小班饮水常规教案20篇

小班饮水常规教案20篇

第1篇、小班安康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思) 设计意图：

由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿教师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，或许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的安康成长，因此，设计本次活动是特别有必要的。 活动目标：

1、 知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。 2、 懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。 3、 知道人体需要各种不同的养分。 4、 初步了解安康的小常识。 5、 初步了解预防疾病的方法。 活动预备：

一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、熬炼后，玩耍后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。 活动过程：

一、故事引入，了解什么时候需要喝水。

1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问：小乌鸦在干什么？他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想方法找水喝，那小朋友们，你们什么时候会喝水呢？

2、播放人们在起床后、熬炼之后，小朋友们在玩耍之后喝水的短片，提问：为什么起床后，熬炼后，玩耍之后喝水呢？鼓舞幼儿大胆发言。 教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；熬炼时，身体会出很多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做玩耍也会出汗，也会口渴，所以得喝水。

3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？

教师小结：外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。 二、通过试验观看，懂得水对身体的重要性。

观看教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更宠爱那盆呢，为什么？教师总结：小朋友们都宠爱开满鲜花的这一盆，由于它秀丽，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？〔鼓舞大家大胆发言〕

教师小结：由于，教师常常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，假设长期不喝水，它就会枯萎，小朋友们也一样，假设身体缺水，你们就不能够安康成长，你们想健安康康的成长吗？

三、知道水是最好的饮料。

呈现各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？

有的说饮料，由于甜甜的，很好喝：有的说白开水，由于最解渴。 教师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有很多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的安康成长，可能会导致各种疾病，寻常要多喝水，身体才会棒棒的。 四、玩耍活动：和教师一起喝水吧。

教师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和教师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音 活动反思：

习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠教师和家长的共同努力。

故事引入，能够激发幼儿的惊异心和留意力，一系列的提问，和故事严密联系，是幼儿的答复启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢？而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全信任，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致养分过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了

解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。第2篇、小班安康活动教案：喝水教案(附教学反思) 活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简洁解渴。 2、知道何时该喝水、如何喝水。 3、情愿在口渴时主动饮用白开水。 4、养成主动喝水的习惯。 5、了解安康的小常识。 活动预备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处 2、歌曲《安康歌》 3、嘉奖卡片小水滴 4、今日你喝水没有的记录表 活动过程：

一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 2、通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。 二、知道白开水对身体最好。

1、教师表达故事《小猪嘟嘟》，幼儿赏识。

2、表达完故事后教师提出问题。 三、知道什么时候该喝水、如何喝水。 1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。 2、教师情景表演。 3、加深要主动喝水的欲望。 活动反思：

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简洁出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，期望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。第3篇、小班安康多喝水身体好教案反思 设计意图：

喝水对幼儿的安康成长具有重要作用。然而，很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我们设计了该活动。

活动目标：

1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

3、知道人体需要各种不同的养分。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备：

1、自制PPT〔熬炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片〕。

2、两盆洋花萝卜〔一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而枯槁〕。 3、活动前，教师带幼儿进展试验探究，观看同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。 活动过程：

1、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

〔1〕通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适〔活动前进展体育活动，之后教师带幼儿喝水〕

师：玩过玩耍之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？ 师：喝了水之后有什么感觉？

师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒适多了。 〔2〕观看洋花萝卜，了解缺水的后果。

师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你认真看一看，猜一猜为什么。

师：看看它们的泥土是怎么样的？〔一干一湿。〕

师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。 2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

〔1〕观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。 〔2〕了解有些水不能喝。

师〔出示图片〕：这些地方的水我们能喝吗？为什么？

师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。

3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。 师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？

师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。 师：小朋友宠爱喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是由于里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，简洁让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是由于里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很秀丽，是由于里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于安康的。 4、评比“喝水小珍宝”。

师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小珍宝”了。

师：你们想不想当“喝水小珍宝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。

师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？ 延长活动：

1、制作“今日你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评比“喝水小珍宝”。

2、家园协作，提示幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成安康饮水习惯。 教学反思：

本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在熬炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观看洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最安康的饮料。最终，通过每周末评比“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个渐渐适应的过程。第4篇、小班安康活动教案：多喝水身体好教案(附教学反思) 活动设计背景

喝水对幼儿的安康成长具有重要作用，然而很多幼儿即使是天气炎热

时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我设计了该活动。 活动目标

1. 知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

2. 懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。 3. 初步了解安康的小常识。 4. 初步了解预防疾病的方法。 5. 知道人体需要各种不同的养分。 教学重点、难点

1、 养成安康饮水好习惯。 2、少喝饮料。 活动预备

1、自制ppt〔熬炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片〕，两盆洋花萝卜〔一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，枯槁〕。

2、活动前，教师带幼儿进展试验探究，观看同样光照下的两盆萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。 活动过程

1、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

〔1〕通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 〔活动前进展适当体育活动，之后教师带幼儿喝水。〕

〔2〕观看洋花萝卜，了解缺水的后果。 师：这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗？

师：原来，萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。

2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。

〔1〕观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小朋友想喝水可以自己喝水。 〔2〕了解有些水不能喝。

出示图片：井水、自来水、池塘水。师:这些水看上去清清的，但是不能喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。 3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。

饮料里有色素、糖、香精，对身体很有害，只有白开水是最好的。 4、评比“喝水小宝宝” 延长活动：

1、制作“今日你喝了没有”的记录表贴在水桶边。

2、 家园协作，提示幼儿口渴喝白开水，少喝饮料，养成好习惯。 教学反思

本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在熬炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观看洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最安

康的饮料。最终，通过每周末评比“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个渐渐适应的过程。第5篇、小班安康活动教案：我要喝水教案(附教学反思) 设计意图：

由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿教师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，或许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的安康成长，因此，设计本次活动是特别有必要的。 活动目标：

1. 知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。 2. 懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。 3. 让幼儿知道喝水有益于身体安康。 4. 初步了解安康的小常识。 5. 初步了解预防疾病的方法。 活动预备：

一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、熬炼后，玩耍后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。 活动过程:

一、故事引入，了解什么时候需要喝水。

1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想方法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢？

2、播放人们在起床后、熬炼之后，小朋友们在玩耍之后喝水的短片，提问:为什么起床后，熬炼后，玩耍之后喝水呢？鼓舞幼儿大胆发言。 教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；熬炼时，身体会出很多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做玩耍也会出汗，也会口渴，所以得喝水。

3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？

教师小结:外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。 二、通过试验观看，懂得水对身体的重要性。

观看教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更宠爱那盆呢，为什么？教师总结：小朋友们都宠爱开满鲜花的这一盆，由于它秀丽，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？〔鼓舞大家大胆发言〕

教师小结：由于，教师常常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，假设长期不喝水，它就会枯萎，干死，小朋友们也一样，假设身体缺水，你们就不能够安康成长，你们想健安康康的成长吗?

三、知道水是最好的饮料。

呈现各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？

有的说饮料，由于甜甜的，很好喝：有的说白开水，由于最解渴。 教师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有很多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的安康成长，可能会导致各种疾病，寻常要多喝水，身体才会棒棒的。 四、玩耍活动：和教师一起喝水吧。

教师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和教师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音 活动反思：

习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠教师和家长的共同努力。

故事引入，能够激发幼儿的惊异心和留意力，一系列的提问，和故事严密联系，是幼儿的答复启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全信任，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致养分过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了

解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。第6篇、小班安全活动教案：饮水安全教案 活动目标：

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

2、了解水中有很多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。 3、情愿观看生活，观看各种仪器，感受观看带来的欢快。 4、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 5、培育幼儿对事物的推断力气。 活动预备：

1、显微镜假设干台。

2、带着幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。 活动过程：

1、组织幼儿进展谈话活动：水从哪里来。

我们喝的水是从哪里来的？〔幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来〕江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？

要经过怎样的处理才能饮用？〔引导幼儿结合阅历水加工、处理的过程〕2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用

一些特别的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

3、了解水中的物质成分。

教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？ 分组请幼儿在显微镜下观看水，知道水中有很多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有好处，而有些微生物对我们身体是不利的。 我们要怎样处理才能饮用这些水呢？ 4、教师小结：

自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进展高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了第7篇、小班安康活动教案：我爱喝水教案 活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简洁解渴。 2、知道何时该喝水、如何喝水。 3、情愿在口渴时主动饮用白开水。 4、加强幼儿的安全意识。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲《安康歌》

3、嘉奖卡片小水滴4、今日你喝水没有的记录表 活动过程：

一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

〔1〕通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 〔2〕通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。 二、知道白开水对身体最好。

〔1〕教师表达故事《小猪嘟嘟》，幼儿赏识。 〔2〕表达完故事后教师提出问题。 三、知道什么时候该喝水、如何喝水。 〔1〕让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。 〔2〕教师情景表演。 〔3〕加深要主动喝水的欲望。

反响我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简洁出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，期望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。第8篇、小班安康活动教案：喝水教案 活动目标：

1、知道水能解渴，人每天都需要喝水。

2、迁移生活阅历并比照，懂得白开水是最好的饮料，喝生水不卫生。 3、养成主动喝水的良好习惯。 4、初步了解水的小常识。

5、培育幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。

活动预备：瓶装可乐、汽水、橙汁，一杯白开水，一杯自来水 活动过程：

一、通过提问，引出话题：

提问：口渴了怎么办呢？〔喝水、喝饮料、吃水果等。〕

二、出示瓶装可乐、汽水、橙汁，一杯白开水。迁移生活阅历进展争论：

1、这里有什么？它们是什么味道的？ 2、你知道口渴了喝哪种水最解渴、最好呢？

教师告知幼儿汽水、饮料里面有很多的糖分，还含有很多的二氧化碳，对我们小朋友的身体安康并不好；而白开水里没有这些成分，喝白开水最解渴，白开水是最好的饮料。

教师拿着杯子到水龙头前面接了一杯自来水，提问：自来水能喝吗？为什么？

教师总结：自来水不能喝，由于有很多的细菌还没有被消灭。只有经过高温消毒的水才能喝。 三、介绍喝水的重要性。

提问：为什么人每天都要喝水？让幼儿依据自己的阅历大胆地说说。 教师总结:我们人体内每天需要有很多的水，但是我们活动后就会出汗，身体里的一些水就会蒸发掉，因此，我们每天都要给身体补充分够的水。

四、幼儿赏识儿歌：咕噜咕噜教师：小朋友，假设你现在口渴了，你会喝什么呢？小胖胖口渴了，他喝了什么？他还口渴吗？

教师念儿歌：咕噜咕噜。小朋友请你们一起告知小胖胖喝什么最解渴好吗？

儿歌：咕噜咕噜太阳大，天气热，小胖胖，买汽水，喝可乐，咕噜咕噜喝一杯。咕噜咕噜喝一杯。一杯两杯三杯咕噜咕噜咕噜喝了好多杯，小胖胖一样渴，小胖胖一样热，还把地上弄了一堆垃圾。 第9篇、小班安康活动今日，你喝水了吗教案反思 活动目标

1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。 2、养成主动饮水的习惯。 3、了解多喝水对身体有好处。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备

ppt、一桶温开水，每人一只水杯。

活动过程

一、导入活动。

1、师：小朋友我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样？ 2、师：请你去倒半杯水，先观看一下水是什么颜色的？尝尝水是什么味道的？

二、赏识ppt。

1、师：请你赏识完ppt后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水？

〔口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时〕 2、喝水有益安康。

〔1〕师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？

〔引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更安康。〕 〔2〕师：小朋友，教师这里预备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？宠爱喝吗？

〔出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简洁说明只有白开水才是最好的饮料。〕 三、活动完毕

在日常生活中我们要多喝开水。 活动反思

在本次的集体生活当中，我让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简洁出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。第10篇、小班安康活动秋天多喝水教案反思 活动目标：

1、知道白开水比其它饮料更好，口渴时知道去喝水。 2、学习给各种饮料分类。 3、初步了解安康的小常识。 4、让幼儿知道喝水有益于身体安康。 5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 各种饮料瓶等。 活动过程：

一、师生共同争论，大家带来了哪些饮料。

1、今日，我们这里有很多的饮料，一起来看看，都有什么呢? 二、为饮料瓶分类。

1、大家带来了这么多不同的饮料瓶，假设我们期望很快地找到想要喝的饮料，怎么办呢?(让幼儿相互争论分类方法、分类标准。) 2、我们一起将牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，矿泉水瓶放在一起。

3、幼儿上前操作，将瓶子分类。

三、师生共同争论：口渴了喝什么。

1、秋天到了，天气比较枯燥，假设口渴了，我们喝什么好呢? 2、果汁等饮料喝到嘴里很甜，白开水喝到嘴里凉快舒适。(幼儿分别品尝饮料和白开水，然后说说它们各自的味道。)

3、出示蛀牙图：这位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的缘由是什么?甜食吃多了牙齿会怎么样?

4、小结：喝太多甜饮料，简洁蛀牙，对身体不好。白开水不会引起蛀牙，凉快解渴，所以口渴时我们要多喝白开水。白开水不仅可以防蛀牙，还能补充身体内所需的水份，能让皮肤看上去更有光泽。坚持每天起床后喝一杯白开水，还可以顺肠通便呢?喝白开水有这么多好处，小朋友们回家确定要告知家人!

四、幼儿知道口渴时自己去喝水。 1、假设我们口渴了，你会选择喝呢?

2、我们每天都会有各种活动开展，小朋友假设觉得口渴了，自己可以随时去喝水，每天多喝水，对身体安康有很大好处。 活动反思：

让幼儿明白白开水才是最安康的饮料。最终，通过每周末评比“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个渐渐适应的过程。第11篇、小班安康我爱喝水教案反思

活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简洁解渴。 2、知道何时该喝水、如何喝水。 3、情愿在口渴时主动饮用白开水。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处 2、歌曲《安康歌》 3、嘉奖卡片小水滴 4、今日你喝水没有的记录表 活动过程：

一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 2、通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。 二、知道白开水对身体最好。

1、教师表达故事《小猪嘟嘟》，幼儿赏识。 2、表达完故事后教师提出问题。 三、知道什么时候该喝水、如何喝水。 1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

2、教师情景表演。 3、加深要主动喝水的欲望。 活动反思：

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简洁出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，期望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。第12篇、小班安康活动今日你喝水了吗教案反思 活动目标：

1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。 2、养成主动饮水的习惯。

教学预备：ppt、一桶温开水，每人一只水杯。 教学过程：

1、教师在幼儿面前喝水，边喝边说我感觉口渴了，叫卖点水，喝了水就不渴了。

2、 引导幼儿思考：人什么是最想喝水？〔活动后、口渴时、起床后等〕 3、 引导幼儿懂得不管什么时候，人们都需要补充水分，帮助我们通过小便排毒。是身体更安康。

4、 引导幼儿懂得白开水才是最好的饮料。

5、 实际练习，幼儿排队喝水。 一、导入活动

1、师：小朋友我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样？

2、师：请你去倒半杯水，先观看一下水是什么颜色的？尝尝水是什么味道的？ 二、赏识ppt

1、师：请你赏识完ppt后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水？ 〔口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时〕 2、喝水有益安康

〔1〕师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？

〔引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更安康。〕 〔2〕师：小朋友教师这里预备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？宠爱喝吗？

〔出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简洁说明只有白开水才是最好的饮料。〕 三、延长活动

教师在日常生活中提示幼儿多喝开水。 活动反思：

在本次的集体生活当中，我让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，

很简洁出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。第13篇、小班语言喝水的故事教案反思 活动目标：

1、理解故事内容，懂得遇到困难要乐观动脑，想方法的道理。 2、能结合自己的生活阅历，发挥想象力，创编的故事情节。 3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 挂图《喝水的故事》 活动重点难点：

活动重点：理解故事内容。 活动难点：创编的故事情节。 活动过程：

1、出示挂图，引发幼儿兴趣。

图上有谁？他们在做什么？我们先来听一听《喝水的故事》。 2、教师有表情地表达故事，幼儿赏识。

〔1〕教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。 *故事发生在什么地方？

*故事里有哪些小动物？他们在干什么？

*后来又发生了什么事？ *谁觉察了瓶子，里面有多少水？ *他们协商后打算用什么方法来喝水呢？ *他们喝到瓶子里的水了吗？

3、教师再次完整地表达故事，引导幼儿依据故事续编或添加故事情节。

*重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。 活动反思：

怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活学问阅历想出解决的方法，而且又要求孩子有挨次地讲清楚解决问题的具体过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。

孩子们想到了很多方法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来；去找芦苇，可以当吸管用来喝水；可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物孩子们想的方法很多，这时作为教师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有挨次地用连贯完整的语句编出故事的结尾。

我觉得孩子在寻常的学问积存很重要。我们班级的孩子我每天都会安排闻表达与我会讲故事活动，这对于孩子的语言进展有着极大的帮助，孩子们的表述力气变强了、意会力气变强了。所以在教学时教师一经过示范，

孩子们就马上知道该怎么表达。孩子们由于有话讲，所以就参与乐观投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。第14篇、小班幼儿饮水安全教案反思 活动目标：

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

2、了解水中有很多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。 3、情愿观看生活，观看各种仪器，感受观看带来的欢快。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步懂得做事要留神，遇到意外不慌张，并设法解决。 活动预备：

1、显微镜假设干台。

2、带着幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程活动过程： 1、组织幼儿进展谈话活动：水从哪里来。

我们喝的水是从哪里来的？〔幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来〕江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？

要经过怎样的处理才能饮用？〔引导幼儿结合阅历水加工、处理的过程〕2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特别的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输

到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

3、了解水中的物质成分。

教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？ 分组请幼儿在显微镜下观看水，知道水中有很多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有好处，而有些微生物对我们身体是不利的。 我们要怎样处理才能饮用这些水呢？ 4、教师小结：

自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进展高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了 教学反思

1、活动的开头我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假设没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观看、和同伴沟通，进一步感受到水的作用。

2、课件中，整个自然界从有水到没有水的猛烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。 3、缺乏之处在于：在争论互动环节风有些匆忙，应当多给幼儿说的时机和时间而且还可以拓展到疼惜水资源同治要单纯地停留在节约用水的方

法上。

第15篇、小班安康想喝水就去喝教案反思 活动目标：

1.知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。 2.情愿和白开水，在日常活动中能主动喝水。 3.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

4.帮助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有确定的帮助。 活动预备：

1.幼儿用书：《想喝水就河水》〔一〕、〔二〕。 2.果奶瓶一个，茶杯一个。 活动过程：

1.组织幼儿户外活动，然后带幼儿进活动室。 通过谈话，引带幼儿思考：人为什么要喝水？

教师〔出示茶杯〕：我们干菜在室外玩得真欢快，晚了这么长时间有什么感觉？

教师：我也有点渴，要喝点水。喝了水就不渴了。 组织幼儿喝水。

教师：喝了水真舒适！小朋友想一想，我们什么时候想喝水？

2.引带幼儿看幼儿用书：《想喝水就喝水》〔一〕，了解人身体在什么时候应当补充水分。

教师：请看一看，图上的小朋友在干什么？做完这些事情以后，他们又干什么了？

教师小结：熬炼后、外出游玩时、洗过澡等由于运动而出汗的状况下就会想喝水，谁叫起床时也想喝水。渴了不喝水渴了不喝水会觉得很难过的。在幼儿园里，教师每天都会为大家预备水，小朋友想喝水的时候就可以自己去喝。

3.引导幼儿看幼儿用书：《想喝水就去喝水》〔二〕，了解“这些谁不能喝”。 争论：为什么这些谁不能喝？

教师小结：池塘里的水、自来水龙头留下来的水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。由于水里面有细菌。水烧开后细菌就被杀死了，所以即使干净的水也要烧开后才能喝。 4.介绍最好的饮料：白开水。 教师：渴的时候和喝果奶行不行？

教师小结：有的小朋友宠爱喝果奶。但是它们太甜了，对牙齿有害。白开水才是最好的。我们想喝水的时候就去喝白开水，这样对我们的身体有好处。 活动延长：

引导幼儿进展“玩水”的玩耍，并供给不同的材料的物品让幼儿做试验，初步感受沉、浮的现象。 教学反思：

此次活动完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。第16篇、小班安康今日，你喝水了吗教案反思 【活动目标】

1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。 2、养成主动饮水的习惯。 【活动预备】

ppt、一桶温开水，每人一只水杯。 【活动过程】 一、导入活动。

1、师：小朋友我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样？

2、师：请你去倒半杯水，先观看一下水是什么颜色的？尝尝水是什么味道的？ 二、赏识ppt。

1、师：请你赏识完ppt后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水？ 〔口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时〕 2、喝水有益安康。

〔1〕师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？

〔引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我

们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更安康。〕 〔2〕师：小朋友，教师这里预备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？宠爱喝吗？

〔出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简洁说明只有白开水才是最好的饮料。〕 【活动延长】

教师在日常生活中提示幼儿多喝开水。 【活动反思】

在本次的集体生活当中，我让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简洁出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。第17篇、小班安康今日你喝水了吗教案 活动目标

1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。 2、养成主动饮水的习惯。

3、探究、觉察生活中的多样性及特征。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备

ppt、一桶温开水，每人一只水杯。 活动过程

一、导入活动。

1、师：小朋友我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样？ 2、师：请你去倒半杯水，先观看一下水是什么颜色的？尝尝水是什么味道的？ 二、赏识ppt。

1、师：请你赏识完ppt后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水？

〔口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时〕 2、喝水有益安康。

〔1〕师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？

〔引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更安康。〕 〔2〕师：小朋友，教师这里预备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？宠爱喝吗？

〔出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简洁说明只有白开水才是最好的饮料。〕 活动延长

教师在日常生活中提示幼儿多喝开水。第18篇、小班语言活动看图表达《喝水》教案反思 活动目标：

1、引导幼儿认真地观看图片，按自己的意愿排列图片，编出情节合理的故事。

2、让幼儿用较连贯的语言完整地表达故事，进展幼儿思维的规律性。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

教学挂图五幅，幼儿人手五幅小图片 活动过程：

1、师出示挂图，并示范表达告知幼儿这五张土前后挨次可以任凭编排，编成很多不同的故事。

2、幼儿自己操作图片，按自己的意愿任意排列，排好后按图片挨次将一个故事。幼儿在表达过程中，可以与身边的小朋友沟通。

3、师在巡察过程中了解幼儿编讲故事，帮助幼儿理顺故事情节，订正语言中的错误。

4、请幼儿上来将自己的故事将给其他小朋友听，并让大家评价故事中好的与不够的地方。 活动反思：

优秀绘本最主要的特点就是那些布满童趣的图画，深受小朋友宠爱。

因此，教师往往通过边深情并茂地表达故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐蔽在图画背后的东西，既给以学问技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。第19篇、小班安康多喝水对身体好教案反思

设计意图：

喝水对幼儿的安康成长具有重要作用。然而，很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我们设计了该活动。首先，从幼儿的体验入手，让幼儿在熬炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次，引导幼儿通过观看自然角自己种植的洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最安康的饮料。最终，通过每周末评比“喝水小珍宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。 目标：

1.知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

2.懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。 3.了解多运动对身体有好处。

4.知道五官的各局部名称，了解五官的位置。 预备：

1.自制PPT〔熬炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里

的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片〕，两盆洋花萝卜〔一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而枯槁〕。

2.活动前，教师带幼儿进展试验探究，观看同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。 过程：

1.感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

〔1〕通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 〔活动前进展体育活动，之后教师带幼儿喝水。〕 师：玩过玩耍之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？ 师：喝了水之后有什么感觉？

师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒适多了。 〔2〕观看洋花萝卜，了解缺水的后果。

师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你认真看一看，猜一猜为什么。

师：看看它们的泥土是怎么样的？〔一干一湿。〕

师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。 2.了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

〔1〕观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小朋友想喝水的

时候可以自己去喝水。 〔2〕了解有些水不能喝。

师〔出示图片〕：这些地方的水我们能喝吗？为什么？

师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。

3.通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。 师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？

师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。 师：小朋友宠爱喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是由于里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，简洁让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是由于里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很秀丽，是由于里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于安康的。 4.评比“喝水小珍宝”。

师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小珍宝”了。

师：你们想不想当“喝水小珍宝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。

师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？

延长活动：

1.制作“今日你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评比“喝水小珍宝”。

2.家园协作，提示幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成安康饮水习惯。 教学反思：

本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在熬炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观看洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最安康的饮料。最终，通过每周末评比“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个渐渐适应的过程。第20篇、小班社会我会喝水教案反思 ◆活动目标

1.了解去海边游玩的相关预备内容。 2.能结合已有生活阅历预备材料。 3.体验情境玩耍的乐趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。 5.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

◆活动预备◎《小手提包》玩耍卡和去海边所需物品的小粘贴〔见幼儿操作包〕。

◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

◆活动过程☆操作在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》玩耍卡上。

教师：想一想，去海边应当带些什么东西？

教师给每个小朋友预备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

☆表达１．呈现小背包，请幼儿讲一讲去海边预备带的物品。 教师：小朋友，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？ 小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。 ２．了解去海边游玩的安全。

教师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？ 在海边游玩的时候要留意什么？

小结：我们在海边玩的时候，要留意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

☆体验教师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，仿照穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、仿照游泳等。

教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。 ◆活动建议本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿预备去海边的所需物品、表达物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩

的欢快。

在活动的表达环节，教师要重点引导幼儿表达选择这些物品的缘由，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活阅历，还要重点让幼儿了解海边游玩的安全。在体验环节，教师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参与的乐观性。

假设幼儿园室外有沙池，教师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游玩的欢快。此活动可以延长到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲自体验在海边玩耍的乐趣。

游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。 活动反思：

整个活动环节清楚，目标突出，在活动中，孩子的表达乐观性也很高，尤其是在争论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，教师和孩子的互动较多，小班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。