最新统编部编六年级下册语文：试题-创新阅读专项(含答案)

创新阅读专项 非连续性文本阅读

一､ 读下面关于充电电池的资料，完成练习。

由于学习需要，李华要去买充电电池。请根据电池背面的部分信息回答问题。

1.这种电池的容量是（ ）。

A.600mAh B.700mAh C.800mAh D.900mAh 2.本电池标准的充电时限是（ ）。

A.6小时 B.12小时 C.16小时 D.18小时 3.请根据“注意事项”中的内容判断对错，对的打“√”，错的打“✕”。

（1）电池不能放在高温的地方。 （ ） （2）电池首次打开包装后即可直接使用。 （ ） （3）如果长期搁置，应每三个月给电池充一次电。 （4）李华的妈妈把不同型号的镍氢电池混用，李华告诉妈妈这样做是错误的。 二、读下面两则材料，完成练习。

材料一：某社区居民交通出行情况调查图。

（ ） （ ）

材料二：常报全媒体讯7月1日常州市首套人脸识别抓拍系统在清潭岗投入启用，24小时“在岗”，专拍行人、非机动车闯红灯，并通过人像识别软件确定当事人身份信息。据统计，1日至2日，系统每天抓拍到闯红灯者1000余人，3日、4日每天900多人，此后呈逐日下降趋势。19日起，自动抓拍显示屏启用，显示屏上的抓拍实时播放，起到了极大的威慑作用。

1.观察材料一中的调查图，用一句话概述社区居民的交通出行情况。

_____________________________________________________________________________________ 2.阅读材料二，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）常州市首套人脸识别抓拍系统只拍行人和机动车闯红灯。 （ ）

（2）抓拍系统启动后，闯红灯者数量呈逐日下降趋势。 （ ） （3）人脸抓拍系统每天抓拍闯红灯者1000多人。 （ ）

3.假如你是社区交通安全宣传员，请拟写一则交通安全宣传语（不超过20字），并说说把它张贴在哪些地方比较合适。

宣传语：____________________

可以张贴处：__________________________________ 三、读下面两则关于故宫的材料，完成练习。

材料一：故宫购票须知

旺季 淡季 时间 每年4月1日—10月31日 每年11月1日—来年3月31日 票价 人民币60元/人（不包括珍宝馆、钟表馆） 人民币40元/人（不包括珍宝馆、钟表馆）

材料二：2015年—2017年故宫接待游客统计图

1.从材料二统计图的数据中，我们可以看出，2015年—2017年参观故宫的人数呈_______趋势。 2.今年过完春节后，状状的奶奶很想去参观故宫。状状参考了“故宫购票须知”，推荐奶奶3月份去比较好。请结合“故宫购票须知”提供的信息，想一想状状推荐的理由是什么。 理由：（1）__________________________________

（2）_____________________________________________________

3.近日，在故宫博物院的官方网站上出现了几张图片，图中的皇帝居然走起了“卖萌”的路线。结合阅读材料想一想，故宫的工作人员为什么推出这样的图片呢？

康熙皇帝“卖萌”图 雍正皇帝“卖萌”图

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

小古文阅读

一、读小古文，完成练习。

（ ）一猫伏缸上。 （ ）急跃起，全身皆湿。 （ ）缸中有金鱼。

（ ）欲捕食之，失足坠水中。

1.将小古文按正确的顺序排列出来，并在括号里填上序号。 2.这篇小古文写了一件什么事？

_____________________________________________________________________________________ 3.“欲捕食之”中的“之”的意思是_____________。“全身皆湿”中的“皆”的意思是________。 二、读《管宁割席》，完成练习。

管宁割席

管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕②（miǎn）过门者，宁读书如故，歆废书③出观。宁割席④分坐，曰：“子非吾友也。”

【注释】①捉：拿起来，举起，握。②轩冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。轩：古代的一种有围棚的车。冕：古代地位在大夫以上的官戴的帽，这里指贵官。③废书：放下书。废：停止。④席：坐具，坐垫。古代人常铺席于地，坐在席子上面。现在摆酒称筵席，就是沿用这个意思。

1.翻译下面的句子。

宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

___________________________________________________________________________________ 2.本文写了两件事，分别是：

（1）________________________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________________________ 3.从《管宁割席》这个小故事，可以看出管宁是一个（ ）的人。 A.淡泊名利、非常清高 B.爱恨分明、勤学好问 三、读《徐孺子赏月》，完成练习。

（一）徐孺子赏月（原文）

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子④，无此，必不明。”

【注释】①尝：曾经。②戏：玩耍。③邪：文言疑问词，有时也作“耶”。④瞳子：瞳仁。

（二）徐孺子赏月（译文）

徐家有个小孩，年方九岁，有一次他在月光下玩耍，有人对他说：“若是月亮中什么都没有，它是不是会更加明亮呢？”徐孺子说：“不是这样。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。” 1.理解字义。

（1）“人语之曰”中“之”指的是_______________。 （2）“无此，必不明”中“此”指的是_____________。

2.与译文“若是月亮中什么都没有，它是不是会更加明亮呢”意思相同的一句是：__________________

①

②

③①

3.你认为徐孺子的回答妙在哪里？（ ）

A.不正面直接回答，而是借助“眼有瞳仁”来回答。 B.顺水推舟，回答问题简洁、明了。 C.回答问题委婉，起到了含沙射影的作用。 4.我觉得徐孺子是一个________________的孩子。

连环画阅读

读下面的连环画，完成练习。

1. 根据《鲁滨逊漂流记》的故事情节，这三幅图的排序依次是_______。鲁滨逊从“抖落的谷种长出

了幼苗”中受到启发，在岛上种植麦子和稻子，他用收获的粮食做成了______（填食物名）。 2.在全书中，这样富有生存智慧的情节还有做独木舟、晒葡萄干、养羊等__________________ 。 3.除了生存的困境，在荒岛生活的28年中，鲁滨逊还面临着孤独的困境，他的解决办法___________ __________________。

对比阅读

阅读下面的语段，完成练习。

语段一

三样食品是春节至上元之间的食物：大年除夕吃饺子，立春吃春饼，正月十五吃元宵。春饼最好吃，烙小面饼或蒸小面饼均可，薄薄的，又称薄饼，切葱丝蘸甜面酱，炒菠菜粉丝，炒黄花木耳，炒豆芽蒜黄，摊鸡蛋切丝，切酱肉成丝，切小肚儿成丝。食时各样都夹一点儿，放在饼上合在一起，卷而食之，顿生奇效，其鲜，其美，可天下没有第二种自制食品能超过它，堪称食之王。

语段二

年夜饭照例是特别丰盛的。大年初几不动刀，大家歇工，所以年菜事实上即是大锅菜。大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大号的锅、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。满缸的馒头，满缸．．．．

的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知什么时候才可以见底。芥末堆儿、素面筋、十香菜比较受欢迎。除夕夜，．．一到子时，煮饽（bō）饽端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。

1.根据语段内容填空。

（1）这两段话都写的是_____________。语段一写了_____样食品，其中详写的是______；语段二主

要介绍的是_______。

（2）这两段话的不同点在于：语段一侧重写食品的美味 ；语段二侧重写食品的数_______。 2.仿照语段一中画“____”的部分，你也来介绍一下自己喜欢的某种食物的吃法。

_____________________________________________________________________________________ 3.你从语段二中三个带点的词“满缸”体会到了什么？

_____________________________________________________________________________________

创新阅读专项参 非连续性文本阅读

一、1.C 2.C 3.（1）√ （2）× （3）√ （4）√

二、1.大部分居民出行会有偶尔违章的行为，也有一部分居民从不违章，只有极少数居民经常违章。

2.（1）× （2）√ （3）×

3.禁止违章，珍爱生命 居民小区告示栏、居民小区电梯间等。 三、1.上升

2.（1）3月份天气转暖，适合老人出游。

（2）3月份属于淡季，参观人数少，票价相对较低。

3.示例：故宫里有很多文物，而这些文物过于严肃，和现代人太有距离了。所以故宫的工作人员用卡通人物形象等老百姓喜闻乐见的方式将文物融入现代生活，拉近了文物与现代人的距离，创造了更

大的发展空间。

小古文阅读

一、1.2 4 1 3

2.一只猫想要捕食缸中的金鱼，却不小心失足掉进了缸中，它急忙跳起，结果全身都被打湿了。 3.代词，它，指缸中的金鱼 全，都

二、1.管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”

2.（1）管宁和华歆两个人在菜园锄地，看见地上有一小片金子，管宁将其视若瓦石，华歆却将金子

捡了起来，然后丢出去了。

（2）管宁、华歆曾经一同读书，有个穿着华服坐着大马车的人从门前经过，管宁依旧读书，华歆

却放下书本跑出去看。

3.A

三、1.（1）他，徐孺子 （2）瞳仁

2.若令月中无物，当极明邪？ 3.A

4.聪明、机智、风趣

连环画阅读

1.B、C、A 面包

2.做独木舟、晒葡萄干、养羊等

3.教化“星期五”、教鹦鹉说话、养宠物等

对比阅读

1.（1）春节吃的食物 三 春饼 大锅菜 （2）美味 数量多

2.示例：将片好的鸭肉，蘸上甜面酱，加葱白、黄瓜条，用特制荷叶饼卷着吃，别提有多美味呢！ 3.从三个“满缸”中，我体会到了人们过年时的富足和幸福。

一、阅读理解

1．阅读下文，回答问题。

渴望

晓萌今年过生日，他渴望得到一辆滑板车。街上的孩子们好多人都有。男孩子们凑到一块儿会比赛，滑得最快最溜的那个，就是大家心中的英雄啊！

生日前三天，晓萌就开始为自己的礼物作谋划。他给爸爸详尽描绘了一个人蹬上滑板车之后的愉快

感觉。然后，他在作业本的反面尽可能准确地画出一辆滑板车的图形。最后呈上的是一张价格调查表，上面开列着每个商场出售的滑板车的不同品牌、不同质地以及不同价格的清单。爸爸听完后，只是说一句：上学吧。晓萌愣了半天，也没想明白爸爸的话是什么意思。

生日前一天，没见到爸爸的任何动静。为保险起见，他把那张滑板车价格调查表拿出来，用黑笔描得粗粗的，先搁在爸爸的枕头边，又用酱菜瓶压在桌子上，最后拿糨糊粘在冰箱把手上。晓萌心里想，爸爸肯定会看见的。

可是生日那天，早晨起床以后，晓萌彻底伤心了，因为爸爸什么也没有买。晓萌在家里垂着头站了好久。然后他背上书包，出门上学去了。

（1）晓萌今年过生日渴望得到一辆滑板车的理由是________。

（2）生日前三天，晓萌为自己的礼物做了哪些方面的谋划？想一想，在文中用波浪线画出来 （3）第3段中画横线放、搁、压、粘三个动词表现了晓萌________的心理。 （4）《渴望》想告诉读者的是什么？说说你的理解。

【答案】 （1）①街上的孩子们好多人都有。②比赛时滑得最快最溜的那个，就是大家心中的英雄。

（2）他给爸爸详尽描绘……地以及不同价格的清单。

（3）渴望爸爸给他买滑板车，提醒爸爸别忘记这桩事

（4）对孩子合理的要求，父母要尽最大努力满足；如果做不到也要耐心解释。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （4）谈自己的理解时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）①街上的孩子们好多人都有。②比赛时滑得最快最溜的那个，就是大家心中的雄。 （2）他给爸爸详尽描绘……地以及不同价格的清单。 （3）渴望爸爸给他买滑板车，提醒爸爸别忘记这桩事；

（4）对孩子合理的要求，父母要尽最大努力满足；如果做不到也要耐心解释。 【点评】（1）、（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

2．阅读下文，回答问题。

一群可爱的小金鱼

在波斯尼亚的一个小村庄里，住着一个名叫弗西姆的妇人，她有两个可爱的儿子和一个善良的丈夫。她的丈夫在奥地利工作，有一天，她丈夫从奥地利带回两条金鱼，养在鱼缸里。

不久，波斯尼亚战争爆发了，弗西姆的丈夫为国家献出了生命，而战火也毁灭了他们的家园，弗西姆只好带着孩子到他乡逃难。临行前，弗西姆并没有忘记那两条金鱼，因为那也是两条生命啊，而且还是丈夫给自己和孩子的礼物。她把金鱼轻轻地放入一个小水坑里，然后出发了。

几年以后，战争结束了，弗西姆和孩子们________。家乡仍是一片废墟。弗西姆不知道怎么才能使自己的家________。

然而，她发现在她曾放入金鱼的小水坑里，浮动着点点金光，原来是一群可爱的小金鱼。它们一定是那两条金鱼的后代。弗西姆突然间看到了希望，她像看到了丈夫的鼓励。她和孩子们精心饲养起那些金鱼来。她相信。生活会像金鱼一样，越来越好。

弗西姆和她的金鱼故事逐渐流传开来。人们从各地赶来，欣赏这些金鱼，走的时候也不会忘记买上两条带回家。没用多长时间，弗西姆和孩子们凭着卖金鱼的收入，过上了幸福的生活。

（选自《青少年一定要读的成功励志故事》，延边人民出版社） （1）选择恰当的词语填在文中的横线上。

几年以后，战争结束了，弗西姆和孩子们________。家乡仍是一片废墟。弗西姆不知道怎么才能使自己的家________。

（2）当遭受战火不得不外出逃难时，弗西姆还不忘把金鱼放入小水坑里，由此可见她是一个________的人。

（3）比较战争前后弗西姆生活的变化。 战争前：________。 战争后：________。

（4）面对战后生活的困难，是什么让弗西姆看到了希望？ （5）从这个故事里，你感受到了什么？ 【答案】 （1）重见生机；重返家园 （2）善良，有爱心

（3）有两个可爱的儿子，丈夫在奥地利工作；丈夫为国家献出了生命，弗西姆和孩子们重返家园 （4）弗西姆曾经放生金鱼的小水坑里，繁殖出了一群可爱的小金鱼。 （5）我感受到付出爱心和善意的人，一定也会得到温暖的回报。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到

答案。

（5）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）见生机、重返家园 （2）善良，有爱心

（3）有两个可爱的儿子，丈夫在奥地利工作；丈夫为国家献出了生命，弗西姆和孩子们重返家园。 （4）弗西姆曾经放生金鱼的小水坑里，繁殖出了一群可爱的小金鱼。 （5）我感受到付出爱心和善意的人，一定也会得到温暖的回报。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）本题考查评价分析人物品质。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

3．阅读下文，回答问题。

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷……今年春天雨水大呀……” 一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。 （1）解释词语。

异想天开：________。 （2）写出下列词语的近义词。

缘故——________ 茂盛——________ 捉弄——________ 恐惧——________ 照样——________

（3）文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？

（4）“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

【答案】 （1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪 （2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧 （3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸。

（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。

【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。②通过联系上下文可以明白。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪 （2）缘由、旺盛、调戏、害怕、依旧。 （3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸。

（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、阅读下文，回答问题中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （4）此题主要考查对句子的理解能力。

4．散文阅读

香椿的味道 李红霞

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，

最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一□（A拧 B拉）杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）

（1）根据文章内容填空。

本文围绕“香椿”写了盼香椿、A________、B________、吃香椿四个生活场景,充满浓浓的生活情趣。“一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落”写出了老家香椿C________的特点，“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”运用D________的修辞，写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机和作者看到香椿发芽时愉快的心情，“一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手”通过我的

E________描写从侧面表现了香椿的美味。

（2）结合上下文，品味文中画线的句子，回答括号里的问题。

①一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。（此句写出了“我”怎样的心情？请简要分析。） ②站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一【 】（A拧 B拉）杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。（ 在“【 】”里选填合适的动词，并阐明理由。） （3） 文中的母亲是一个怎样的形象？请简要分析。

（4）散文是一种包孕情感的文学自述，本文题目是“香椿的味道”，全文你读出了哪些味道？ 【答案】 （1）扒香椿；炸香椿；生机勃勃（遍地都是）；拟人；动作

（2）①“香椿芽就是春天”写出了“我”看到香椿发芽时愉快的心情；“春天就只有香椿芽”写我满心眼里就只有香椿芽，更突出了我对香椿的喜爱(或更突出了香椿的美味)。

②选A，“拧”是把物体控制住并用力向确定方向旋转，“拉”是用力使物体朝自己方向移动。“拧”说明扒香椿是技术活，要用巧劲而不是蛮力。

（3）母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）；母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿给我，写出了母亲对孩子的挚爱。

（4）文中表面上写香椿本身的味道美，深层是为了表现春天的味道、童年的快乐和温暖的母爱。 【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的写作内容，然后围绕“香椿”，用与示例结构相同的短语概括即可。文章第①段写我盼香椿，第②③段写香椿发芽后，我用长杆扒香椿，第④段写母亲炸香椿鱼儿，第⑤段写我吃香椿。从关键词语“滋生繁衍”“点缀满了乡村的各个角落”可以体会出老家香椿生机勃勃（遍地都是）。从“干瘪的枝尖绽开了笑脸”可以看出这句话把干瘪的枝芽拟人化，属于拟人的修辞手法。“抓”“吃”“跺脚摇手”都是写我吃香椿鱼儿的动作。

（2）①结合语境理解我的心情， 我最喜欢吃香椿，看到香椿发了芽，就想到马上就可以吃到美味的香椿鱼儿，因此心情格外高兴、愉快；香椿鱼儿的美味诱惑着我，我觉得“春天就只有香椿芽”，更突出了我对香椿的喜爱(或更突出了香椿的美味)。②首先要理解这两个词语的意思，然后根据语境选择合适的词语。 “拧”是把物体控制住并用力向确定方向旋转，“拉”是用力使物体朝自己方向移动。我非常喜欢吃香椿，年年都要扒香椿，而且家乡的角角落落都是香椿，乡民们早已掌握了扒香椿的技术，要用巧劲而不是蛮力。 据此可知这里应选用“拧”。

（3）结合文中母亲的动作和语言分析，母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干） ；母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿给我，写出了母亲对孩子的挚爱。 （4）结合全文内容理解题目的表层含义和深层含义，表层含义指香椿本身的味道，本文围绕“香椿”写了我盼香椿，扒香椿，炸香椿，吃香椿的四个场景，重点内容写母亲为自己做香椿，我长大后在外地，母亲还经常给我捎来一大包干香椿 ，由此可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。据此分析理解答题，意对即可。 故答案为：⑴扒香椿 炸香椿 生机勃勃（遍地都是） 拟人 动作

⑵ ①“香椿芽就是春天”写出了“我”看到香椿发芽时愉快的心情；“春天就只有香椿芽”写我满心眼里就只

有香椿芽，更突出了我对香椿的喜爱(或更突出了香椿的美味)。

②选A，“拧”是把物体控制住并用力向确定方向旋转，“拉”是用力使物体朝自己方向移动。“拧”说明扒香椿是技术活，要用巧劲而不是蛮力。

⑶ 母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作生动地表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）；母亲给我带来嫩得可惜的香椿芽、捎一大包干香椿给我，写出了母亲对孩子的挚爱。

⑷ 文中表面上写香椿本身的味道美，深层是为了表现春天的味道、童年的快乐和温暖的母爱。 【点评】⑴AB本题考查情节的梳理。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节。C本题考查理解句子的能力，答题时要抓住句子中的关键词理解并概括事物的特点。D本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。F本题考查分析句子使用描写方法的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。答题时一定要结合具体内容进行分析。

⑵①本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。②这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。

⑶本题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

⑷此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。

5．阅读选文，回答问题

栅栏两边苹果甜

①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。 ②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。

③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。

④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！

⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”说。

⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。

⑦第二天清晨，艾尔返回家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！” ⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？

⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”

⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。

⑪“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。

（1）怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。

（2）阅读选文②～⑪段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。

艾尔不满分享果树，修建栅栏。→①________→②________→艾尔到胡安家考察，得知。 （3）选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心理。 ①艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上……

②艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。 （4）赏析下列句子的表达效果。

微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。（赏析划线的词语） （5）幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？请联系生活实际谈谈如何获得幸福。（不少于30字）

【答案】 （1）既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。

（2）艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。；艾尔发现苹果被偷，向投诉。

（3）①表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。②表现了艾尔明白后羞愧、内疚的心理。

（4）运用了拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。

（5）参考示例：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。（能够联系生活实际，言之成理，表述清楚即可。

【解析】【分析】（1）标题有三个关键词，“栅栏两边”“苹果”“甜”，从“栅栏两边”“苹果”两个词语来看，故事情节都围绕“栅栏两边”的两个家庭的 “苹果”展开的。从“甜”来讲有两层含义：表面指艾尔家的苹果很香甜；深层含义指胡安的善良和友好，消融艾尔对胡安的敌意和误解，从而给栅栏两边的两个家庭带来如苹果般甜蜜的幸福和和谐。

（2）第二段写艾尔不满分享果树，修建栅栏；第三段写艾尔看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。他想：胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”于是他心事重重；第四段写艾尔在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！于是向投诉；剩下几段写艾尔到胡安家考察，得知。

（3）两次“脸涨得通红”，语境不同人物心理也会不同。第一处出现在第④段，秋天果实挂满枝头，艾尔在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔就认为是胡安偷了他的苹果，这时他“脸涨得通红”，是因为心理气愤、恼火。第二处出现在⑩段，艾尔到胡安家考察，知道了事情的。这时艾尔“脸涨得通红”，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。表现他此时的羞愧、内疚的心理。

（4） “盛开的小花也快活地眨着眼睛”，明显运用拟人的修辞手法，将小花赋予人的情态，“微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边……”也是景物描写，美好的景色，渲染温馨的氛围，烘托人物心理的变化，为下文艾尔到胡安家考察，得知的情节做铺垫。

（5）解答此题，抓住题干中的“幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到”一句，根据本文的故事情节，了解他们是怎样找到的，即互相理解，以善良宽容，找到幸福。从这个角度来谈感想，生活中人与人之间应该怎样相处，共同寻找并享受幸福来理解即可。要想获得幸福，就要学会善良宽容，懂得感恩，知足快乐……

故答案为：⑴既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来

愉悦、幸福、甜蜜；

⑵艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重；艾尔发现苹果被偷，向投诉；

⑶①表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。②表现了艾尔明白后羞愧、内疚的心理；

⑷运用了拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展；

⑸参考示例：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。（能够联系生活实际，言之成理，表述清楚即可。

【点评】⑴本题考查对文章标题的分析与理解能力。解答时，在把握文章大意的基础上，抓住关键词理解文章标题的含义；

⑵本题考查故事情节的梳理。解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节；

⑶本题考查对人物心理的分析与理解能力。解答时，需结合“脸涨得通红”所在上下文的具体故事情节分析人物不同的心理；

⑷本题考查学生的语言赏析能力。解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。通读句子，可从从描写和修辞角度赏析入手；

⑸本题考查对材料主旨的理解与拓展能力。解答时，需要在通读链接材料的基础上理解材料的主旨，结合自身在生活实际中对如何获得幸福的看法并举出具体例子加以阐述。

6．阅读下面的文章，完成下列小题。

孤独的树 席慕蓉

①在我二十岁那年的夏天，我看见过一棵美丽的树。

②那年夏天，在瑞士，我和诺拉玩得实在痛快。她是从爱尔兰来的金发女孩，我们一起在福莱堡大学的暑期法文班上课，到周末假日，两个人就去租辆脚踏车漫山造野地乱跑，附近的小城差不多都去过了。最喜欢的是把车子骑上城顶之后，再顺着陡峭弯曲的公路往下滑行，我好喜欢那样一种令人屏息眩目的速度，两旁的树木直逼我们而来，迎面的风带者一种呼啸的声音，使我心里有一种要呼啸的欲望。 ③夏日的山野清新而又迷人，每一个转角都会出现一种无法预料的美丽。 ④那一棵树就是在那种时刻里出现的。

⑤刚转过一个急弯，在我们眼前，出现了一座不算太深的山谷，在对面的斜放上，种了一大片的林木。 ⑥大概是一种有计划的裁种，整片斜坡上种满了一样的树，也许是日照很好，所以每一根都长得枝叶青葱，亭亭如华盖，而在整片倾斜下去一直延伸到河谷草原上的绿色里面，唯独有一棵树和别的不同。 ⑦站在行列的前面，长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕。它一定（存在/坚持）了很久了，因为在树下的草地上，也已圆圆地铺满了一圈金黄色的落叶，我虽然站在山坡的对面，也仍然能够看到刚刚落下的那一片，和地上原有的碰在一起的时候，就觉得后者已经逐渐干

枯褪色了。

⑧天已近傍晚，四野的阴影逐渐加深，可是那一棵金黄色的树却好象反而更发出一种神秘的光芒。和它后面好几百棵同样形状、同样大小，但是却青翠逼人的树木比较起来，这一棵金色的树似乎更适合生长在这片山坡上，可是，因为自己的与众不同使它觉得很困窘，只好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤。 ⑨诺拉说：“很晚了，我们回去吧。”

⑩“可是，天还亮着呢”我一面说，一面想走下河谷，我只要再走近一点，再仔细看一看那棵不一样的树。 ⑪但是，诺拉坚持要回去。在平日，她一直是很随和的游伴，但是，在那个夏天的午后，她的口气却毫无商量的余地。

⑫于是，我终于没有走下河谷。

⑬也许诺拉是对的，隔了这么多年，我再想起来，觉得也许她是对的。所有值得珍惜的美丽，都需要保持一种距离。如果那天我走近了那棵树，也许我会发现叶的破裂，树干的斑驳，因而减低了那第一眼的激赏，可是，我永远没走下河谷，（我这一生再无法回头，再无法在同一天，同一刹那，走下那个河谷再爬上那座山坡了。）于是，那棵树才能永远长在那里，虽然孤独，却保有了那一身璀璨的来自天上的金黄。 ⑭又有哪一种来自天上的宠遇，不会这在人世间觉得孤独呢？

拓展链接：席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成长于，蒙古族，全名穆伦·席连勃，当代画家、诗人、散文家。原籍内蒙古察哈尔部。她的作品多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的学爱真情。

（1）第④段中，加下划线的“那一棵树”是怎样的一棵树？根据全文，用几个恰当的词语概括其特点。 （2）根据上下文语意，你觉得括号里哪一个词语更合适，说说你选这个词语的理由。

它一定（存在/坚持）了很久了，因为在树下的草地上，也已圆圆地铺满了一圈金黄色的落叶，我虽然站在山坡的对面，也仍然能够看到刚刚落下的那一片，和地上原有的碰在一起的时候，就觉得后者已经逐渐干枯褪色了。

我选择________，理由：________

（3）席慕蓉曾说，在她看来，生命是不断的经过、经过、经过，她写的东西都是在生命现场里所得到的触动，尽管有些触动要等到一二十年后才恍然大悟。作者在见到那棵树的当时和离开那棵树时的心理状态分别是怎么样的？而多年后她的心态又是如何的呢？

（4）万物有灵，善思之人往往能从这些有灵之物身上得到启示。在这个树身上，你得到了哪些启发呢？ 【答案】 （1）高大、挺拔、勃勃生机、与众不同、孤单落寞

（2）“坚持”；“坚持”一词运用了拟人的手法，赋予大树以人的情感，强调了大树虽孤独，却依然持续展示着自己的美，体现出作者对树的赞美喜爱之情。

（3）“见到那棵树时”是惊喜的、激动的；“离开那棵树后”是孤单落寞的，多年以后她内心对生活又有了新的看法，内心归于平静。

（4）启示1：距离产生美，既然我们发现了美，就不必去寻找美的另一面，以免让自己失望，就让美的东西永远的留在我们的记忆中，这样才更能获得喜悦与快乐。

启示2：生活中纵然有很多美好的东西，可并不是十全十美，正如大树，享受了美伴随而来的就是孤独，我们要调整心态，去接受这种不完美。

【解析】【分析】（1）通读全文，找到描写“那一棵树”的形象的句子简要概括即可。“每一根都长得枝叶青葱，亭亭如华盖”“和它后面好几百棵同样形状、同样大小”写它高大、挺拔，“唯独有一棵树和别的不同”“因为自己的与众不同使它觉得很困窘”写出它的与众不同，“长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕”写出它的勃勃生机，“孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤”写出它的孤独寂寞。

（2）“存在”是指客观存在，不能体现树的精神，也就不能表现文章的主旨。而“坚持”本是人的情感，用来写树，是拟人的修辞手法。是赋予了树以人的情感，结合下文“虽然孤独，却保有了那一身璀璨的来自天上的金黄”，可见强调了大树虽孤独，却依然持续展示着自己的美，体现出文章的主旨，即作者对树的赞美喜爱之情。

（3）根据题意，找到相关答题区域，结合关键句子回答。“唯独有一棵树和别的不同”“站在行列的前面，长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕”“第一眼的激赏”写出作者刚见到树时的惊喜、激动的心情；“只好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤”写作者离开树时感到的孤独落寞；“又有哪一种来自天上的宠遇，不会这在人世间觉得孤独呢”写多年以后，作者由树而产生了对人生的思考，理性地看待生活，内心归于平静。

（4）本题可以从不同的角度来谈，如“所有值得珍惜的美丽，都需要保持一种距离。如果那天我走近了那棵树，也许我会发现叶的破裂，树干的斑驳，因而减低了那第一眼的激赏”告诉我们距离产生美。然后结合实际，谈我们在生活中，要想让美的东西永远的留在我们的记忆中，就不必去走近美，不必去深入地探究美，以免让自己失望；“因为自己的与众不同使它觉得很困窘，只好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤”告诉我们即使对美的事物也不能要求其十全十美。然后结合生活实际，谈我们在生活中要调整心态，应有开阔的胸襟，去接受各种不完美。 故答案为：⑴高大、挺拔、勃勃生机、与众不同、孤单落寞；

⑵“坚持”；“坚持”一词运用了拟人的手法，赋予大树以人的情感，强调了大树虽孤独，却依然持续展示着自己的美，体现出作者对树的赞美喜爱之情；

⑶“见到那棵树时”是惊喜的、激动的；“离开那棵树后”是孤单落寞的，多年以后她内心对生活又有了新的看法，内心归于平静；

⑷启示1：距离产生美，既然我们发现了美，就不必去寻找美的另一面，以免让自己失望，就让美的东西永远的留在我们的记忆中，这样才更能获得喜悦与快乐。

启示2：生活中纵然有很多美好的东西，可并不是十全十美，正如大树，享受了美伴随而来的就是孤独，我们要调整心态，去接受这种不完美。

【点评】⑴本题是对内容概括的考查，找到相应的段落，逐条总结即可，总结的越全面越好。 ⑵本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语；

⑶本题考查学生对文章内容信息的筛选和概括。答题时根据题干锁定关键句即可作答；

⑷本题考查对文章内容的理解和拓展能力。解答时，需要先表明自己的观点，然后结合文章内容，从主题、人物形象刻画、情节安排等方面展开叙述，言之有理即可。