如何建立轻松活跃的中学英语课堂
发表时间：2013-01-21T13:06:13.0Z 来源：《新校园》学习版2012年第9期供稿 作者： 张魁[导读] 良好的课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学，而且有利于教师与学生情感交流。
张魁（郑州市中学，河南郑州450000）
课堂教学是帮助学生学习英语和进行素质教育的主要途径，是中学英语教学的基本形式，学生掌握英语主要是依靠英语课堂教学来完成。良好的课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学，而且有利于教师与学生情感交流。可见，营造一个轻松愉快的课堂是提高学生学习效率，保证英语课堂教学质量的根本前提。在教学中，建立轻松活跃的英语课堂有以下几种方法和途径： 1.利用课堂表演，激发学习兴趣
课堂表演不仅仅是把书本内容读读背背，而是通过诵读，创设一种语言情境运用语言的过程。学生从中可以得到锻炼，增加学习的自主性，同时，还可以在活动同提高，增添英语课堂的趣味性和欣赏性。新编教材教学大纲明确提出：“教学活动是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用。”为了真正让所有学生参与语言活动，可以将学生分成若干小组，如两人小组、四人小组等，课前给学生指出活动的大概内容，使每个学生对活动内容心中有数，这样，课堂上活动机会就会增多。高中英语新教材内容丰富，每个单元都有对话及各种体裁的课文，可以据情而编，把某些对话或课文内容加工、整理、改编成小品或短剧，学生可以分组在课堂上表演。 2.进行五分钟小演讲，活跃课堂气氛
课堂小演讲（Free\\Daily Talk）一般都安排在每节课的前五分钟，这样可以活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。Free Talk 的话题最好定在每个单元的主要内容上，这样既训练了学生的口语能力，又巩固了课文内容。如学习（SBI-A）Unit9 Technology 这一单元时，笔者给学生指定的话题是：cell phone, friends or enemies? 这个话题是针对目前中学生上学是否应该带手机这一现象，让同学们意识到手机是很方便，但由于学生自控能力较差，带手机容易诱发其他问题，会影响学习。在进行此项活动时，尽量安排较多的学生参与。刚开始，学生对此项活动不太熟悉，教师可以根据教材指定话题，如My Family; My Hobby; A Friend 等。训练一段时间，可以放手让他们自己动手找材料。如报刊新闻、名人演讲、幽默故事、描述发生在自己身边的事情等等，都可以在课堂上自由表达。 3.利用简笔画或挂图，丰富英语课堂
简笔画的英语译文是stick figures，所谓stick 就是木棒，stick figures 就是用木棒样的线条组合成的木偶形象，用以表示人物、动物、静物或景物。在英语课堂教学中，适当运用简笔画或挂图进行教学，对课文情节进行传神达意的表现，形象直观，有助于培养他们直接用英语表达思想的能力，也可以强化学生的形象思维，使学生在理解课文时留下清晰的印象。 4.利用电教媒体，优化课堂气氛
电化教学中的声、光、动画对英语课堂教学具有强烈的表现力。它可以融入美妙的音乐，优美的动画，经过编制的各种美术字体，也可以制作新颖的幻灯片，用美丽的自然风光作背景，根据教学需要直接剪辑图片资料，剪辑电影、电视的片段，生动形象地展示学习内容，使学生得到美的享受，进入最佳学习状态。 5.利用课堂竞赛抢答，强化词汇教学
艾宾浩斯的遗忘规律表明：遗忘进程先快后慢，如果学习单词后不复习，一天之后就会忘掉80%，但只要合理安排时间去复习，及时反馈，就能记住所学的词汇，避免事倍功半。学英语离不开单词的记忆，而机械枯燥地记忆单词必然会增添学生的负担。朱熹有言：“教不见意趣，必不乐学。”基于这种情况，笔者根据遗忘规律设计出巩固词汇的课堂计划，即，在英语课堂上经常组织学生竞赛抢答，及时复习，引导学生在课堂上解决记忆单词的问题，使学生乐在其中，不再对单词“望而生畏”。竞赛内容主要是词汇（单词和词组），兼顾一些常用句型和指定的100 字左右的小短文。具体实施办法如下：
按教室自然座位分组，一般地，每个班有五大组，以各组为单位，组员分配较平均。在竞赛中，教师提问，组员可以举手抢答，教师按组在黑板上记分。做到天天有竞赛，周周有总结，按积分排序，每周赛出一个明星组，并给予物质奖励。实践证明，在词汇课堂竞赛中，尽管是高中生，学生也依然争相举手，踊跃抢答，课堂气氛十分活跃。另外，学生也能从中意识到,采用一系列的记忆方法去记单词要比盲目地死记硬背效果好得多。
6.摘录背诵名句，丰富语言知识
在高中阶段，许多同学在学习英语课文时表现出重词汇和语法，轻语言学习的倾向。他们忽视对课文精彩语句和段落的欣赏，这对提高他们的语言运用能力和写作能力极为不利。因此，在英语课堂教学中，笔者鼓励学生注意课文中“活”的词句，领会其丰富的内涵，并积极储备———摘录、背诵，这样可以积累一定数量的词句、习惯表达和典型句式，同时有利于减少写作中的病句，对提高书面表达和培养语感很有帮助。
总之，一名高素质的教师不但要具有精深的专业知识和广博的文化基础知识，还要具备创新意识，不断充实和提高自我，使自己成为一名博学悦教的综合型教师。这样的教师不仅易于得到学生的钦佩，有利于师生沟通，更重要的是能设计出灵活多样的课堂，便于调动学生的积极性，使学生在学习的过程中，身心得到享受，兴趣得到激发，思维得到发展，从而取得较高的教育效能。
