第二单元 资源安全与
第一节 资源安全对的影响
本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对资源安全进行讲解。首先介绍了资源安全问题，通过了解资源安全问题的影响因素，能够更好地把握资源安全问题的内涵。其次介绍资源安全问题如何影响，以瑙鲁为例帮助学生更深层次理解资源安全问题，最后介绍如何保障资源安全。本节课的内容为本章后面三节内容的学习打下了基础，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
教学目标：
1.通过图表资料，理解资源安全问题的产生及其影响因素。
2.通过图文资料、实例分析，掌握资源安全问题影响的途径，了解资源安全对于的重要性。
3.通过图文资料、实例分析，理解保障资源安全的主要途径，形成保护和节约资源的意识。
核心素养：
1.区域认知：从区域视角认识资源安全。
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2.综合思维：结合图文资料，分析资源安全安全问题的产生。
3.地理实践力：绘制保障资源安全的思维导图，。
4.人地协调观：说明资源安全问题对的影响。
1.资源安全问题影响
2.保障资源安全的主要途径
教师准备：课件、学案、投影仪等。学生准备：结合学案课前预习。
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【老师】1980年9月,美国朱利安·西蒙教授与保罗·埃尔里奇教授就10年后铬、铜、镍、锡、钨5种金属的价格是否上涨打赌。他们假想以1980年9月29日的价格分别买入以上5种金属,每种金属花费200美元。假如,10年后这5种金属的价格在剔除通货膨胀的因素后果真上涨了,西蒙就要付给埃尔里奇这批金属的总差价。反之,埃尔里奇将把总差价支付给西蒙。此赌以西蒙教授获胜而告终（到1990年，5种金属无一例外地跌了价。这年10月，埃尔里奇依照约定把57607美元的支票给了西蒙）。
思考：两教授之赌背后的含义是什么?从此赌中你能推测两位教授对世界资源安全前景的观点吗?
【老师】陈述：答案就在今天这节课的内容里，让我们一起来通过对资源安全的学习全面的认识维持资源安全对的重要作用。。首先我们来了解本节课的教学目标。
板书：第一节 资源安全对的影响
展示：教学目标
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【学生】认真听讲、做笔记
一、资源安全问题(板书)
【老师】现代人类社会是靠庞大而复杂的资源供给维持的，什么叫资源安全呢？
【学生】积极举手发言.
【老师】资源安全是一个国家或地区，乃至整个人类社会发展所需的自然资源供给，能够得满足的状态或能力。
什么情况下会出现资源安全问题？
【学生】认真听讲记笔记然后思考并回答。
1、定义(板书)
【老师】如果因资源供给量少于资源需求量而造成资源短缺，超过某个限度就会发生资源安全问题。
【学生】认真听讲记笔记
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【老师】读图2.2，思考
1.什么情况下，人类对资源的需求会增加？
2.什么情况下，人类的资源供给会减少？
【学生】认真思考并回答。
【老师】概括总结当人口数量增加或消费水平提高，使人们对资源的需求会增加，当人类破坏资源的供给服务会导致资源的供给能力下降，人类的资源共济会减少。
也就是说，资源安全问题归根结底是资源供给与需求的失衡，出现资源安全问题。
【学生】认真听讲记笔记。
【老师】出现资源安全问题会产生哪些危害呢？
【学生】认真思考并回答。
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【老师】概括归纳：资源安全问题，会影响生产、经济和社会的正常运行，甚至危及人类社会赖以生存的物质基础，引发灾难性的后果。
【学生】认真听讲记笔记。
2.资源安全问题危害及原因（板书）
【老师】影响资源安全问题的主要因素有哪些？
【学生】认真思考并回答。
3.影响安全问题产生的主要影响因素（板书）
【老师】资源禀赋、资源生产与供给能力，资源消费需求。我们首先来看第一个因素——资源禀赋。同学们举例说明资源禀赋如何影响资源安全问题。
【学生】认真思考并回答。
【老师】例如可再生资源的利用超过其最大更新能力。再来看有什么例子能够明资源生产与供给能力会影响到资源安全问题。
【学生】认真思考并回答。
【老师】资源开发技术和经济能力不足会影响资源的生产和供给，进而影响资源安全。最后一个因素资源消费需求受人类对资源消费的数量和质量需求影响，比如人口增长造成的资源短缺、消费水平提高造成的资源短缺等。
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【学生】认真听讲记笔记。
【合作探究】以我国水资源为例，说明消费对水资源供需关系的影响。
水资源严重短缺，是我国水资源安全面临的突出问题之一，1949年以来，我国每年有降水提供的水资源的总量基本稳定，但随着经济发展和人口增长，水资源消费量不断增加，导致水资源短缺问题日益突出。
【老师】读图和材料思考：1.从图中分别读出1949年、1980年和2010年我国的水资源使用总量和人口数量,计算3个年度我国人均水资源使用量。
2.估算从1949年到2010年,我国用水总量、人口和人均用水量增加的倍数。
3.说明人口数量和人均用水量对用水总量变化的影响。
【学生】小组讨论并思考回答
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【老师】归纳答案：1.
2.用水总量为6倍、人口为2.5倍和人均用水量增加了2.4倍。
3.人口数量和人均用水量的增加都会导致用水总量的增加，正相关关系。
二、资源安全问题影响（板书）
【老师】提到，想必大家都很熟悉。那包含哪些方面呢？
【学生】思考并回答
1.概念（板书）
【老师】传统意义上的主要包括政治安全和军事安全，称为常规。而现代社会将资源安全，环境安全，经济安全，文化安全，科技安全等非常规也纳入体系中，强调国家总体安全。资源安全在体系中居于基础地位。来看下面的图片，图片上展示的是哪两种资源的开采？
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【学生】思考并回答
【老师】图片上展示出的是石油资源的开采和矿产资源的开采，这两种资源都属于现代社会所必须的资源，我们成为战略资源。也就是说，按照重要程度。资源安全可分为战略资源安全和非战略资源安全。什么叫战略资源呢？能举出例子来吗？
【学生】认真思考并回答
2.资源安全分类（板书）
【老师】战略资源是指事关国计民生，社会发展全局和经济安全的自然资源，这些资源具有稀缺性，且无可替代，例如淡水、土地、石油、铁矿、稀土等既然战略资源如此重要，结合这两
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幅图思考那它如何影响？
【学生】认真思考并回答
3.资源安全对的影响（板书）
【老师】概括归纳战略资源严重短缺造成的资源安全问题能够动摇国家经济社会发展的物质基础，直接影响。右侧这一幅图，我们可以看出资源安全问题，可通过触发和放大政治领域的而间接影响。
【学生】认真听讲记笔记
【老师】阅读课本25页案例，瑙鲁——富也资源贫也资源的国家思考:瑙鲁因何富，因何贫。
【学生】认真思考并回答
【老师】归纳：富：磷酸盐作为瑙鲁战略资源，向全球出售，使该国成为世界上最富裕的国家。
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贫：①由于经济结构单一,20世纪80年代末,随着磷酸盐的枯竭,社会经济陷入危机;②粗放的露天磷矿开采对当地环境破坏严重;③土地资源、淡水资源等资源短缺,加剧了的受威胁程度。
【学生】认真听讲记笔记
【活动】区域性的资源安全危机影响生产、经济和社会的正常运行,触发重大社会危机,引发全国性的政局动荡和武装冲突;国家间的各种资源冲突，有可能导致多国的经济与政治纠纷或武装冲突,成为多国的安全问题。
【老师】读图思考下列问题：
1.1948—1999年和2000-2008年排在前3位的淡水冲突的类型分别是什么?
2.与1948—1999年相比,2000-2008年哪些冲突的比例增加了?哪些减少了?
【学生】认真读图思考并回答。
【老师】归纳：1.联合管理、水量和基础设施
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2.增加：联合管理、基础设施、水 质、 防洪、技术合作
减少：水量、水电
【学生】认真听讲记笔记
三、保障资源安全（板书）
【老师】既然资源安全问题对产生如此大的影响，所以我们要采取措施保障源安全。我们刚刚讲过资源安全问题本质上是源于资源供给与需求的失衡。那保障资源安全应该从哪两个角度思考呢？
【学生】认真思考并回答
【老师】归纳:保障资源安全，应该从调节资源供给与消费需求两个角度思考，有针对性的采取技术经济和措施
【学生】认真听讲记笔记
1. 保障资源安全的措施（板书）
2. 保障资源安全的途径（板书）
【老师】从资源供给方面，你能想到哪些措施？
【学生】认真思考并回答
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【老师】概括归纳:一，挖掘资源潜力二，开发替代资源三，增加区外资源调配与贸易四有效管控战略资源，通过以上措施可以增加资源供给和保障能力
【学生】认真听讲记笔记
【老师】从消费方面可以采取哪些措施呢？
【学生】认真思考并回答
【老师】从消费方面要节约和优化资源利用，比如提高资源使用效率，降低资源消耗使用效益，最大化规避各种风险。维持资源安全，还需要避免衍生其他安全问题，一方面要权衡资源开发利用与自然环境之间的关系，重视环境友好原则，那一方面要权衡，与其他国家或地区之间的关系，也就是要和平开发利用
【学生】认真听讲记笔记
读“中国与世界十个人口最多国家的资源平均状况对比图”和“世界十个人口最多国家按资源环境安全分类表”,回答下面1-3题。
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1.图中所列自然资源中,我国有一种资源优于十国均值,其优势在于我国( )
A.林木蓄积量大 B煤炭储量丰富 C.水能蕴藏量丰富 D.耕地面积大
2.表中a、b两个国家分别是( )
A.澳大利亚、法国 B.朝鲜、德国 C俄罗斯、日本 D.意大利、伊拉克
3.印度属于“次低安全度国家”的原因是( )
A.水旱灾害频繁 B.矿产资源短缺 C.人口众多 D地形以高原、山地为主
「答案」1.B 2.C 3.C
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