三年级心理健康教案

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课题：当别人比我强 教学设计 教学目标： 1、知识与技能：使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害。2、过程与方法：指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。 3、情态价值观：懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。 教学过程 （一） 导入 心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。 （二） 讲授新课 1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？ 2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？ 3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？ （三）活动区 1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么？ 2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。（可在词语上画*）。 3、实践园 A、怎么样做才是最好呢？ *请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？ *请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。 B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。 C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？（看小练习） D、同桌讨论 E、反馈 总第 课时

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批注 （四）总结全课 通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。 教学反思

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课题： 合作学习好处多 教学设计 教学目的 1、知识与技能：使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、过程与方法：了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、情态价值观：通过训练，培养学生初步的合作能力。 教学重点 1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。 2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。 教学难点 1、在活动中领悟到学会合作的重要性。 通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 教学前准备：多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。 教学过程 ： 一、 在问题情境中了解合作 1、导入新课课件展示 ①出版一本书； ②制造一辆汽车； ③唱一台好戏； ④三峡工程。师：请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成？ 师生共议后归纳： 师：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!而“学会合作”已经成为21世纪教育的主题之一，也是学生进行良好人际交往所必须的心理品质。这节心理健康课，我们就来一起探讨如何才能进行有效而成功的合作。 (板书：出示形似握手的合作两字) 2、 引出“合作” 的概念 (1)提出问题。 (2) 师：根据刚才你们所回答的问题，想一想：什么叫合作？ 学生讨论后教师归纳：课件出示----合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。（学生齐读） 3、了解合作师过渡：下面请同学们看一个小表演《放学之后??》，有请总第 课时

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批注 李皓旭和刘伟同学。 （1）观看学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。思考：“他们能在一起合作吗?为什么? 学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。 （板书：共同的目标） （2）师过渡：下面请同学们看大屏幕，认真思考下列两个问题。课件呈现问题： ①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么? ②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告， （3）教师小结： 对，我们与人合作还应当分清是非，坚持原则，并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。 二、在合作的游戏中学会合作 师过渡：我们了解了合作要有共同的目标，坚持原则，下面，我们要进行一次闯三关的游戏活动，边游戏边思考：我们怎样做才能使合作获得成功？我们的哪些行为有利于这次合作呢？ 1、 课件出示合作性游戏：比比谁的气球多 （第一关）游戏规则： ①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。 ②在规定时间内给气球充气，多者为胜。 ③时间3分钟。 (非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题) （备注：事先分好小组，指一名组长负责，让组长自带棉线、盛汽球用的塑料大盆一个。） 2、领悟有效合作的行为基础师： ①学生分组讨论。 ②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。 ③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。 教师在学生交流的基础上概括并板书： 板书(围绕“合作”二字呈花瓣状写下这五句话)： 互相友爱 互相谦让 互相配合 合理分工 知识和能力 三、在实践活动中尝试合作师过渡：你们顺利闯过了前两关，下面我们一起来闯最难的第三关。 1、课件屏视：火场逃生游戏规则： 总第 课时

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（1）每组选出七名同学参赛。 （2）一个小口瓶里放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶口。瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。 （3）房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来才有可能生存。 （4）听到老师的命令，要以最快的速度将瓶中的彩球提出来。用时最少的获胜。 2、学生进行游戏。 3、在合作中体验成功，感受合作的喜悦 (1)为最佳合作小组颁奖并请代表谈获奖感受。也可以请没有成功的小组谈教训。 （学生自由发言：我们先进行了分工，谁先出，谁后出。速度要快，不能犹豫。心中要想着他人，要有自我牺牲的精神，都争着向外出，谁都出来不了。） (2)老师小结： 板书设计： 互相友爱 互相谦让 坚持原则 合理分工 教学反思

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课题：同桌小伙伴 教学设计 教学目标 1．认知目标：认识到同桌关系的重要性，了解与同桌相处的基本技巧。 2．情感目标：感受与同桌友好相处的愉悦感，产生与同桌小伙伴建立友好关系的意愿。 3．行为目标：运用学到的技巧与同桌建立积极的人际关系，并学会化解同桌之间的矛盾。 教学重点、难点 重点：掌握与同桌小伙伴相处的基本方法 难点: 运用学到的技巧化解同桌之间的矛盾。 课前准备 1． 教学PPT。 2． 课前小调查：同学之间的小矛盾。 一.教学过程 （一）.观察岛：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1. 唱一唱《朋友》的歌曲。《朋友》优美的旋律，动听的歌声，激荡着每一个人的心，久违的真情又涌上心头。今天，大家在一块儿聊一聊，说不定能变成朋友呢。聊什么呢？就聊同桌吧。 2.鼓励学生介绍自己的同桌。（优点和缺点都可以说说。） 3.教师总结：人无完人，正因为每个人的性情不一，因此相处起来总会有一些小小的摩擦,因此同桌天天接触总是会有小故事发生。 （二）.活动营：鼓励学生分享与同桌如何相处的一般方法。 活动一：同桌的故事 1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），提问：你遇到过类似的情况吗？假如你遇到类似的情况，你该怎么办？ 2.请学生举手发表自己的看法。 3.教师总结：同桌是在学校生活中与我们相处最久的人，懂得谦让，彼此关心，相互支持是我们相处最好的法宝。就像图中的两个同学一样，学习中相互帮助，生活中相互关心。 总第 课时

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批注 4.可进行延伸活动，向学生提出假设性问题：如果图中的两个同学发生矛盾了怎么办？ 5.让学生分享自己解决与同桌矛盾的方法，要注意对正确积极的予以鼓励，对不当的方法进行引导 6.教师总结：同桌之间发生矛盾是正常的。当与同桌发生矛盾时，如果能冷静下来，想一想对方的想法和感受，换位思考，同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊！ 活动二：同桌的你 7.夸夸你的同桌小伙伴，并为他制作一张“友谊卡”。 8.亲手送给同桌友谊卡，并当全班同学的面夸夸他。 心理引导：以卡片的形式表达对同桌的赞美，为同桌之间创造沟通和交流的机会，有利于增进彼此的感情。换位思考、欣赏对方也是友好相处方式之一。 （三）.分享屋：对正确的相处方法进行总结，让学生积极面对自己的同桌。 1.引导学生总结与同桌相处诀窍。 2.演一演：把你与同桌的矛盾用新的方法来解决。 3教师给予反馈和补充。 心理引导：在认识到同桌关系重要性基础上，引导学生发现总结与同桌积极相处的小秘诀，并在此基础上掌握这些方法以运用到实际学校生活中。 （四）.拓展园：内化学生解决同桌矛盾的能力 1.请与同桌共同制定一份交往准则。 2.鼓励学生之间交流自己的感受。 心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生初步感悟到与同桌相处的方法与技巧。 教学反思

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课题：小小理财师 教学设计 教学目标 1、认知目标：初步培养学生正确的消费观，掌握一些合理消费的方法。 2、情感目标：树立合理消费的意识和观念。 3、行为目标：帮助学生尝试制定合理的消费计划，学会合理消费。 教学重点、难点 重点：培养学生合理消费的意识。 难点：让学生制定自己的消费计划，学会合理消费。 课前准备 1、调查小学生消费情况。 2、收集关于小学生合理消费的方法。 3、将学生分为若干小组； 教学过程： 一.引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。情景故事 1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两个小朋友去超市购物，其中一个小朋友按照购物清单买东西，而另一个则是随意购买，引导学生思考：你认为哪个小朋友做的比较好？为什么？ 1. 请同学们举手发表自己的想法和意见。 3. 教师总结：是啊！现在每个同学或多或少都有自己的零花钱，但是应该怎么使用呢？究竟应该要按照自己的需要，制定计划来买东西，还是看到什么就买什么？今天让我们来学习一下如何培养正确的消费观念，合理使用零花钱。导入本课课题。 二.鼓励学生分享如何使用零花钱。 活动一：我是购物小能手 1.教师引导学生进行情景体验，假如周末要去郊游，你手上有30元钱，你到一家商店里，你会买什么呢？ 2.让学生在列出的商品中自由选择，将所选物品填写在表格上。 3.组织小组讨论，分享自己的结果，选几名同学交流。 4.教师总结：同学们在生活中有很多购物的机会，我们要学会正总第 课时

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批注 确支配手里的零用钱，有计划地进行购买才能更大的发挥零花钱的作用。 心理引导：健康消费是一个良好的生活习惯，教师应引导学生根据实际情况对自身消费进行计划，让学生明白如果零花钱有限，应该先买自己最需要和最实用的东西，应当有计划的使用零花钱。养成正确的消费观念，树立健全的经济意识。活动二：该不该买呢？ 5.教师呈现故事，让学生小组讨论。（有条件可以用多媒体呈现） 6.请同学发表自己的意见，小文该不该买，并说明原因。 7.教师总结：在生活中我们要学会合理购物当一个购物小能手，不能因为仅仅因为攀比，喜好就乱花钱。要学会把钱用在刀刃上，根据自己真正的需要进行消费，这样，在消费中培养我们自制力，在消费中培养我们经济头脑。 心理引导：从理解角度培养学生良好的消费动机：避免攀比、盲目、从众心理；引导学生学会正确认识自己的真实需求。 三.归纳出合理使用零花钱的方法。 合理花钱小妙招 1.教师引导学生朗读儿歌。引出本环节。 2.组织学生小组讨论，交流自己合理消费的方法。 3.每组派代表分享自己小组的讨论结果。 4.教师给予反馈和补充。合理花钱的方法有：树立正确的消费观念、知道什么该买什么不该买、学会基本的记账、使用存钱罐、制定消费计划等。 心理引导：对学生的观点进行总结提升，巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化，掌握基本的合理消费方法。 四. 强化学生合理使用零花钱的理念，对前期学习的知识点进行领悟和运用。 1、组织学生按照教材上的提示制定自己的零花钱使用计划。 2、请同学分享自己的计划。 3、教师给予反馈和补充。 心理引导：把课程上学到的知识投入应用，帮助学生形成理性消费的能力，培养其良好消费习惯。 总第 课时

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课题：大声说出我爱你 教学设计 活动目标： 在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。 活动过程： （一）谈话引入，渗透话题。 1、询问学生年龄。 2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？ （二）讲述故事，感受亲情 1、师讲述父母爱孩子的故事： 之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。 之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。 听了老师的讲述，你想说点什么？老师相信，你们的父母也非常爱你们。 2、生倾诉父母对自己的爱： 现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事： 1—————————— 2—————————— 3、————————— 4、————————— 5、————————— 下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（生边叙述边播放《感恩的心》） 是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。 （三）感悟亲情，学会感恩 1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。 2002年5月30日在电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：总第 课时

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批注 农民陈老汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业，年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不为之动容，而作为当事人的小良竟然对央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病！他是一个残酷无情的人??” 听了这则报道，你有什么感受？ 小结：父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。（板书：感恩） 2、亲情小测试。 你们对父母是否有一颗感恩的心呢？ （现场测试） 出示三个问题：你每年过生日，父母都为你做了什么： 你知道父母的生日是每年的几月几日吗？ 父母过生日，你为父母做了什么？ 通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？（板书：学会） 3、学会表达感恩之情。 请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？ 板书： 一句话语 一个行动 一份努力 一点进步 （四）总结升华，熏陶情感 1、师总结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。 2、引导学生表达感恩之情。 让我们怀着一颗感恩的心（完成板绘），用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你 妈妈——我爱你） 教学反思 总第 课时

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课题：课外也能学到知识 教学设计 教学目标 1．认知目标：引导学生领悟并了解课外学习的重要性，认识到课外活动可以与课堂学习相得益彰。 2．情感目标：使学生体验课外学习的快乐，增强课外学习的兴趣。 3．行为目标：学会怀着一颗学习、求知的心态积极参加课外活动，学会合理安排自己的课余生活。 教学重点、难点 重点：学会怀着一颗学习、求知的心态积极参加课外活动，学会合理安排自己的课余生活。 难点：认识到课外学习的重要性，课外活动可以与课堂学习相得益彰。 课前准备 教学PPT。 一.通过情境呈现，引出本课的主要内容，激发学生的。1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），观察图片中的小朋友们正在干什么？逐步联系到学生自己，你们有养蚕的经历吗？你还养过哪些动植物？你知道他们的哪些习性呢？ 2. 知识竞赛抢答赛： 1、蝙蝠是属于鸟类还是哺乳动物？（哺乳动物） 2、中国位于北半球还是南半球？（北半球） 3、人的正常体温是多少？（37℃左右） 4、美术中的“三原色”指哪三种颜色？（红、绿、蓝） 5、彩虹一般有哪七种颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 6、把水加热，通常到多少度会沸腾？（100℃）引发学生思考： 这些知识是在哪里学的？ 教师总结：丰富多彩的世界告诉我们，课外学习活动有助于扩大我们的知识视野，我们平时的学习视野不能仅局限于课本知识，我们要怀着一颗热忱的求知心积极参与课外活动。 二.体验分享。 活动一：我的课外学习 总第 课时

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批注 1、完成表格内容“我的课外学习经历” 2、把自己填写的内容与同伴交流 3、组长统计本小组成员课外学习有哪些途径。 教师小结：学习不能仅局限于课本知识，世界的精彩要我们亲身经历才能感受。学习的方式也多种多样，并非只是端正坐在书桌前才能实现的，走出书本，走近自然，你会学到更多的知识，只要怀揣一颗求知的心，无处不学习！ 活动二：课外活动分享 1、在小组内分享课外学习的成果，说说课外学习的心得体会。 在家做功课遇到难题，会怎样解决？重点引导学生查阅工具书，向家长学习、向同伴学习。 会哪些查找资料的方法？出去旅游或出远门能学到哪些知识？ 2、每个小组选一个课外学习成果在全班分享 重点引导学生课外阅读、上网搜集资料的正确方法。 三．总结提升。 1. 教师引导：课外活动有利于提高我们的学习兴趣，培养好奇心和探索能力，还能帮我们合理利用闲暇时间。大家在课外活动都学到了哪些知识技能呢？ 2.请同学们晒一晒自己课外学到的技能技巧。可以演示和展示自己的才艺。 3.教师小结：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方式早就不在适用于当今这个日新月异的社会，除了课堂学习外，学习的方式和途径还数不胜数。课外学习不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助我们吸收新的知识，生活无处不学习。 心理学引导：学习的方式多种多样，我们不能仅仅只局限于课堂，课堂外的丰富多彩也等待我们去探索。通过课外活动，我们不仅能获得新知识，增长新的生活技能，还能做到劳逸结合，调节因课堂学习而疲惫的身心，使课堂内外的学习都起到事半功倍的效果。 四.拓展延伸。 1.教师引导：同学们，我们无时无刻都在进行着学习行为。比如一年有许多节日，端午节、中秋节、国庆节……每到节日前，我们通过搜总第 课时

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集资料，了解有关节日的内容，如节日的来历，风俗习惯等，进一步加深对节日文化的理解。我们在马路上、公汽上、地铁上，和大人的交谈中，和同伴的交流中，去植物园、动物园春游中……都能够得到新的信息学到新的知识，这些都是课外学习。2、和小伙伴们建立课外兴趣活动小组，定出你们的学习计划，开始行动吧。 教学反思

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课题： 家里来客人了 教学设计 教学目的 ⒈ 知识与技能：通过活动，使学生学习待人接物的行为规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。 ⒉ 过程与方法：通过活动锻炼学生的角色扮演能力。 教学过程 1、讨论交流： ⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你会怎么想？ ⑵假如你是小明，你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫？ ⑶教师小结：家里来了客人，我们作为小主人要有礼貌。热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。我们要做个热情好客的小主人。 ⑷那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？ 2、小品表演㈡。 小品简介：周五下午，小红独自在家里。 有人敲门，她打开门看，是位不认识的阿姨。这位阿姨说是小红妈妈的同事，是帮助妈妈来拿忘带的手提包的。小红站在门中，想了想?? 3、讨论交流： 如果你是小红，你会怎样做？ 4、教师小结“ 通过讨论，使我们明白，熟悉的客人来访，要有礼貌地、主动地请他们进屋，并热情地款待他们；如果是陌生人，就应该注意警惕，但语言不失礼貌。 5、练习： 教学反思 批注 总第 课时

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课题： 快乐假期 教学设计 教学目标： 知道休闲活动能帮助我们松驰紧张、调节生活、发展兴趣、充实生命，达到身心的满足，从而能愉快而充实地度过假期。 辅导目标 1、分享快乐，感受健康、快乐的假期生活。 2、学习选择假期生活内容，制订科学的假期生活计划。 课前准备 每个准备一张或几张假期生活的相片，要有趣、有特色。 教学过程： 一、课堂组织 暖身操 把你在假期拍摄的相片拿到班上展示，同大家一起分享假期的快乐。 回忆录 你以前的假期是怎么过的？把你在假期中最快乐的事讲给大家听。 二 、明镜台 1、出示教材图片。 2、议一议：你觉得他们的假期安排得好吗？为什么？你知道同学们在假期还有哪些其他活动？ （要让学生了解尽可能多的假期生活安排方式。指导重点在于明确怎样怎样的假期生活安排是好的， 怎样是不好的，为什么？要帮助学生找出快乐的原因，这是指学生合理安排假期的基础。要注意对学生因不良生活方式可能带来的短暂快乐的分析和引导，不能只限于简单的否定，可说明理由，并使学生信服。）你说我说什么样的假期是快乐的？如何安排假期生活，才能使假期过得有意义？特别行动假期快到了，你有什么想法和计划？现在就开始为自己制订一个假期计划吧。（可以小组活动方式进行。先让每个学生制订一个假期计划，再在小组进行讨论。也可以每个小组共同讨论制订一个假期计划，在课后每个同学再根据小组的计划和自己的实际情况，修改成有个人特色的假期计划。总第 课时

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批注 指导重点在于计划要符合要求，要有科学性、可行性和对自己的合理要求的满足。三、你会安排自己的休闲生活吗？请在十分钟内回答下面问题，答案越多越好。 你认为很好玩的，并打算假期里去的地方 你不太有兴趣，但你必须做的事 你想看的书，并写出书名和作者名 你想学的技能 你想取得的成果 请你回答下面问题： 1、完成预定目标，还需要哪些条件？ 2、有没有人可以帮我的忙？ 四、反思小结 别人的计划，对你有什么启发吗？ 要想实现你的计划，还必须注意哪些事项？ 教学反思

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