五年级书法教案(包括二次备课及反思)

五年级写字教学计划

一、五年级写字课的教学目标：

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 五年级写字的教学目标是：

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。

7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

二、教学重点，难点：

重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

三、教学措施：

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

四、写字进度安排表：

（一）钢笔字

结构练习 6课时 综合练习 3课时 （二）毛笔字

常识教学 2课时

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笔画练习 6课时

第一课 左右结构

教学目标：

1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。

2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示 “檐”

（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。

2．各学习小组讨论其余的字(脖、懊、沾、耿、授、姆) 四、学生练习

1．学生临写，师巡视。 2．展示学生作品，指名评议。 五、巩固练习。

六、师根据学生练习情况总结。 七、了解书法文化常识：学会读帖。

教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生书写，教学效果好。

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第二课 左中右结构

教学目标：

1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。

2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新课

1．出示“彬”。引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？

（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说。

过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“彬”字。 2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“彬”。 3．学生自己练习临写。

4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。） 5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。 6．临写其它字（倒、辨、纵、例、脚、谢）。 三、总结 1．反思：

（1）你欣赏自己写的哪些字？

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？ 2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？ 3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们 教学反思：

左中右结构的字，占格不太好安排，好些学生都是错误的。另外，本次书法

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作业中涂改的现象比较严重，致使卷面不整洁，需强调。

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第三课 上下结构

教学目的：

1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。

2．正确临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课

1．引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。 2．板书课题。 二、学习新课

1．打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。 2．出示 “吴”

（1）请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。

（3）各学习小组讨论其余的字（荐、鼠、忠、茎、垦、炙） 三、学生练习

1．学生临写，师巡视。 2．展示学生作品，指名评议。 四、巩固练习。

五、师根据学生练习情况总结

六、了解书法文化常识：赵体楷书简介。

教学反思：上下结构的汉字 ，学生书写较难，可让学生观察，并进行反复练习，才能达到目的。

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第四课 上中下结构

教学目的：

1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3．培养学生研究学习的能力。 教学过程：

一、细观察、找规律 1．出示上中下结构的例字。

2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3．学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4．师生进行交流，教师边讲解边示范写。

莹：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。

宫：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。

5．引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。 二、 出示练写的字（意、草、惫、蒸、莫），自己观察找一找规律。 三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生临写，教学效果好。

第五课 包围结构

教学目标：

1．掌握包围结构的字的写法。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学过程 ：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

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二、出示例字（府），仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流

1．认识半包围结构的字的结构特点。

2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字（腐、厨）。学生评议。

（3）临写第二组字（臣、扇、原、迈）时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习书写，教师巡视指导。

七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望。

教学反思：教学时，一定要让学生明确每部分占格多少，在田字格里的位置，再书写，效果要好些。

第六课时

教学要求：

1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。

2、半包围的两种情况。两个方面及三个方面对字心进行包围。 3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。 教学过程：

一、讲评上一节课的作业。 二、揭示课题，板书课题。 三、认识半包围字的特点。 1、两个方面对字心进行包围。 三种情况：厅 迁 勺

两个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书，讲解。 学生练习。

2、 三个方面对字心进行包围。 三种情况：闸 区 画 同上

3、小结。

4、笔画练习。写一写。 四、作业。 练习生字。

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教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生临写，教学效果好。

第七课时

教学内容： 综合练习 教学目的：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备：

书法欣赏使用的作品 教学过程 ：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练： 1、抄写生字：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。 教学反思：

在前面结构练习的基础上，进行综合练习，既是对已学知识的巩固又能更好的融合知识。

第八课时

教学内容： 综合练习 教学目的：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

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2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备：

书法欣赏使用的作品 教学过程 ：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练： 1、抄写生字：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。 教学反思：

学生能够较为工整的书写。部分学生还需加强练习。

第九课时

教学内容： 综合练习 教学目的：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备：

书法欣赏使用的作品 教学过程 ：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

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注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

教学反思：通过练习，巩固前几节课的知识，让学生养成良好的书写习惯，能正确、端正、美观地进行书写，并能坚持下去。

第十课时 毛笔字写字姿势和执笔方法

教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会书写毛笔字的写字姿势和执笔方法；培养良好的写字习惯。

教学重、难点：坐姿和毛笔的执笔方法。 教具准备：毛笔字的书写用具、 挂图等。 教学过程：

一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、 导入新课。

1、讲一个书法家学习的小故事，出示柳公权、颜真卿、王羲之等书法家的书法作品。

2、过渡：今天开始，我们就来学习毛笔字的书写。 3、教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、 讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

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（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

四、小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

五、 作业：号召同学们课下练习毛笔字的写字姿势和执笔方法。 教学反思：学生初次接触毛笔及毛笔字，主要让学生掌握毛笔字的书写姿势及握笔姿势，特别是书写姿势，下来要反复练习。

第十一课时 米字格和笔画名称

教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 检查书写用具摆放的位置、坐姿和执笔。

三、 讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、左下格；4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。

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老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

教学反思：在复习毛笔的执笔方法时，部分学生已忘记了握笔的捏、勾、抵、靠，要让学生下来反复练习，做好下节课书写毛笔字的准备。

第十二课时 点的写法

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片，网络视频等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。 二、 讲书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。 出示课题： 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。 四、 草稿本上练习。大字本上完成作业。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

五、 总结：展示作业，给予表扬。

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教学反思：

学生运用毛笔非常不得力，写出来的点多种多样：顿笔方式不对，造成写出来的点像个勾；点大小不一致等。

第十三课时 横的写法

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程：

一、 组织教学、稳定情绪。

二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法 三、 讲授新课。

问：横画有什么特点？横画的特点是： 1.两头粗中间细； 2.起笔方收笔圆；

3.有一定的斜度（左低右高）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、 巩固练习：完成横的练习，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正。） 五、 总结：表扬好的为主，指出不足。

教学反思：在书写长横时，学生中出现的错误主要有：①有锯齿。②像鸟的长嘴。③还有尾部下坠。

第十四课时 竖的写法

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教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。 教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。 老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：竖的写法。

请学生观察垂露竖的特点：

1.像一根骨头（学生说出别的也可）； 2.在竖中线上； 3.两头粗，中间细。

垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）

悬针竖的特点写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、 巩固练习：完成竖的练习，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。 五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

教学反思：写竖时，学生出现的错误主要有：①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。

第十五课时 撇的写法

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

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教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。 教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 导入新课。 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：撇的写法。

三、 讲授新课。 请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 四、 巩固练习：完成作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误。 五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

第十六课时 捺的写法

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。 教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。 二、 讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课

老师出示挂图。 请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题： 捺的写法 请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3

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、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示： 1、园行； 2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

第十七课时 笔顺规则

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。 （一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。

三、 讲授新课。 老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。 分组观察“十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。 老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。 在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

四、 巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

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五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

综合练习时，注意前几课练习的各种结构的字的写法，把每个字写得正确、匀称、端正，还要讲究整体的协调美。 .

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