毅力等。 师：出示图片，指导学生思考问题，直观掌握民族交融对汉族的影响。丰富了汉族的生活，改变了汉族的生活习俗。 生：制作表格，概括民族交融的方式，理解民族交融对中华文明的历史意义和对统一多民族国家的意义，增强对民族团结和民族统一的价值观认识。 拓展延伸 著名学者黄学寅曾经说过“鲜卑族从大兴安岭中走来，最终融合于中华民族之中。就保全一个民族生存和发展的角度看，鲜卑族消亡了，但他们像落叶一样分解了自己，归位泥土，化为养分，溶入中华民族的血液之中。” 在中华民族发展的历程中，许多民族和鲜卑族一样，为中华民族的发展做出杰出贡献。请搜集资料，以《鲜卑族---你从大兴安岭中走来》为题，再现鲜卑族的发展壮大历程。 师：出示材料，指导学生阅读回答。引导学生分析人口流动和地区交流对社会经济发展的积极作用，如：人口流动和地区交流有利于劳动力、人对资源、生产技术、工具的交流，相互取长补短，有利于经济发展等。 生：阅读材料，回答问题。认识社会安定是人心所向,是经济发展的必要条件；同时要注重人才培养等。 反思完善 教后 反思
