快乐魔方作文升级版基础篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版） 备课老师： 课题 第二讲 小小动物园 ——趣话人物 四年级的学生已经有了一定写作基础，写人物作文时可考虑增加教学背景 趣味性，本讲引导学生通过将人物比作动物，将整个家庭比作动物园 的方法，将人物作文写得妙趣横生。 备注：目标一定要精准数据化描述。 教学目标 1. 能抓住家庭中各个人物的特点。 2. 能根据人物特点找出对应的动物，趣话人物。 3. 在生活中养成多观察多思考的习惯，激发出对生活的热爱。 教学重点 1. 能抓住家庭中各个人物的特点。 2. 能根据人物特点找出对应的动物，趣话人物。 教学难点 能根据人物特点找出对应的动物，趣话人物。 组织架构任课老师： （人） 助教 学生 教学准备 PPT、教案、大拇指 第二课时流程方（45分钟） 导入（5分钟） 快乐出发 1.视频导入 师：同学们，今天我们一起来欣赏一位大猩猩的表演。 （点击ppt.播放视频） 师：怎么样？有什么感悟呢？ 生1：这只猩猩好聪明啊！
生2：没有想到猩猩这么可爱。 师：同学们，你们觉得这只大猩猩怎么样？ 生：非常聪明。 师：没想到动物也可以这么聪明哦！你们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：你们和动物有哪些亲近接触吗？ 生：我经常去动物园看动物。 师：如果你们家成了动物园，那会成什么情况？ 2.揭题 师：好，今天我们就来把自己的家写成一个动物园，今天的课题“小小动物园——趣话人物”。 板书课题： 第二讲 小小动物园 ——趣话人物 授新（*35分钟） 3.互动舞台 （点击ppt到互动舞台页） 师：嘿，同学们，下面请全体起立，环顾你的四周，然后说一说我们班的人跟哪种动物比较像？都有什么地方像？（生起立环顾四周后思考） 师：（继续补充）老师先开一个头，贾涵涵是一只爱唱歌的百灵鸟，歌声美妙。 好，同学们，该轮到你们了。 生1：我的同桌是一只猫，长着锋利的爪子，时不时我就会被他抓一下。 生2：陈小小是一只小老鼠，总是偷吃零食。 生3：王小杰是一匹千里马，跑步最厉害。 …… （老师适当点评，应该注意提醒学生在日常生活中不要说别人“像猪、狗”之类。） 师：哈哈，没想到我们班有这么多动物。同学们刚才的介绍方式非常有趣，用动
物来表示人物的性格特征、行为特征，这就是我们今天说的趣话人物。 （点击ppt到魔方旋转页） 4.魔方旋转
师：是用有趣的话写人物？ 师：是让人物说话？ 师：是学人物说话？ 生：不是。
师：都不是，“趣话人物”是一种介绍人物的方法。 （点击ppt）
师：是什么方法呢？具体又如何运用呢？怎么趣话人物呢？我们就来一探究竟吧！首先，第一步，我们可以想想动物们都有哪些特点？这个在我们平时生活中就要留意一下。那我们现在就列举一些动物，同学们来说一说它的特点。我来说动物，你们来说特点。好吗？ 生：好的。
师：猫？（可以让学生一个一个按顺序轮流地说） 生1：懒散。 生2：温柔。 师：嗯，不错哦。 师：狗？ 生1：忠诚。 生2：狗鼻子灵敏。 师：老虎？ 生1：勇猛。 生2：凶猛。 师：猪？ 生1：懒惰。 生2：憨厚。 师：牛？
生1：勤奋。 生2：老实。 师：猴？ 生1：精明。 生2：聪明。 师：鸭子。 生：游泳健将。 师：孔雀。 生：爱美。 …… 板书：
1. 想一想动物们都有哪些特点。
猫：懒散、温柔 狗：忠诚、狗鼻子灵敏
师：同学们回答得特别棒，很好很好。然后，我们再来看看我们的家庭中的人物都有什么特征呢？我们先来说说爸爸，同样给同学们思考一分钟。 （生思考一分钟）
师：一分钟的时间到了，好，我们找同学来说一说你的爸爸都有什么像动物的特征呢？
生1：我的爸爸很勇猛，什么也不怕。 生2：我的爸爸整天干活不知道累。
生3：我的爸爸每天不停地奔跑，就连上班都是跑着去的。 板书：
2. 抓住人物的特征。 爸爸：勇猛威武
师：谢谢同学们让我认识了爸爸，下面能否让我认识一下你们的妈妈呢？ 生1：我的妈妈教训起我来，声音超大无比，连爸爸都害怕。 生2：我的妈妈说话柔声细语。
板书： 妈妈：柔声细语
师：好，第三步，我们要大胆想象，将人物比喻成动物。比如刚才被称为勇敢威猛的那位爸爸，我们就可以称他为老虎。哪位同学来说一下呢？ 生：我的爸爸是一只大老虎。
师：后面再说一说为什么是大老虎的原因。
生：我的爸爸是一只大老虎，他十分勇敢威猛，有一次坐地铁，他发现一个小偷正在偷东西，爸爸上前去一把抓住小偷并把他扭送到派出所。 师：果真是一只大老虎！还有哪位同学来说一说妈妈。
生：我的妈妈是一只小小兔子，她的声音很温柔，很少发火。“蕾子，吃饭了！吃了饭再写作业吧！” 板书：
3. 大胆想象，将人物比喻成动物。 爸爸—老虎—写一写原因 妈妈—兔子—写一写原因
师：同学们好棒，那我们现在来练习一下，按照我们刚才讲的方法和步骤一口气说出一个家庭所有的人。哪位同学可以来说一说呢？首先我们找出家里人的特点：爸爸有什么特点？像什么动物呢？为什么说像这种动物呢？
生1：我的爸爸是一只懒散的小猫咪，任何事情都要拖一拖：“哎呀，再说吧！”瞧，爸爸边说边打哈欠。我的妈妈的是一头母狮子：“作业写好了吗？为什么还不快去写？”这声音比母狮子的声音还大。我是一只小老鼠，我的胆子比老鼠还小，一个人不敢睡觉。
生2：我的爸爸属老虎，要我说，他就是一只老虎，一只手就能把我提起来。妈妈跑步跑得特别快，比兔子还快，最爱吃青菜，我的妈妈就是一只兔子。“好想睡觉啊！”我一个劲儿用手拍打着嘴巴。嗯，我就是一只小懒猪，总有睡不完的觉，一靠着枕头就睡着了。
师：谢谢两位同学介绍了各自的家庭动物园成员。那同学们有没有发现，我们介绍家庭成员的时候，可以先直接说家庭成员是什么动物，然后再说原因，也可以
先说家庭成员的特点，然后再归纳总结说出家庭成员是什么动物，其实两种方法介绍的顺序都是可以的，是不是？ 生：是的。 师：一个人物对应一种动物，这样，用上小标题效果非常好，文章脉络清晰，一目了然。我们的范文就采用了小标题的形式。 （视时间决定是否讲解佳作品悟） 师：好，那就让我们记住今天的魔法小棒吧！大家一起读一遍。 生： 人物动物本不同， 抓住特征巧比喻。 将人看成动物写， 妙趣横生错不了。 课堂小结（5分钟） 小结： 师：我们来总结一下今天学习的内容，一种非常有趣的写人的写作手法，大家一起大声说，是什么方法呢？ 生：趣话人物。 师：非常好，我们今天学的方法具体怎样趣话人物呢？ 生：将人物比喻成动物。 师：是的，我们在写的时候可以分三个步骤。第一个步骤就是？ 生：找出动物们的特征。 师：对了，那第二步呢？ 生：找出我们家人各自身上像动物的特征。 师：是的，找到特征后呢？ 生：大胆想象，将人物比喻成动物。 师：对，然后先说一下家庭成员是什么动物，然后再说为什么说这位家庭成员是这个动物，说一说原因。或者还有一种方法也可以，是什么方法呢？
生：先说说家庭成员的特征，然后再归纳总结说出这位家庭成员是什么动物。 师：嗯，是的，都可以的。这样的文章可以用小标题来呈现，文章会一目了然，非常好操作，小标题也很好拟定：比如爸爸：老虎，妈妈：狮子……等等都可以。 师：这节课是不是很简单呢？ 生：简单。 师：超级简单，恭喜你们都学会了，棒棒哒，那我们今天的课就上到这里。 第二讲 小小动物园 ——趣话人物 1. 想一想动物们都有哪些特点？ 猫：懒散、温柔 狗：忠诚、狗鼻子灵敏 写作思路 2. 抓住人物的特征。 爸爸：勇猛威猛 3. 大胆想象，将人物比喻成动物。 爸爸—老虎—写一写原因 妈妈—兔子—写一写原因 （实际上课与备课教案之间的差别） 优点： 课后反思 不足： 改进措施：
