部编版语文三年级上册同步作文详解 之写作指导、思维导图和病文升格
第五单元 我们眼中的缤纷世界
习作要求 这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。如： ◇观察时要细致一些。
◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。 ◇观察时要注意事物的变化。
审题指导 本次习作内容比较广泛，写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。事物指客观存在的一切物体和现象，它可以是有生命的动植物，也可以是无生命的物体，还可以是一些社会现象、自然现象。这就要求我们要细致观察，准确描述出新发现的内容，同时表达出自己的真实感受。
拟题思路 如果你选择观察的事物为动物、植物、场景，可以直接以发现的内容来命题，如“我发现了仙人掌的秘密”“狗儿‘吃醋’”“我发现了蝴蝶的秘密”“姥姥家的菜园”“秋天的田野”等为题；也可以用主题来命题，如“我的‘怪’老师”“大自然的奥妙”“我的发现”等。
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写作思路 1.破题明要求。“我”字表明了观察的视角，是第一人称；“缤纷世界”是观察的范围。世界很大，要把大化小，化到你最近观察的一种事物或一处场景。
2.选定观察对象。要选择自己身边易于观察的事物或场景，一是你对它较为熟悉，二是你经常见才易于发现它的变化。
3.掌握观察的方法。观察时，不仅要调动我们的感官，用眼睛看、耳朵听，还可以用手摸、鼻子闻，有时还可以尝一尝。比如，观察植物时，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，还可用鼻子闻一闻植物散发出来的气味；如果观察对象是动物，在观察动物外形的基础上，还要了解动物的生活习性和作息习惯等。另外，观察时还要注意事物或场景的变化。
4.理清写作思路。首先，交代清楚自己所观察的对象。其次，对观察对象进行详细的描述。最后看看是否按一定的顺序来观察和写作，是不是写出了观察对象的特点，有没有错字，语句是否通顺，文章是否写得具体生动等。
写法指导 一、利用各种感官来观察事物。世间万物丰富多彩，我们要学会调动不同的感官（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）来观察事物，这有助于我们更全面地认识事物，感受到事物的与众不同之处。①视觉。用眼睛看看观察对象的大小、形状、颜色、构造等。②听觉。用耳朵听听观察对象的声音。③触觉。用手摸摸观察对象的软硬、冷热、干湿等。④嗅觉。用鼻子闻闻观察对象的气味。⑤味觉。有的东西可以用嘴巴尝尝它的味道，如荔枝不同时候的酸甜。需要注意的是，写作的时候，并非前面提到的所有感官都要用上，同学们需要根据观察对象进行选择，可以写两三种，也可以写四五种。比如课本习作例文中《我爱故乡的杨梅》一文，作者就用了视觉、触觉、味觉来观察杨梅。
我爱故乡的杨梅（节选）
杨梅圆园的，和桂圆一样大小情通身生若小刺。等杨梅浙渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。（文章的作者先通过视觉去写杨梅的样子，再通过触觉写杨梅的刺。）
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没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃……我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了……（通过味觉写杨梅熟透时和没熟透时的不同味道。）
二、抓事物的特点，写出事物的变化。首先我们抓特点。对于观察的事物，要细致观察，深入不解，总结出事物的特点，然后把你发现这个特点的过程写清楚。在描写事物的过程中，可以恰当运用比喻，拟人等修辞方法来突出事物的特点。其次要写变化。我们在观察时要用心去的受，，在写作前要认真去回忆，比如以前大街上的车和现在的车的不同；家里的小猫以前是吃肉的，现在变成了吃素的，等等。变化，往往是在对比中看出来的。我们需要抓住事物的特点，通过对比两种或两种以上的现象来展现变化。比如课本中《金色的草地》一文，作者就写出了长满蒲公英的草地有时是绿色的、有时是金色的。
金色的草地（节选）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。（作者按照时间顺序，写出了蒲公英草地在各个时间段的不同颜色，从而展现变化。）“这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花海是合拢的。
三、按照一定的顺序来写。本次习作是写观察性的作文，要注意做到“言之有序”，即要按照一定的顺序介绍事物。按照一定的顺序描写能够使文章条理清淅，层次分明。不同的事物，可以按照不同的顺序去写：①观察植物。可以按照植物的生长顺序，如栽种、发芽、长叶、开花去写。②观察动物。可以先写静态，再写动态。③观察自然最观或现象。可以按照景物的形状、颜色、光亮、声音等顺序一一介绍，还可以按照时间先后顺序或空间顺序去写。④观察熟悉的场量，可以先写景物，再写人们的活动；也可以先写人们的活动，再写景物。⑤观察生活现象。可以先写以前是怎样的，再写现在是怎样的。比如课本中《搭船的鸟》一文，作者就按照从静态到动态的顺序描写翠鸟。
搭船的鸟（节选）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（静态描写，通过羽毛、翅膀、嘴巴的颜色刻画小鸟的美丽外形。）
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我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔有一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（动态描写，通过捉鱼和吃鱼的动作表现小鸟动作的敏捷。）
思维导图
佳作引路 蜗牛 下过一场细雨，在一个阴暗又潮湿的地方，我找到了那名师点评 ①开头颇有趣味，写了自己和蜗牛的初识，字里行间满含惊喜。 ②小作者调动视觉、触觉来观察蜗牛，描写了蜗牛的外形特点。 ③这个自然段准确运用了一系列的动词，生动地描写了蜗牛的吃食情况，同时还写了自己观察时的想个小家伙——蜗牛！ ① 蜗牛的壳是螺旋形的，和田螺的壳很像。身子呢，也和田螺的有点儿像，摸起来软软的。我用放大镜仔细地观察了起来，蜗牛有一长一短两对触角，眼睛长在长触角上。蜗牛有腹足，它是靠腹足爬行的。②它爬过的地方，会留下许多黏液。 蜗牛喜欢吃苹果皮、嫩绿叶等。它吃苹果皮时可有意思啦！先爬到苹果皮上面去，再把苹果皮卷进嘴里，把嘴里塞得满满的之后，用“齿舌”碾碎食物，以便消化。别看蜗牛的嘴巴和针尖差不多大小，里面却有25600颗牙齿，可想而 4
知，它吃食的速度有多么惊人！没过几分钟，苹果皮就被它啃了一个小缺口……③ 我家共有三只蜗牛。那只大的最灵敏了！它总喜欢把头伸出来，可是当它感到外面有一点点的动静时，就以闪电般的速度把头缩了回去。还有另两只小蜗牛也很搞怪！大多时候待在盒子里一动也不动，我以为它们死了。我想到老师说的方法，把蜗牛放进水里，它就会马上苏醒。于是，我把那两只蜗牛放进水里，没过几分钟，果然，那两只“小可爱”又露出了头……④ 我家的“小可爱”可真有趣！我希望它们能在我的精心照顾下快快长大！⑤ 整体赏析 法——蜗牛吃食速度惊人。 ④小作者观察细致，发现了三只蜗牛的特点。 ⑤结尾表达了小作者对蜗牛的喜爱之情。 小作者观察细致，描写了蜗牛的外形、吃食情况、自己家三只蜗牛的特点等，既写了自己观察中的发现，还写了自己观察时的想法，让读者也加深了对蜗牛的了解。 病文展示 升格作文 病文升格 小蝌蚪 中午吃罢饭，我便仔细观察我活捉的小蝌蚪。它们黑不溜秋的，非常好看。（“惹人喜爱”才是人们爱蝌蚪的原因。） 小蝌蚪一个个长得圆圆的、黑黑的，头大尾小，整天拖着一厘米左右的小尾巴游来小蝌蚪 中午吃罢饭，我便仔细观察我活捉的小蝌蚪。它们黑不溜秋的，非常惹人喜爱。（开头直接点题。） 小蝌蚪一个个长得圆圆的、黑黑的，头大尾小，整天拖着一厘米左右的小尾巴游来游去。让人觉得它们永远是那么天真、活泼，游去。让人觉得它们永远是那么天真、活泼，那么机灵、逗人。 小蝌蚪一会儿躲进水草里，一会儿又游了出来，有时候，我去池塘边换水，小蝌蚪那么机灵、逗人。（用准确的语言写出了小蝌蚪的外形。） 小蝌蚪一会儿躲进水草里，一会儿又游 5
就静静地呆在里面。等我换完了水，把它们放进瓶里，它们就又恢复了原来的样子，在那里相互追逐、嬉闹。（小蝌蚪会那么安静吗？把当时的情景写详细点。 ） 我发现，小蝌蚪也有领导。在这些小不点儿中，总有一只大点儿的蝌蚪的前边引路，后面的小兵们一齐跟着游着。（“一窝了出来，好像在得意地夸耀自己：“看我多会藏猫儿，你找不着我吧！”有时候，我去池塘边换水，总喜欢对它们说：“小宝贝们，我给你们换水来了，别动呀。”它们都像听懂了似的，在我手上一动不动。（通过联想，生动地表现出小蝌蚪的可爱。）等我换完了水，把它们放进瓶里，它们就又恢复了原来蜂似的”更能体现出小蝌蚪的生活习性。） 的样子，在那里相互追逐、嬉闹。 小蝌蚪是个骗子精。有一次，一只小蝌蚪浮在水面上不动。我用手摇了摇瓶子，可它还不动，我以为它死了，便把它扔到池塘里。谁知它一到池塘里就飞快地逃跑了，（“一溜烟”更能形象地表现出它逃跑速度之快。）再也找不着了。 我发现，小蝌蚪也有领导。在这些小不点儿中，总有一只大点儿的蝌蚪的前边引路，后面的小兵们一窝蜂似的跟着游。（这样的比喻很形象。） 小蝌蚪是个骗子精。有一次，一只小蝌蚪浮在水面上不动。我用手摇了摇瓶子，可小蝌蚪真惹人爱，我真的离不开它们。它还不动，我以为它死了，便把它扔到池塘不过等它们长大，我还是要把它们放到稻田里，让它们去捕食害虫。 里。谁知它一到池塘里就一溜烟地逃跑了，再也找不着了。 小蝌蚪真惹人爱，我真的离不开它们。不过等它们长大，我还是要把它们放到稻田里，让它们去捕食害虫。（结尾抒发了对小蝌蚪的喜爱之情。） 整体赏析 本文开门见山，交代时间和对象。接着用细致的描写展现出蝌蚪的外形（静态）；再写蝌蚪游动和“我”给它们换水时的样子（动态），动静结合把蝌蚪写得活灵活现；接着写“我”发现蝌蚪不但有首领，还会骗人，写出了自己观察时看到的变化。结尾首尾呼应，再次表达自己对蝌蚪的喜爱。
习作演练 6
把自己最感兴趣的一次观察事物(动植物、小物件等)的情形写清楚，特别是从这个事物中细心找到的“新发现”，把它写具体。要求：题目自定，语句通顺，300字左右。
作文题目：__________________________ 写作思路：
开头：_____________________________________________________________________ 中间：_____________________________________________________________________ 结尾：_____________________________________________________________________
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自我评价：__________________________________________________________________
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家长评价：__________________________________________________________________
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老师评价：__________________________________________________________________
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