榆林高新第七小学教学设计
时间 11 月 14日 第 12 周 周次 教学 12 总也到不了的老屋 内容 课时 第 2课时 授课人 拓振琴 年级 三 年级 学科 语文 学习 目标 1、会认8个生字，会写“晒、洞、准”等生字。 2、借助故事结构图、《爱心树》练习预测。 3、在梳理故事结构，预测的过程中理解故事内容，领会故事意义。 重难点 重点： 1、会认8个生字，会写“晒、洞、准”等生字。 2、借助故事结构图、《爱心树》练习预测。 难点： 3、在梳理故事结构，预测的过程中理解故事内容，领会故事意义。 教法 学法 教法：讲授法、讨论法、练习法 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学 多媒体课件；梳理课文的表格 准备 知识 绘本《爱心树》 链接
教学过程 授课人补充 创设 情境 明确 目标 二、自由朗读课文。 借助表格，在老师的帮助下梳理故事结构-----反复结构。 再见！我到了倒下的时候了！ 小猫 上 一个晚我找不到一个安心睡觉的地方。 再见！我到了倒下 把老花的眼睛使劲往前凑 喵喵，谢谢！ 一、检测字词。 指名读、齐读 巩固识字 问题 先导 的时候了！ 再见！我到了倒下借助表格，在 老师的帮助下梳理故事结构-----反复结构。 自主 探究 的时候了！ 1、出示第一例前2格内容，猜猜下面那一格应该填什么？谁来挑战一下。（指名说） 2、为什么老屋总是反复说：“再见！我到了倒下的时候了！”（指名说） 3、自由读课文，还可以从哪里体现出老屋很老？先读再画出来。 4、展示汇报。 （1）从哪里看出老屋老？（出示课文第一自然段）指名读、齐读。
（2）这段话体现了老屋的老，还有“把老花眼使劲往前凑”，像这样的句子在文章还有两处，请你找出来画一画，读一读。 合作 交流 展示 汇报 四、发现反复中的变化，讨论结尾的意义。 1、根据表格讲故事，要有故事情节。 2、师范讲第一行故事。 3、自己选择一行试讲。 4、推选一名学生讲故事。 发现反复5、增加难度，加一行，你会让谁来进入故事？指名说 6、同桌相互练习注意每个故事情节都要讲，指名汇报 中的变化，讨论7、我们以蜘蛛为例，作者从开始到结束是乱猜测吗？ 结尾的意义。 板书：故事里的细节；生活的经验； 我认为老屋应该倒下，结尾作者是怎样写的？故事没讲完，老屋没有倒，为什么老屋没有倒？（点明主题，故事环节与众不同）这是以-------读故事的经验。 师小结阅读策略（猜测的方法） 三、借助结构图，练习讲故事、创编故事。 1、师讲述第一行，老屋与小猫的故事。 2、学生练习完成表格。 3、师出示完成的表格，学生核对表格是否和自己写的一致。 借助结构图，练习讲故事、创编故事。 整理 知识 当堂 检测 拓展 延伸 问候 新知 12 总也到不了的老屋 五、拓展延伸 树》故事框架及1、读绘本《爱心树》，完成表格，预测故事结尾。 2、出示《爱心树》故事结尾，为什么不希望老树倒下，前面部分，预测说感受。 故事结尾。 看《爱心板书 设计 故事里的细节 预测故事 生活的经验 读故事的经验
