《快上一年级了》大班音乐教案

【活动目标】

尝试用不同的形式演唱歌曲表达想上一年级的愉快心情 熟悉乐曲旋律并用相应的动作进行表演 通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解 【活动准备】

1、幼儿经验：熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》 2、教师准备：音乐、图谱等 【活动实录】 一、情景导入引出主题 1、律动：读书郎

引言：孩子们让我们背起小书包上学去啦！ ——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室 观察要点：幼儿是否能大胆表达表现

小结：你们的表现真不错声音好听动作也漂亮来休息一下吧 二、解读图谱体验合唱 1、歌曲

过渡语：听这是首歌 幼：快上一年级

师：再过不久你们就要成为一年级小学生了就让我们来齐唱这首歌吧

——幼儿齐唱歌曲

观察要点：幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲 我的反思：

此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲如“注意你们的小喇叭要控制好还要听得到朋友的声音”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气！”等等激发幼儿情感的表达 2、表现歌曲 （1）领唱

——出示歌曲图谱共同解读图符

（个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前） 关键提问：唱

幼：领唱的小朋友现场后面的一起唱 追问：你从里看出是领唱

幼：第一段一个人唱第二段下面的小朋友唱最后一起唱我是从图片上看出来的

师：对图符能告诉你很多小秘密那谁愿意来领唱第一行 （明确要求：领唱要注意什么——幼儿：声音响亮还要有表情） ——个别幼儿与教师担任领唱集体表现领唱的方法 小结：领唱的孩子要有表情声音响亮下面配合的孩子也要注意声音的控制准确的跟唱 （2）接唱：提供绿蓝卡片

——变换图符关键提问：图符有变化唱

幼：前面一对是绿队唱然后是蓝队唱最后一起唱 追问：图符告诉你要干什么 幼：分两队

——幼儿分组配合歌唱

师：你们刚才配合的真不错我还有些图片谁来想想办法可以放在里唱

——幼儿自主将图片轮换位置摆放

引发讨论：这样摆放可以唱（红队与蓝队交换唱） （3）第三次解读：出示轮唱歌词让孩子们想象唱 关键提问：有休止符了歌曲又可以唱呢 幼：像卡侬游戏一样蓝队先唱绿队等一会儿再唱 追问：那要等多久再唱 幼：有四个零要等四拍 师：不错的想法来一起试试看 关键提问：让红蓝两队朋友一起结束呢

——师幼合作教师唱一声部幼儿唱二声部引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲

观察要点：幼儿能否主动解读图谱积极探索合作表现方式 小结：大家合唱的真不错刚才我们用的是轮唱的方法来唱歌也是合唱歌曲的一种形式轮唱的时候不仅要听好同伴的声音还要牢记坚持自己声部的歌词 我的反思：

合唱表现的形式是孩子们喜欢的在幼儿自主表现的过程中教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑鼓励孩子们发表不同的想法开展不同的齐唱、接唱在尝试理解轮唱方法时还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法让孩子们尽情表述体现幼儿的自主参与 三、卡侬游戏拓展经验 1、幼儿分组游戏

过渡语：（听响板声音）听谁来了今天我们来挑战一下把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧

要求：卡侬游戏分两组一组先开始另一组休息4拍开始每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲唱完最后一个字时快速蹲下 观察要点：幼儿能否按规则有序开展游戏 2、幼儿随音乐离开活动室

结束语：配合的真不错真像个要做一年级的哥哥姐姐了让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年级》】 专家点评 亮点：

1、内容选择恰当符合当前主题教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段挖掘适宜的素材开展音乐教学活动并与主题相吻合 2、目标定位符合主题活动的价值取向通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱培养孩子良好学习习惯的习得对幼儿即将升入小学打下了基础

3、环节设计合理师幼互动良好活动的每个环节的确循序渐进不同的演唱形式逐步推进在理解和尝试轮唱的过程中教师掌控适宜 建议：

情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感 自我反思

选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功因此我选用了书中的内容结合幼小衔接的工作设计了此次教学活动

幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好她们喜欢唱歌会合唱表现歌曲尽管是老歌新唱但是孩子们的热情仍是高涨的

教法巧——在引领式的教学方法下老师和孩子之间的互动很自然让孩子们能充分发挥想象力想出更过不同的演唱方法

小百科：年级是一个汉语词语含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年学校中就编为六个年级