一年级数学上册-解决问题
天河区凌塘小学 邓梦娴
教学内容 义务教育教科书数学一年级上册第46页 一、教材分析
教材第一次出现用情境图呈现数学问题的形式.情境图配以大括号和问号；呈现了一个简单求和的数学问题和一个简单的求剩余的数学问题.意在让学生经历运用所学数学知识解决问题的过程；体会解决问题的基本步骤；学习解决问题的基本方法.
二、学情分析
本节内容是学生在学习6、7的认识和加减法的基础上展开的；是对前几节课的一次应用.通过这节课的学习；有利于学生将所学知识与生活的实际情况相联系；体会数学在生活中的作用.由于一年级学生在认知上的特点；应用最直观和熟悉的语言；便于他们理解.
三、教学目标
1．学生认识并理解大括号和问号的意义；能借助图画正确分析题意. 2．会用6和7的加减法解决生活中的简单问题.
3.学生初步感受数学与日常生活的密切联系；体验学数学与用数学的乐趣. 四、教学重难点
重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题.
难点：让学生学会观察、分析；提出合适的数学问题.其中；正确理解大括号和问号的意义是关键所在.
五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 【情境导入】
观看采蘑菇的小姑娘的视频；讨论视频里面的内容引出主题图. （二）探究新知 1．图里有什么？ 师：同学们；秋天到了；小动物们正忙着收获果实呢.看！(课件出示主题图) 师：同学们看到了什么？获得了什么数学信息？大家能提出数学问题吗？ 预想情况：
①左边有4只兔子采蘑菇；右边有2只兔子；一共有几只兔子？
师：图中还有哪些你不认识的数学符号吗？
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师：(课件出示大括号)“”你们认
识它吗？它就是我们今天要认识的新数学朋友：“大括号”和“问号”.
教师在黑板上演示问号和大括号的画法；一边画一遍念儿歌： 大括号；像花边；两条花边分两边；两边合起就用它 大问号；弯弯绕；问个问题不知道；一滴眼泪往下掉 师：同学们猜它们的意思是什么呢？（大括号表示把图中的两部分合并在一起.问号表示两个部分一共有多少只小白兔）
教师请学生们边做动作；边说一说这个大括号和问题表示的意思.然后让学生和自己的小伙伴边做动作边说一说.
师：刚才同学们已经把这幅图说明白了；那先在你们能把这幅图简单的画下来吗？我们可以用符号和图形代替兔子；让大家明白知道什么和求什么就行了；听明白了吗？
教师巡视挑几个典型的图上讲台展示.
2、怎样解答？
师：刚才同学通过画图简单明了的提出的问题.谁能解答这个问题呢？哪个同学说一下自己是怎样做的？
预设：
①左边有4只兔子；右边有2只兔子.把它们合起来就是用加法4＋2＝6来计算.
②算式是2＋4＝6；因为右边有2只兔子；左边有4只兔子；把它们合在一起；所以用加法2＋4＝6来计算.也能求出一共有几只兔子.
最后师生共同来说明式子每个部分的意思；包括说明单位
3、解答正确吗？ 师：同学们都用了自己喜欢的方法来解答了；那做得对不对呢？我们很有必要来检查检查.那应该怎样进行检查呢？我们需要检查哪些地方呢？
预设：①先看算式对不对；数有没有写对 ②得数有没有算对
最后进行口答：一共有6只小兔子.
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师：今天我们学习的内容就在课本的46页；请同学们把里面的空填写完整. 小结：同学们；你们真聪明.不但发现了问题；还用数学知识解决了问题；老师很佩服你们.
（三）巩固应用
1．根据书本的图你还能提出其他的数学问题吗？
预设：①穿裙子的有4字；穿裤子的有2只；一共有几只？ ②竖着耳朵的有5只；耷拉耳朵的有1只；一共有几只？
2．教材第46页“做一做”.让学生说说自己思考的过程. 3．看图说一说；解答
4．5．
七、课堂小结
通过这节课的学习；同学们有哪些收获？ 通过今天的学习；我们学会了解决数学问题的方法：首先看图里有什么？找有用的数学数学信息；通过简单的画图理解题意；明白要求的问题；再解答；最后要检查和口答.
八、板书设计
兔子采蘑菇情境图 4只 2只
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？只 4+2=6（只） 答：一共有6只兔子.
附教材图：
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