13-14学年第2学期 年级四 导学案 主备：郭晓艳 审核：武杰 年级主任：武杰 编号：(15) 学生姓名 第 小组 班级 授课教师 曹立娟 教师评价 课题 学习 目标 15、给予的故事 课型 新授（第二课时） 1、理解课文内容。能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、做人不要仅考虑个人的利害得失，要做一个多为别人着想、舍己为人、甘于奉献的人。 3、我还能发挥想象力，补充人物想法，也能为纸条上再补一句话。 导 学 流 程 教师复备 一、复习导入，熟知目标 引导学生概括文章的主这篇课文主要讲了什么？ 要内容。 二、自主学习（10分钟） 让学生勾画文中的相关通过认真读课文，我知道了：这位沙漠中的饥渴之人，发语句，分别找出文中人物的选 现满满一壶清水，面临着艰难的抉择是什么？经过再三考虑，择，以及当时他的心理活动。板书：艰难的抉择 生 死 他最终的选择怎样做了？结果呢？ 三、小组讨论（8分钟） 教师：只是一壶水，为什么这么难以选择。 为什么这个沙漠中的饥渴之人面临着艰难的抉择？ 学生找到第一自然段，结教师提示：如果喝掉这壶水会是什么结果？如果倒进汲水器不出水又合重点词句体会文中人物的会是什么结果？ 艰难处境。（教师展示图片，（先和小组同学交流，然后整理出讨论结果） 闭着眼想象）指导感情朗读。 如果喝掉这壶水，沙漠中后来的旅人会 。 学生小组讨论不同的处如果把这壶水倒进汲水器中，汲水器不出水，那么这个沙漠中理方式，会出现怎样的结果，的饥渴之人就会 ，这时的艰难进而感受文中人物的崇高精神品质。 抉择是这个沙漠中的饥渴之人生与死的抉择。 四、高效展示 结合这个人写在纸条上的那句话，感受他对别人的奉为什么这个沙漠中的饥渴之人面临着艰难的抉择？他是献及信任。 一个怎样的人？ 五、放飞想象，能力训练 给想象插上翅膀，让学1、沙漠中的饥渴之人面对这壶救命之水会怎样想？ 生的思维得到发散。 2、如果你是那个人，在痛痛快快地喝了个够之后，你会 在那张纸条上再写上一句什么话？ 六、拓展阅读，感悟道理 学完这篇课文你获得了怎样的启示？ 师生反思：这篇课文的内容比较浅显，但文中蕴含的道理却非常深刻。在第二课时的教学中，我将大 部分精力用在引导学生体会人物的崇高品质上，放手给学生自由，让他们畅所欲言，学生的思维得到 了训练，精神得到了升华。回顾整节课，感觉在一些重点词语的理解上抓得不够，今后需要加强。
13-14学年第2学期 年级四 导学案 主备：郭晓艳 审核：武杰 年级主任：武杰 编号：(15)
