中班教案认识梯形
【篇一：中班科学活动《认识梯形》(数学) —— 公开课】
中班科学活动《认识梯形》（数学） —— 公开课
2016年3月24日 星期四上午执教人：温婷
活动目标
1.能说出梯形的名称，初步感知梯形的基础特征。
2.认识不同摆放位置的梯形。
3.发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动准备
1.课件
2.正方形、长方形、梯形的卡片人手一份。
活动过程
一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形
小朋友们，今天老师带来了一幅画请小朋友看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的？
总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。
二、观察梯形
（一）了解梯形的基本特征。
1.幼儿操作，听老师口令。
2.幼儿摸图形感受梯形的特征。
总结：原来梯形有四个角，四条边，上下两条边平平的，但是不一样长，旁边两条边斜斜的。
（二）认识不同摆放位置的梯形。
1.原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
三、寻找常见物中的梯形，加深对梯形特征的认识
引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家里一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。
四、活动延伸
我们中一班的小朋友真的好厉害呀，都找对了。老师这里有一
条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把漂亮的梯形贴到这条路上
的梯形中去。
课后反思
设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿温佳妍为例,不断变换位置还是不是温佳妍来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。
不足的地方，那副大的挂图中的房子应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。
【篇二：中班数学活动《认识梯形》】
中班数学活动《认识梯形》
活动目标：
1. 认识梯形，感知梯形的基本特征。
2．能用图形结合组合的方式拼出梯形。
3．喜欢跟图形玩游戏。
活动准备：
白板课件《认识梯形》
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿兴趣
师：小朋友们好，今天图形宝宝要举行歌舞会，它们把图形王国装扮得漂漂亮亮，邀请小朋友们去参加，你们高兴吗？（激发幼儿的学习欲望）
二、巩固对图形的认识
师：图形宝宝有一个要求，让小朋友们说一说图形王国里有什么图形?并说出图形的特征？（出示不同的图形）
师：说一说这是什么图形？你认识吗？（出示梯形）
三、感知梯形的特征
1.认识梯形的外形特征
师：梯形有几条边？几个角？和哪个图形比较像呢？
2.比较长方形与梯形的异同点（出示长方形或正方形）
师：那他们是不是一样的呢？
（引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，上下两条边平平的，一条边短，一条边长，旁边两条边斜斜的。）
小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。
3.认识其他梯形
师：梯形家族还有其他的兄弟姐妹呢，我们一起来看看它们长得什么样？（出示其他梯形）
四、图形组合拼梯形
1.教师示范图形组合的方式拼梯形
师：图形宝宝给小朋友们表演歌舞了，（梯形）一个正方形和两个三角形组成了一个什么图形？瞧：三个三角形在一起跳舞组成了一个什么图形？ （播放屏幕录像）
师：它们是怎么拼的？（说明：有的图形需要旋转一下会更合适哦。） 师：你们会不会用三角形、长方形或者正方形拼出梯形呢？
师：看，我们资源库里也有许多图形宝宝，谁愿意试一试？（出示资源库）
2.幼儿个别示范。（1-2名幼儿到前面操作课件，教师帮助用照相机功能记录到表格里）（从资源库拖出记录表）
小结：原来三角形、长方形、和正方形通过旋转方向组合可以变出梯形。
3.幼儿自由讨论交流自己的想法。
教师讲解操作要求。
4.幼儿尝试用图形拼梯形。
五、分享交流
师：谁来介绍一下你是用哪些图形拼出梯形的，是怎样拼的？
【篇三：认识梯形(中班)】
认识梯形（中班）活动名称：认识梯形活动目标：1、引导幼儿感知梯形的基本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。活动准备：教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。活动过程：一、集体活动1、图形分类。出示大小、形状各异的长方形、梯形若干，提问：“谁会把一样的图形放在一起？”请一位幼儿操作。“每种图形各有几个？”2、认识梯形。出示梯形，“这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？”（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长；上面的两条边平平的，不一样长，有四个
角，不一样大。“3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。“这两个图形都是梯形吗？”“那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？”（它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大）一、小组活动第一组：变梯形。“请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。”第二组：给梯形涂色。“看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。”第三组：按序填空格。“看清空格前后各有几个点子，想想空格中应该画几个点子。”重点指导第一组的活动。3、活动评价：重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。活动名称：认识椭圆形活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动准备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根 （与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。活动过程：一、集体活动1、认识椭圆形。出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实
椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。2、小结椭圆形的特征。“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”二、小组活动。1、第一、二组，给椭圆形涂色。“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”2、第三、四组，给最多的点子打“*”
3、第五、六组，看符号填圆点 。三、活动评价。展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
