义务教育书法练习指导四年下册第14课边学边用教案
课题：第14课边学边用 课时：1课时 班级：四年级 执教：林清华 教学目标：
1.了解“思而不学则殆”的出处和意思，感受学习方法的重要。 2.能掌握“学、殆、则、思”每个字的书写临习要领.
3.学习“思而不学则殆”能组成作品的形式，尝试用“思而不学则殆”这几个字写一 副书法作品。 教学重难点：
重点：运用观察、分析等方法找出“学、殆、则、思”四个字各自的书写要领。 难点：尝试写作品时候合理的安排每个字的位置和大小。 教学准备：
教师准备：ppt课件、书法微课。 学生准备：毛笔、毛毡、墨汁、纸张 教学过程： 一、学前诵读：（2分钟）
师：两千五百多年前，有一位圣贤，名叫（课件出示：孔子），他是我国古代著名的思想家、教育家。他在教学和生活中的点点滴滴被他的学生记录下来，汇集成书，这本书就是《论语》这部经典，今天我们要书写的语句，就出自《论语》（课件出示：论语）。《论语》至今仍有较强的现实意义，值得我们学习，让我们来读几句。（课件出示：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”）
二、探索新知：3分钟
师：今天我们要书写的是哪句呢？让我们以闯关的形式进入这节课的第一关学习（课件出示：第一关探新知 明目标）
1.打开课本第33页，（课件出示课本第33－34页图）安静地阅读一分钟，边读边思考第14课边学边用可以让我们学到什么？（师在田字格中板书课题14、边学边用）
2.请同学们说说自己在阅读中的发现，谁来说说这节课学什么？（请黄坑小学的同学发言） 谁能告诉大家，“思而不学则殆”这句话是什么意思？
师：你真能干，能快速从文中得到有用的信息，（师在课件上标出这句话的意思）这足以可见“学习与思考紧密结合是十分重要的事”请其它两校的同学一起读读这句话的意思。
（课件出示意思：只思考而不去学习，就会心中充满疑惑而失去主见。） 师：今天我们就要学思结合，把这个学习的好方法用到我们的书法学习当中来，做到“边学边用，”（师指着板书说“边学边用”） 三、学习新知：共17分钟
我们一起进入第二关的学习：观字样，记特征 1.认识《颜勤礼碑》1分钟
同学们，我们这本书法书中选用的字体是颜体，是来自唐代著名书法家颜真卿的《颜勤礼碑》，（课件出示），老师选了作品的一个局部，看，这些字的字形特征，你有什么想说的？请黄坑小学的同学说说
生：大多横细竖粗，方正端庄。（师课件出示） 这节课，我们要用集字的方法，把从书中学到的字组合成一幅作品。所以就要先写好这几个字（课件出示：思学则殆）
请同学们做到：认真读帖，观察笔画形态，分析字形结构特点。（课件出示一、认真读帖，二，观察笔画形态，三，分析字形结构特点）
2.观察“思学则殆”四个字，观察分析书写时分别的注意要领。8分钟
师：要想把字写好，首先要学会观察，让我们一起来看看这几个字的字形特征。 “学”
我们先来学习繁体字“学”字的写法，（师板书学字的繁体写法，及简体写法） 请同学们自己去发现，看看书中是如何讲解这个字的书写要求的。 （谁找到了，请读一读）（课件出示书本中的书写要求）请小湖小学的同学也读读
根据这样的书写方法，我们来对照一下（老师在课件中抹出“学”这个汉字的各个部件。）
好的书法应该具备粗细有致，重心稳当，间架结构平衡，笔画形体优美的特点。请大家记住它的结构特征 ，大家看，这一对正，一居中，就就字形的重心变得稳当了，师板书：重心稳当 “殆”
课件出示“殆”
请用同样的学习方法，学习一下“殆”字，
请先读读书中书写介绍，看看殆字要如何写美观，师板书：殆字，
有发现了吗？[引导学生说出：撇的形态各不相当，不重复，有变化，显得很优美]（板书：形态优美） 学生读出课本的书写方法， 请同学们跟老师一起书空这个字，（师用笔在课件上描出要点）。 根据学生说的师板书：
“思”
对于思字的书写，课本又是如何介绍的？（生读出）课本用较少的文字给我们介绍了思字书写方法，如果让你来当编书的作者，基于以上两个字的学习，你可以有哪些补充的
引导学生说出：书写思字，要注意重心的稳定，我的书写技巧是把挑点居中。同时还要注意卧钩这一主笔，它起着平衡和稳定重心的作用。
同学们太优秀了，能将自己的书写方法总结出来与他人分享，这就是边学边用了。 （师在课件上描画挑点和卧钩）根据学生说的师板书：主笔突出
“则”
请同学之间讨论一下书写“则”字要注意写好哪些地方。请小湖小学的同学说一说 师：请推选一名同学来说说，发言完后如，如果你赞同她的观点，请用掌声来表示，如要补充就举手发言。 课本是如何介绍这个字的书写
同学们真能干，一下子就抓住这个字的特征。 根据学生说的师板书：粗细有致
进入第三关学习，动笔墨，边学边用，学生练习四个字，（8分钟）
刚才我们说了这么多，现在该你们表演了，请把这四个字写一遍，写字时请注意姿势正确。 （拍照展示优秀学生作品，并点评，）
单个的汉字会写好，接下来，我们要边学边用，把学到的字用集字的方法来完成一幅作品。 （课件出示六个范字作品：思而不学则殆） 让我们进入第四关写作品，谈收获 四、章法指导，师生折纸3分钟
刚才我们一起把这句话中的每个字都尝试了几遍，现在可以开始写作品了， 我们今天要创作的作品形式叫中堂，（课件出示中堂解说）
（课件出示：中堂强调：上下对齐，四周留空，间隔均匀，落款位置合适，印章大小均适宜。
同学们，今天要写的这六个字，有些笔画少，有些笔画多，所以在书写的时，笔画少的字要写 大点，写
重些，这样整幅作品就显得每个字的大小基本一致了。
我们可以通过折格子来确定每个字的位置和落款的位置，请大家拿出准备好的纸张，请黄坑小学和小湖小学的同学跟着老师一起来折格子。 五、学生创作，展示作业10分钟
纸张折好了，请所在同学一起来完成今天这幅书法作业吧。老师把作品中的六个字的书写用微课展示出，同学们可以一边写一边对照，注意书写的速度适中，不宜太快。（学生一边看微课讲解一边书写，教师个别指导），师生共评学生优秀作品，（实小展示2幅，小湖小学和黄坑小学各展示一幅）以表扬鼓励为主
集体展示自己写好的作品，回家盖上印章。
小结：
1、请每所学校的同学分别说说自己的收获
2、欣赏书法作品，了解书法作品中横幅、条幅、斗方的作品形式。
书法作品的形式有多种，今天我们学习的是条幅，作品形式还有（课件出示），同学们课后可以试着用今天学到的汉字写一写其它形式的作品 六、回到主题，教师总结：2分钟
这节课，同学们学习了“思学则殆”这几个汉字的书写，并认真书写了名句“思而不学则殆”，还知道了，如果一味空想而不去扎扎实实地学习，终将一无所得，只有把学习和思考结合起来，就能学到真知， 七、布置课后实践作业 1分钟
1、看微课复习本课汉字的书写方法 2、完成一幅作品，形式自定。 八、结束语1分钟
让我们用孔子在《论语灵公》说过的这句话来结束今天的学习。 课件出示学生读：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
希望同学们通过书法学习，掌握更多的书法知识。
义务教育书法练习指导四年下册第14课边学边用教案（简案）
课题 第14课 边学边有用 课时 1课时 班级 四年级 时间 5月30
三维目标 1.了解“思而不学则殆”的出处和意思，感受学习的重要。 2.能掌握“学、殆、则、思”每个字的书写临习要领. 3.学习“思而不学则殆”能组成作品的形式，尝试用“思而不学则殆”这几个字写一 副条幅书法作品，横幅、条幅、斗方都可以。 重点：运用对比、分析的方法找出“学、殆、则、思”四个字各自的书写要领。 难点：尝试写作品时候合理的安排每个字的位置和大小。 教师准备：希沃课件、书法微课。 学生准备：毛笔、毛毡、墨汁、纸张 教学过程 重点难点 教学准备 内容 课前谈话 学前诵读 （3分钟） 探索新知 明确目标 （3分钟） 教法 1.课的常规，师生问好 静思 2.师：诵读《论语》 打开课本第33页，详细阅读明确本课学习内容。 思考：“思而不学则殆”的意思是什么？ 1．了解《勤礼碑》字体特征 2．读帖，引导学生观察这“思学则殆”四个字，辅导他们找出并思考书写时分别的注意要领。 3.学生说自己的发现 4．老师进行小结和补充学生没有发现的方面。并板书每个汉字的特点。 1．指导学生折纸定格 2.播放微课，老师点评示范，补充如何进行更好的书写， 3.将写好的字展示出来（拍照） 4、点评 学法 1.有理，有绪，有静，有敬。 2．自信大方有感情诵读，声音洪亮。 3．学生分段读 设计意图 1．有感情的诵读，体会《论语》的诗句。 1．看课本第33页，了解本课的学直接导入本课，从课本中习要点。 了解本课知识，简单明了。 2．.学生回答自己对“思学则殆”四个字意思的理解。 1．在老师引导下观察、总结出四个字在书写时分别要注意的关键点。 2．根据前面的分析，请同学们把“思学则殆”写一遍。 3．.聆听老师的总结和补充，完善自己的发现。 1．能够认真观察课本中的例子，逐步学会观察，发现问题，找到答案。 2．学会将自己的观察结果进行总结，并能进行表达。 3．学会聆听，完善自己的观点。 了解勤礼碑（1分钟） 学习新知 (8分钟) 练习书写 （8分钟） 章法指导 （3分钟） 学生创作 （10分钟） 1．学生端正坐姿，认真在折好的纸上书写作品 2．学生练习并展示自己的练习，找出优点和不足。 3．再次进行书写练习。 1．将分析运用到具体的文字书写中，检阅学生对知识的是否理解。 2．大胆展示，发现不足，学习优点。 3．聆听老师的总结，观看老师微课的书写，找到正确书写方法。 4．作品练习。 小结升华 （3分钟） 作业布置 （1分钟） 1．请两位同学说说自己的收获 2．欣赏书法作品，了解书法作品中横幅、条幅、斗方的作品形式。 3.布置本周练习内容。试写一1．学生思考，积极举手谈收获。 己的收获。 生：我学习了……，我掌握了……2．课后保洁、收拾工具。的运笔和利用米字格中……线作礼貌下课。 为辅助线给字定位。 2．学生有序的按老师的要求执行。 1．学会总结，梳理自
张作品 4.以孔子在《论语灵公》中的“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”结束本课教学 。 反思： 课堂常规： 发现问题： 实施措施： 环节一： 发现问题： 实施措施： 环节二： 发现问题： 实施措施： 环节三： 发现问题： 实施措施：
