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晕／－ｔ而屯 ＥＷ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ ＲＥＳＥＡＲＣＨ ０课程开发 讧家 口课专 丛培华 如何结合现代教育形势的需 积极性和主动性。“做出一流的 学生向家长征集，并由子女亲自 要和学校、班级工作的实际情 成绩。让父母满意”成为同学们 抄录，每周一期。家长结合班级 况，发挥家庭教育作用？以下是 的追求目标。 工作实际和自己子女表现，通过 笔者的探索和尝试。 家长设立班内奖项 两句话给学生以勉励、鼓舞、 家长参加班会 我班有许多家长设立的奖 警示和指导。新学期开始时，有 我班实行班干部轮流“执 项：守时奖、跃进奖、尊师奖、的家长写来寄语： “良好的开 一政”制度。人人都有一个班干部 雷锋奖、体育明星奖……多迭 端，是成功的一半。”在得知我 ２６项，用采奖励在学习、工作、 斑中标承办学校篮球比赛活动 职位，大家都有机会品尝＂３斑长 －的甘苦。为了强化学生的“班长 体育、纪律等各方面成绩较好、 后，一位家长寄语： “公正使人 意识”，提高开展班级工作的积 进步较快和贡献较大的同学，奖 堂堂正正。”勉励担任主裁判的 极性和创造性，我把家长请进课 励标准和评比办法由家长、班主 儿子和全班同学在组织这次比赛 堂，让他们参加自己子女的就职 任和班委会共同制定。奖品大到 活动时要认真公正。夏秋季节转 演说斑会，使他们有机会从一个 个暖瓶、一件Ｔ恤衫，小到一 换时，一位学生的妈妈寄语学 新的视角审视孩子。切实了解孩 个笔记本、一张贺卡。奖项涉及 生： “白露身不露，不可再赍 子的工作水平、处事能力和内心 面广，每个学期荻奖人数达６０Ａ． 凉。” 世界，并帮助孩子不断提高。 次以上．几乎每人都获奖。通过 家长们对这项活动投入了极 住同学在就职演说中详细 这项活动，不仅使学生经常体味 大的热情。为了写好寄语，他们 地介绍了自己任期的工作计划、 成功的愉悦，而且使家长时时感 经常深入班级了解学生。一些家 目标和要求。讲得头头是道．他 到孩子的进步与发展。家长设奖 长几次与我联系，讨论设计方 妈妈在下面高兴地说： “我第一 时，我特别注意坚持自觉自愿的 案，许多家庭的书榘上增添了 次深切地感到自己的孩子长大 原则。从不搞摊派。 《名人传记》、《名言警句》、 了，要不是班会上亲眼所见。我 家长寄语专栏 《学习的》等新书。 还会把他当小孩子呢。” 我班教室后面的黑板报上有 （作者单位：山东省威海市 班级工作有了家长的参与， 个固定的栏目：家长寄语。这 第五中学） 激发了学生强烈的成就欲望和主 使学生能够时时感到家长的关切 动发展意识．提高了学生工作的 和热望。家长寄语由班委会通过 一一一学生王晓在你班吗？” 老师今天摸了一下我的头，今天我和老师说了一 句话…… “没有，这个班没有叫王晓的学生。”老师 肯定的说。 “老师，王晓在我们班。”有学生说。 老师有点尴尬。 “老师，您带孩子什么 课？”家长问。 “是……音乐课。”老师尴尬之色雪上加 霜，倒是“机警”地把语文课说成了音乐课。 这一情景并非杜撰，而是某中学的实景再 现。 常常，学生在课堂上能被老师点一次名会有 莫名的惊喜，有小学生能被老师摸一下头会有莫 名的感动。于是。有学生故意做些出格的事，目 的就是为了让老师记住自己；于是，课外时学生 也会互相“攀比”：老师今天点了一下我的名， 应该说，做老师的就要记住自己学生的姓 名。连学生姓名都记不住的老师，肯定不是好老 师。连学生姓名都记不住，老师备课时你怎么 “备学生”？作为老师你又如何与你的学生交流 呢？记住学生的姓名，是教师与学生心与心交流 的起码条件，是科任教师对学生人格尊重的表 现。一个老师，没有和学生心与心的交流。你就 没有了教学的快乐；没有对学生人格的尊重，你 其实是对自己人格的不尊重。 老师．你能记住我的姓名吗？你的学生在心 里常常这样说。 （作者单位：湖北省监利第一中学） ５０
