2022年新七年级数学上册第—节正数和负数教学反思
2022年新七年级数学上册第—节正数和负数教学反思
初一新生刚来到新的学校，新的环境，需要学习的课程一下子增多，本就不大适应，加上本节课的数学言语表达方面和小学不大相同。因此，本节的新授课我先在学生对温度有肯定的认识的根底上,对负数进行初步的感知。尽量让学生在熟悉的生活情景中,了解负数的意义,学会用正,负数表示一般生活中具有相反意义的量,会正确地读,写负数.使学生在熟悉的生活情境中,经历数学化,符号化的过程,体会负数产生的必要性.感受正、负数和生活的紧密联系,享受制造性学习的乐趣。
在新课程标准的指导下,教师的教学制造精神将随新课程的实施而得到充分的发挥。依据学生的实际情况,我对本单元课程的教学内容做了适当的调整,并依据学生的兴趣爱好,以及已有的生活经验来拓展新课程的内涵。在课堂上,我努力使自己从用以教师为主体的教学方法转为教学活动的组织者,促进者。从实际生活的真实情境中呈现学生的原认知,由此深刻展开对问题的探究。在教学中展开对新问题的研究,既让学生充分感受了研究负数产生的必要性,又能针对本班学生的实际情况调整教学策略，为实施有效的教学做好了充分的打算。
在教学中,灵敏运用了生活中的事例，在多种活动中让学生体会生活中大量存在的具有相反意义的量,体会数学与生活的紧密联系。例如：每天看各地的天气预报，然后在班上说说你所了解的城市的气温；在存折上找一找收入与支出分别是多少；在实际生活中举例说一说……
在活动中学生不仅动手做,而且动脑思考问题,再通过交流就能使学生掌握重要的数学的思
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想和具体的学习方法,这样的教学活动才是有效的教学活动。依据不同地区的实际情况,可以多举一些和学生现实生活有关又经常接触到的生活实例,加深他们的印象,让学生更能感受到数学与生活的紧密联系。
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