四年级语文精读课《炊烟》第二课时教学设计
学习目标：
1、抓住人物的语言和动作来体会人物的性格，并学习作者的这种写作方法。
2、通过有感情地朗读课文，感受人物的心情。
3.学会感恩，感受生活因感恩带来的美好与幸福。
教学流程：
一、回忆旧知，导入新课。
教师：同学们上节课我们初读了《炊烟》这篇课文，谁能用简练的语言说一说《炊烟》讲了一个怎样的故事？
教师总结：本文主要写的是 我在又累又饿的时候，看到了炊烟，走到了木屋，结识了木屋的主人，他们盛情款待了我，并不求任何回报。
教师：那么，木屋的主人给你留下了怎样的印象呢？这节课就让我们再次走进课文，深入了解木屋主人吧。
二、细细读文，品读人物性格
教师：课下同学们已经完成了预习单上的内容，现在请同学们找到关于nvz女主人语
言和动作的相关句子，读一读这些句子，把你对女主人的印象、得到的感受在小组内交流，看看谁勾画的语句最准，得到的体会最深。
第一个环节：小组内交流学案上的问题。
教师参与并指导学生交流，掌握各个组交流的情况，包括（交流的方式、交流的程度、交流的重点内容交流时的参与度）
第二个环节：学生全班汇报交流。
（一）分析女主人的性格
教师：哪个小组愿意和大家分享你们组找到的关于女主人语言或者动作的句子，你一定要听仔细呦，因为你可以给他们补充、质疑和评价？
（小组主动交流找到的关于女主人语言或者动作的句子）
1、小组汇报：（语言描写）
（预设）
我觉得女主人很热情爽朗。
我是从“客人来啦，快进屋吧！” 因为她没等我开口，她就笑着赶紧让我进屋了。
我是从“那还要问？坐下，先喝碗茶！”
我是从“吃吧，能吃多少就吃多少。”
她自豪地告诉我：“我有两个女儿，到山外读书去了，寄宿在学校。我想让她们将来都读大学呢！现在山里人富了，什么也不愁，就指望孩子有出息。”
我是从“钱？”她又笑了，“这不是饭馆，快放回你的口袋里。如果不忘记山里人，以后再来！”
教师：聪明的孩子们仔细读读这些句子，想一想，这些句子体现了女主人什么样的性格呢？
学生汇报（热情 豪爽 善良 好客 乐观淳朴……）教师及时板书：热情 善良 豪爽
教师：这些句子是人物的语言，又叫语言描写。这是通过什么描写来写女主人热情爽朗的？（语言，神态）
了解人物的神态描写
教师：女主人是那样的热情、勤劳，给了我这个陌生的客人家一样的温暖，连说话都是带着笑的。你能找到到这几次笑吗？那就请你带着笑，读一读女主人的话语，让我更加的温暖些吧！
教师：面对素不相识的过路人，女主人热情地打招呼，真诚的问候与邀请，满脸灿烂的笑容，立刻拉近了彼此的距离。现在，我就是那位又累又饿的客人，谁来做热情好客的女主人，招呼一下陌生的客人，这是一个快人快语的女主人，我们读她的话时，都要带上这种热烈轻快的语气呀！
（指名朗读）
2、小组汇报：（动作描写）
教师：哪个小组想和大家分享自己组在描写人物的动作句子中体会到女主人什么样的性格呢？（动作描写）
预设：我觉得小木屋的女主人很勤劳能干。
课文中讲到：
“她端来一碗热情腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的，她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。
不一会儿，白白的大米饭，香甜的红薯，几碗新鲜蔬菜，一盘喷香的腊肉，就放到了我的面前。
她坐在旁边，笑着看我大口大口地吃，手里不停地织着一件鲜红的毛衣。
教师：这是女主人在干活，谁能说说这是什么描写？（动作描写）
3、外貌描写
教师：通过刚才大家的介绍，女主人给我们留下了这么美好印象，那她长得怎么样呢？
预设：木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。这是从哪方
面写了女主人，从中你可以看出女主人怎么样？
学生：这是对人物的外貌进行了描写，是外貌描写。
（二）分析男主人的性格
教师:那男主人给你留下了怎样的印象呢？你是从哪些地方体会到的？
（学生自己读找到的描写男主人的句子。）
预设：
我觉得男主人朴实、憨厚。
我从她的丈夫走出来了，微笑着朝我点点头。
教师：男主人虽然没有说话，但是我们同样能感受到他的好客。这是从哪方面描写了男主人呢？（神态 动作）
教师：还有哪里？
“都是自家种的，带着路上解解渴。”男主人笑着，声音很轻。
教师：这是通过什么来描写男主人的？（语言、神态）
谁来读一读描写男主人语言的句子。
评价：你觉得他读得怎样？
教师：其实，不管是女主人的热情开朗，还是男主人的憨厚朴实，他们对客人都是真诚的，他们淳朴的笑容、贴心的话语都体现了山里人的善良、淳朴的性格。
咱们一定都喜欢上了这两位热情淳朴的木屋主人了吧。
三、总结方法
教师总结：通过刚才的学习，淳朴、善良、热情、豪爽的木屋主人仿佛活生生的站在我们面前，作者为什么会把人物刻画这样生动、鲜活呢？对，就在于作者在写文章时抓住了人物的动作、语言、神态、外貌进行了细致地描写。我们在今后写文章时可以学习这种写作方法。
四、实践悟方法
教师：我相信这节课，你掌握了分析人物的性格的方法，接下来检验你的时刻到来了，请同学细心默读下面的短文，回答短文下面的问题。
组织学生回答。
五、总结收获
上了这节课，你有那些新的收获与感受呢？
全课总结：人间处处真情在，山里人的热情、淳朴不仅让作者，也让我们感受到了温
暖。他们的真诚让人不仅解除了困境，还让人体会到人间的美好。如果我们也用这种真诚去温暖别人，乐于助人，真诚待人，我们的世界就会更加美好、幸福。
六、完成作业单
教师：小红有一个同桌，她也把自己和同桌之间发生的小故事跟大家一起来分享了，可是她有些地方还需要大家的帮助，你愿意帮她把小故事补充的更生动、有趣吗？老师相信你一定能把这个小故事补充得比《炊烟》更出色，加油！
