部编版一年级语文上册教案

部编版一年级语文上册教案

第一单元教学目标

一、教学内容

人教课标版教材小学语文第一册第一单元.《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》.

本组概括

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成.我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规.“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情.本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习.可以让学生自己想办法识记汉字.用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字.要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣.

三、教学目标

1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律.

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画.

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3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》.

四、教学重、难点

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文

2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字.

3.能正确书写汉字.

教学难点：

1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

2．能从生活中认识汉字

五、课时分配

我上学了 2——3课时

天地人 1——2课时

金木水火土 2课时

口耳目 2课时

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日月水火 2课时

对韵歌 2课时

口语交际：你说我做 1课时

语文园地一 2课时

快乐读书吧 1课时

我上学了

教学目标：

1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐.校园生活的丰富多彩.

2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育.

3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度.

教学重点：

认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》

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教学难点：

儿歌《上学歌》

教学准备：

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教学时数：

4课时.

教学过程：

第一课时

一、谈话导入.

（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说.同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事.很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园.播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱.然后初步地认识语文书.

（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行.

1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

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2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它.

3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶.

5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思.

学生初入学，对学校生活还不了解.四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面.

（一）请同学们看第一幅图：

（二）这是什么地方？长城

（三）画面上有什么人?学生

（四）他们在做什么?游玩

（五）他们可能在说些什么?

（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题.

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三、教学注意事项：

（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等.

（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励.

四、情境演练.

（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处.

（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好.老师可和同学共同模拟练习.

课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来.

（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系.

（三）推选故事大王

六、小结

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总结本课学习情况，表扬表现好的同学.

第二课时

一、复习导入新课.指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣.让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣.

（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图.

1.同学们你是哪个国家的人?

2.我们的国家叫什么名字?

3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

4.你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门.

四、教学生说说，检查学习情况.

五、课堂小结：表扬表现好的同学.

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第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习.今天我们来学一首儿歌，大家想不想学.

二、初步学习儿歌《上学歌》

（一）播放音乐，让学生欣赏音乐.

（二）教师泛读儿歌.

（三）教师领读.

（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读.

三、了解《上学歌》的基本意思

（一）教师讲解《上学歌》的基本意思.

（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退.

四、课堂小结.

第四课时

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一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获？

二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看.

（一）教师表扬坐得好的同学.

（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书.他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离.

（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离.同桌互相纠正.教师巡视指导.

（四）请坐的好的同学做给大家看.

（五）教师表扬坐的好的同学.

（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正.

（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看.

（八）教师表扬做得好的同学.

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（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字.画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔.她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角.

（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正.教师巡视指导.

（十一）请做得好的同学做给大家看.

（十二）教师表扬做得好的同学.

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础.

板书设计：

我上学了

我是中国人

我爱我的祖国

教后反思

优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的积极性，能够让学生较为快速的

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完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己要怎样去做.

不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力.在以后的教学中会吸取不足、改进不足.

1.天地人

教学目标：

1．会认天地人你我他6个生字.

2．正确、流利地读6个生字.

3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座.

教学重点：

认识“天、地、人、你、我、他”六个字.

教学难点:

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座.

教学准备:

生字卡片，相关的课件.

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教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片.

（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

（三）结合具体实例，引导学生理解里.

三、图文结合，学习生字

（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写.

（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍).

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四、读准字音

（一）学生自由读生字，同桌交流.

（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

（三）读一读.出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读.

五、认识生字

出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写

（一）认识田字格.

（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格.

（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮.左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间.

（四）指导书写.

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿.

七、布置作业

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（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字.

（二）学写本课生字.

第二课时

一、巩固生字

（一）我会认.

1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读.

2.做找朋友游戏.

（二）我会记.

1.你是怎么记住这些字的?

2.全班交流.鼓励学生用自己喜欢的方法识记.

（三）我会用.

1.摘果子说词语或句子.

2.选生字卡填空.

3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

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二、指导书写天、人

（一）观察课本中田字格里的范字.

（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领.

（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比.教师巡视，个别指导.

（五）讲评：讲评后，学生继续练写.

三、课堂小结

板书设计：

天地人

天 地 人 你 我 他

教后反思

优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识.

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不足：本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学能力有限，而未能全面开展，教师会在平日的课上与课下进行反复的训练.

2.金木水火土

教学目标：

1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一.

2.正确、流利地朗读课文；背诵课文.

3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境.

教学重点：

认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一.

教学难点：

指导书写、认识部首.

教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干.

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教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

（一）看图说话.

（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画.出示课题一金木水火土.

（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

（四）结合具体实例，引导学生理解里.

三、自读课文，学习生字

（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音.

（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

（三）读一读.出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读.变序抽取生字卡（不带拼音），开

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火车读、小组齐读、全班齐读.

四、朗读感悟

（一）把课文读得正确、流利.个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读.

（二）把课文读得有感情、有韵律.男女生分别齐读.

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

（一）把课文读给爸爸妈妈听.

（二）学写本课生字.

第二课时

一、巩固生字

（一）我会认.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读.

（二）我会记.你是怎么记住这些字的?全班交流.鼓励学生用自己喜欢的方法识记.

（三）我会用.摘果子说词语或句子.

二、指导背诵课文

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（一）全班齐读课文两遍.

（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来.

（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背.

三、指导书写一二三四五上下.

（一）观察课本中田字格里的范字.

（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

（三）教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领.

（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比.教师巡视，个别指导.

（五）讲评：讲评后，学生继续练写.

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计：

2.金木水火土

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一二三四五

金木水火土

天地分日月

日月照今古

教后反思

优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物，授课中没有存在明显的压力，学生在教师带领下结合丰富的课件内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到准确.

不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容，以及生字组词与书写，但是，仍有个别同学完全没有听讲，教师没能整节课一对一的进行专门指导，比较遗憾.

3.口耳目

教学目标：

1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字.认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头.

2．激发学生热爱祖国的文字.

教学重点：

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认记生字，会写“十、木、禾”3个字.

教学难点：

认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头.

教学准备：

12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片.

教学课时：

1课时

教学过程：

一、图字结合，认识口耳目手足

（一）看图：图上画的是什么？

（二）图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

（一）哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下.

（二）认读生字：

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1.领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读.

2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读.

3.竞赛读.看谁认得快记得多；你已经认识了多少

（三）学习新课文.

三、巩固认读

（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写.哪个字写得满意可以向同学和老师展示.

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

板书设计：

3.口耳目

口耳目手足

教后反思

优点：本节课认识了三种笔画和12个汉字，在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法，

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让学生识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣.

不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽然教师进行了相应的讲解，但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难，今后会在教学过程中注意，转换这样较难理解的词语，让学生尽量做到组词后基本理解.

4.日月水火

教学目标：

1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思.

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力.

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思.

教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字.

教学难点：

正确书写“禾”和“火”字.

教学准备：生字卡片

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教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系.太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了.（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物.

（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

（三）读一读这些事物的字音.

（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？

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三、学习生字

（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好.

（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读.

四、了解字义.

（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听.

（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空.

（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写.

（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画.

（五）请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形.

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六、课堂小结

第二课时

教学目的：

1．学生正确、规范地书写4个生字.

2．完成课后练习猜一猜连一连.

教学重点：

正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写.

教学难点：

正确规范书写四个生字.

教学准备：

生字卡

教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片.

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（二）指名读儿歌.

二、书写生字

（一）导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好.

（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后写一个.（书上田格中的字）

（三）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置.

1.学生看老师是怎样写的？

2.请学生书写田格中的第二个字.教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法.

3.学生评议.

4.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺.

5.学生书写“日、月、火”三个字.

6.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好.

7.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写.

三、巩固练习

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（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导.

（二）教师指导学生完成课后练习2看拼音写字.

四、课后练习

学生自己做猜一猜，连一连，教师订正.

五、课堂小结

板书设计：

4.日月水火

日月水火山石田禾

教后反思

优点：本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深，教授完毕之后，我又对象形字进行了拓展，进一步激发学生的学习兴趣.

不足：拓展的部分虽然激发了学生兴趣 ，但是对于二班的个别不听课的同学而言，仍较有难度.我会在今后的教学中吸取经验，既做到面向全体，又要针对个体，并且联系家长共同规范学生行为习惯.

5.对韵歌

1．学会3个生字，认识3种笔画.

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2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力.

3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思.

教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字.

教学难点：

正确书写3个字.

教学准备：

生字卡片

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程.

二、读儿歌

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（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号.

（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑.

（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音.

（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思.

三、学习生字.

（一）学生读准每个生字的音.

（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好.

（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读.

（四）巩固生字的读音，做贴字游戏.教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上.再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与.

四、了解字义.

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听.

五、记忆生字的字形

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第二课时

教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片.

（二）指名读儿歌.

二、书写生字

（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好.

（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后写一个.（书上田格中的字）

1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

2.学生看老师是怎样写的？

3.请学生书写田格中的第二个字.教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法.

4.学生评议.

三、巩固练习

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四、课堂小结.

板书设计：

5.对韵歌

云对雨 雪对风

花对鸟 鱼对虫

山清对水秀 柳绿队桃红

教后反思

口语交际：我说你做

教学目标：

1.引导学生认真听取别人说话.

2.能按照要求做相应的动作.

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯.

教学重点:

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1.注意听别人说话，养成“听”的习惯.

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清.

教学难点:

1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯.

2.口语交际.

教学准备：

教学课件、游戏的头饰.

教学时数:

1课时

教学过程:

谈话导入，激发兴趣

（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）

（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？

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（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”.今天我们也来玩这个游戏.

二、明确规则，了解游戏

（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么.

（二）学生汇报交流.

（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作.在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜.

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则.

三、进行游戏，总结要领

（一）进行第一轮游戏.

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作.

2.以小组为单位进行游戏.

3.进行比赛，评出优胜小组.

4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快.

（二）进行第二轮游戏.

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1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见.

2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正.

3.比赛并评出优胜小组.

（三）进行第三轮游戏.

1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔.

2.比赛并评出优胜小组.

四、课堂小结

（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）

（二）教师表扬表现好的学生.

教后反思

优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力.

不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范， 所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作

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不规范的学生及时的进行指导

语文园地一

教学目标：

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”.

2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字.

3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》.

4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》.

5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”.

教学重点：

学生能够自主识字.

能正确、流利、有感情地朗读诗歌.

教学难点：

养成自主识字兴趣.

教学准备：

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教学课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、趣味识字

（一）复习导入.

1.全班诵读《金木水火土》.

2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”.

3.教师范读诗句，学生跟读.

4.教师引导：你们能猜出这是什么吗？

（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？

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