写老师的日记（文档8篇）

写老师的日记（文档8篇）

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兴趣,学生写日记最好的老师第一篇

摘 要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生写好日记的兴趣在哪里？又怎样才能找到这位“老师”呢？

关键词：日记；兴趣；良好的习惯；持之以恒 坚持让班上的学生写日记也已经有一段日子了。每天批阅学生的日记，却很少有收获惊喜的时候。一段时间下来，有的学生的日记仍然是流水账一篇，或者就是简单几句话，每天所写的基本都是差不多的内容，无非是“今天早上起来……第一节是语文课，上完后第二节是……”真是无语。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我曾不止一次苦苦思索：学生写好日记的兴趣在哪里？又怎样才能找到这位“老师”

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呢？

直到有一天，我们班转来了一位新生。翻阅他的日记本时不禁让我眼前一亮。只见他的日记本几乎每页都形象逼真地画着花草云蝶等图案，有时还专门为自己写的日记配上了简单的漫画……见此，我不禁灵机一动：为什么不让学生把自己的日记装扮一下，使其看起来就像一张张精美的手抄报呢？不妨试一试，说不定他们对此真得会很感兴趣！于是我把这个学生的日记本公示全班，轮流传阅，以起星火燎原之效。果然，其他学生在看完那个学生的日记本后，好像受到了什么启发，忽然间茅塞顿开。不但欣然接受我的建议，而且摩拳擦掌，跃跃欲试。

第二天，我照例收回学生的日记。那种欣喜是我用语言无法言表的。我真的看到了许多学生的小手抄报似的日记！楷体小字工工整整，版式设计别具特色，内容丰富不拘一格，里里外外焕然一新。一时间学生八仙过海，各显其能。这不能不让我大有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好感觉和境界。说来实在令人难以置信，似乎只在转念之间，学生对写日记的兴趣就被大大地调动起来了。

兴趣是调动起来了，可不能让学生只有三分钟热情。如何让学生把这个兴趣延续下去并最终成为自己的一个良好习惯，成为问题关键所在。事事皆有源！我当然明白，这还得从日记本身入手。只要对学生的日记稍加观察研究，就

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不难发现多数学生的日记虽表面形式美起来了，但内容却依旧因缺乏真实而显空洞。我没有放弃，每天仍然按时检查批阅，而且比以前更认真了。检查与批阅时，我尽量用赏识的目光去看待，多肯定，多表扬，充分相信好学生是表扬出来的，每天写日记的好习惯也是表扬出来的。客观上说，持之以恒是一个了不起的品质，但要做到却有难度。而事实证明，能得到老师的肯定，学生就会有坚持的理由和力量。我在日记本上用心与他们交流，从不同角度去赏识他们的日记，在每个学生的日记本上留下赞美与肯定：或圈出日记中精彩的地方并打上“☆”；或在日记本上画上一个“笑脸”；或写上一些鼓励的话，如“你今天的日记写得真棒！”“读你的日记，真是一种享受哦！”“你真是个善于观察的孩子！”“真喜欢看你漂亮的字！”……于是在我班上，学生每天都有一件乐于期待的事情――发日记本，然后迫不及待地打开阅读老师的批语，并认真书写新一天的日记。日记成了我和学生交流的重要桥梁。慢慢的，我发现他们的日记变了，他们开始敞开心扉坦白自己，开始细心观察体会身边的一切，叙述描写周围多彩的生活，一改往日干巴巴无味的应付，不再是满纸的假大空和流水账。

见时机已经成熟，我又趁热打铁，在班里连续推出了一系列的活动。首先搞了几次日记展览与评比，通过比拼日记，让学生相互学习，相互理解，相互鼓励。继而又推出了

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几次大型的阅读与欣赏活动，重在突出日记的文学性与艺术性。这又使他们意识到写好日记必须有扎实的语言功夫和必要的文学修养，这样才能把自己的世界比较艺术地展现出来。至此，学生又把目光转移到书本上，开始进行大量的有目的的猎取性阅读。然后他们再把所有阅读的收获以独特的方式写入日记。他们就这样不断地读着写着，写着读着，大有不可控制之势。有一天，一个学生竟然在日记中对我说：“老师，我觉得每天如果没拿起笔写日记就感觉这一天过得特别不踏实。”哈哈，面对此情此景，我沉浸在波伏浪涌的欣慰与兴奋之中，忘情欣赏，自我陶醉。是啊，当学生热衷于写日记，当写日记已经成为他们生活的一种必需时，还有什么比这更令人欣慰的呢？

不管怎么说，现在咱老百姓真呀真高兴――因为我知道，那种种关于学习的所谓的“兴趣”，原来就在我们身边……

（作者单位 罗田马头完小）

关于教师节日记四00字：写给老师的一封信第二篇

【网络综合-关于教师节日记400字：写给老师的一封信】以下是无忧考网为大家整理的关于关于教师节日记400字：写给老师的一封信的文章，希望大家能够喜欢！尊敬的老师：

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您好! 我站在阳台上，听风从我耳边吹过，我想远方眺望，看到小学生在校园中欢笑。不禁想到了自己已经从这所小学中走出，开始我的初中生活了。小学生活，怀念……老师：在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一下，永远保持一颗年轻快乐的心。老师：人世间最珍贵的，莫过于真诚的师生情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，天是永恒的，您是难忘的。 老师：还记得您给我留的言吗？这张同学录，将是我生活的影子，它真诚的记下我的所有值得回忆的事。美丽人生是机遇和汗水的结合，是勇敢和智慧的结晶。 老师：小学6年就像一场梦，当梦醒时，才懂得珍惜，才懂得需要告别，当我梦醒时，想要挽留，可是一切都不会在重来，我只希望能再次走进那个美丽的梦中。似乎是在弹指一挥间，我告别了天真烂漫的童年，开始迈向充满无数遐想的花季——美好的少年时代，过去的6个春秋将成为我永恒的纪念。老师：流水匆匆，岁月匆匆，唯有师生情永存心中。老师，再见！老师，珍重！ 此致 敬礼! 敬爱您的学生：xxxx

兴趣,学生写日记最好的老师第三篇

兴趣，学生写日记最好的老师

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摘 要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生写好日记的兴趣在哪里？又怎样才能找到这位“老师”呢？ 关键词：日记；兴趣；良好的习惯；持之以恒

坚持让班上的学生写日记也已经有一段日子了。每天批阅学生的日记，却很少有收获惊喜的时候。一段时间下来，有的学生的日记仍然是流水账一篇，或者就是简单几句话，每天所写的基本都是差不多的内容，无非是“今天早上起来„„第一节是语文课，上完后

第二节是„„”真是无语。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我曾不止一次苦苦思索：学生写好日记的兴趣在哪里？又怎样才能找到这位“老师”呢？

直到有一天，我们班转来了一位新生。翻阅他的日记本时不禁让我眼前一亮。只见他的日记本几乎每页都形象逼真地画着花草云蝶等图案，有时还专门为自己写的日记配上了简单的漫画„„见此，我不禁灵机一动：为什么不让学生把自己的日记装扮一下，使其看起来就像一张张精美的手抄报呢？不妨试一试，说不定他们对此真得会很感兴趣！于是我把这个学生的日记本公示全班，轮流传阅，以起星火燎原之效。果然，其他学生在看完那个学生的日记本后，好像受到了什么启发，忽然间茅塞顿开。不但欣然接受我的建议，而且摩拳擦掌，跃跃欲试。

第二天，我照例收回学生的日记。那种欣喜是我用语言无

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法言表的。我真的看到了许多学生的小手抄报似的日记！楷体小字工工整

娟老师的日记第四篇

节选自 中国幼儿园门户网 樊丽娟老师的日记

1、情绪是一个人犯错的逻辑起点。拥有平和的心态和情绪的人，是有智慧的人！

2、同样对孩子说的一句话，１０％是语言，３５％是表情，５５％是情绪，家长的不同状态，说出来的效果千差万别。 3、孩子能稳定地去做事，这就是情绪好。

4、孩子的情绪问题虽然是表现在孩子身上，但原动力却是父母，没有人能替代父母。

5、家长情绪不稳定就容易使孩子成长的土壤盐碱化。相反，父母的微笑是孩子心里永远的精神支撑。

6、孩子最需要帮助的是他的心，是他的自信、承受力、对学校的适应能力以及他对他将来的一种勇气，一种自信。 7、父亲是孩子的精神支持，母亲是孩子的情感支持。父亲用行动影响孩子，母亲用情绪影响孩子。

8、言传身教，很重要的是身教。所有的子女在内心里最在

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乎的一点就是母亲的情绪，另外一点就是父亲的标准。所以母亲要平和，父亲要宽容。

9、母亲的平和是孩子失败后迅速站立起来的支撑。母亲的态度和情绪越是平和，这种支撑的力量就越大，孩子的自信心就越稳固。

10、父亲的宽容则是孩子面对困难的胸怀。父亲越是宽容，困难的程度在孩子心里就越会降低，孩子在困难面前的表现也越发刚毅和坚韧，也能够勇敢地面对生命中一切困难和挫折。宽容是给孩子提供回归理性的空间和情绪保障。让孩子的行为回到规范里面去，回到应该有的标准里去。有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。

11、母亲掌控着一个家庭的情绪状态的发展和家庭氛围的热度。父亲应该用男人特有的理性和宽容,接纳和化解母亲的不良情绪,同时能够对母亲的情绪状态提供及时的抚慰与呵护!这是良好的家庭教育的基础。父亲负责家庭的风景,母亲负责家庭的气候;父亲对母亲的情绪负责,母亲对孩子的情绪负责。孩子内在的情绪升温,才能够对孩子的学习热情发挥应有的母教功能.

12、父母永远不要有自责、不自信、消极的表现，因为你们是在前面带路的人，孩子要跟着你，这几种情绪是极具传染力的。

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13、孩子的心理失衡有一半来自于父母的消极干预。就像一个翘翘板，父母把自己的付出看得过重，就把孩子翘起来；孩子的压力太大，就把父母翘起来。这样，整个家庭关系是很难平衡、和谐的。

14、孩子成长中出现问题，常常是父母站错了位置。首先是父母迷失了自己，然后孩子在成长过程中自然地出现扭曲和迷失！

15、孩子永远是没有错误的。孩子表现出来的错误，根源在于我们成年人的自身道德趋向和行为准则，以及我们的教育理念和教育方式。

16、家长的心理确实需要调整，因为他只考虑到自己的付出，其实孩子真正需要的并不是家长的那些付出，而是家长能够把孩子的心放到自己的心里面去，是家长有一个平和的、对孩子能力坚定信任的心态。

17、父母心态的稳定，是影响孩子心态稳定最重要的一个因素。父母自己一定要稳定，坚守一个道理和原则。父母不动，孩子心里就有了一个不动的依据或者力量能够维持他不动。

18、父母应该先找到自己，再去看外面的事。父母要先拿出内心对事情的衡量标准，再去用这个标准看事情、看问题，应该把个人的思维习惯蜕变一下。无论是什么问题，首先不

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要怪别人，要从自己身上找原因。

19、首先是要把心沉到教育的土壤上来，然后再谈一些具体问题的做法，让孩子这块土壤上长出些小苗子。如果没有把心沉下来的过程，土壤上长的就是“野花野草”，教育也就结不出果实。心静理自明。

20、关于孩子的成长问题，父母要把目光转移到自己的内心，审视自己。如果父母把眼光盯到自己心里，从审视自己开始，就一定能解决自己孩子的成长问题、教育问题。孩子之所以惹父母生气，是因为父母的心不够宽大，包括父母无奈的时候，对孩子发脾气，是父母犯的错误。我们不能指责孩子成长的错误。为什么有的父母很难把自己的孩子放到心里，不和孩子沟通，逼着孩子离开父母？因为他们心里装不下孩子，甚至连自己都装不下。

21、看待孩子的教育问题，看待孩子的成长问题，眼光一定要放得远。不管孩子成功或是失败，父母第一要平和，第二要宽容，这是父母关注孩子的同时也是给予孩子真正的帮助。

22、在教育孩子的过程中，父母自己要先学会放松，自己要给自己放松，就不要

太在乎细节，该放的放，该扔的扔。在得失上看得淡一些，在礼上看得重一些。

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23、好孩子不是管出来的，是放出来的，当然放得要有学问。

24、父母对孩子要放，不是要完全松手，而是要有松有紧。紧要在关键点上，要紧到理上。放松是孩子自己给自己留的空间，应当他自己要做的事父母不用管。父母要改变，要接受别人，接纳自己，接纳现实。

25、父母需要给自己留出空间，要有接纳别人观点和认识的一个空间，包括给孩子也要留出他的空间。

26、父母容易拿别人的孩子和自己的孩子比，这是家庭教育的大忌。父母拿自己的孩子和别人的孩子比的同时，也要拿自己和别人的父母比一下。“比”，是对孩子的内心造成消极干预挫折最严重的。所以不管考试成功的孩子还是失败的孩子，父母都应该积极地关注孩子的心情，让孩子快乐起来，积极起来。这样，再大的困难和挫折，一家人都能够用很积极的心态去面对。在孩子今后的成长中，当有一天面对困难时，会想到父母在面对困难时是一种什么样的心态。这其实是影响孩子一生的事情。

27、孩子的成长需要一定的温度，家长的表情就是这个家的温度。有了温度，家长的“理”和“礼”才能顺畅地流向孩子。家长的表情，是一个家庭的文字，是传递信息的符号。家长做到谦恭、从容，孩子出去才能做到谦恭、从容。

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28、家长要有个角色转换，上班是上班的角色，回到家就是父亲母亲。在家里，外面的事、单位的事一概不管，只把这两个角色做好。

29、我们怎样惩罚孩子？就是要让他自责。自责是对孩子内心最大的惩罚，也是修正孩子错误最好、最有效的手段。打骂是一个人最的表现，至少这是在教育上没有办法的表现，因为事实上有很多很智慧、很艺术的教育方法，只是他想不到。打骂一般是一个人情绪充斥心理空间时使用的教育方法，是一种教育者完全处在个人状态时的教育手段，是一种无奈情况下的教育表达。而这恰恰是最不适合孩子的东西，是父母犯的最大错误。

一个老师的日记第五篇

回想自己，在课堂上让学生读书时，常常是少数学生还没读完，我就拍手或在黑板上写上“T”，这些学生就只得放下书来，就是有个别学生读兴正浓，想坚持把书读完，也在周围学生“善意”的提醒下闭嘴了。两相对比，真是令人汗颜！ 我带的是低年级语文，虽然我学过儿童心理学，也了解低年级学生的特点，知道他们集中注意的时间短，持久性差，我们教师要尊重他们的个性心理，要想方设法地开展教学活

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动，调动他们的无意注意为有意注意，激发学生人人参与，提高学生的学习积极性。可在实际的教学操作中，虽然也能采用一些方法，如游戏呀、运用多媒体呀，但却由于种种原因常常简单化，单一化，往往用教师的权威强制学生参与学习。就拿检查学生生字掌握情况这件事来说吧，这次赛课，每位教师方式都灵活多样。如杨淼文《四个太阳》：学生合作互查，开火车查，哪个生字爱错找出来再查，教师报学生举字卡查……就是教师报，报的形式也不是单一的，有直接报生字的，有报偏旁的，有报字的结构的，有报字谜的……总之，教师充分尊重学生的个性特征，从多种角度、用学生喜闻乐见的方式来检查学生的掌握程度，将检查寓于玩字卡的游戏当中，学生学得既主动，又愉快。我想，教师多动一下脑筋，学生就多一份收获，作为教师，学生就是我们的服务对象，我们是干脑力劳动的，如果不尊重我们的服务对象学生，如果不动脑为学生做好服务，我们真的将愧对“教师”这一称号了。

语文老师的日记第六篇

我的学生中不乏一批另类写手。 有个看来十分文静的女孩子在《最难忘的一件事》中写道：我的记忆是一

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只美丽的木匣。打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。然后她写下了小时候在乡下姥姥家如何用尽酷刑把两只鸡折磨致死的故事。接着写道：事情已经过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍然会露出会心的微笑。我觉得这是那些珍珠中最大、最璀璨的一颗。 还有一个男孩子写了他养的一条狗，后来狗吃了耗子药即将死去，作文中这样写道：只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好像在说：“小主人，我就要走了，你就是为了我也要好好学习呀！我的在天之灵会保佑你每次考试都考一百分的……” 另一位学生的作文让我不敢给分。一篇四百字的作文居然每一句话之间都没有丝毫联系。比如说，第一句是写“每天早晨有个大叔在街头卖豆浆”，第二句却是“公园里划船的人很多”，第三句能写到“月亮像个鸡蛋黄”。所以我怎么看都好像是几十个造句拼凑起来的，其思维跳跃幅度之大，今日恐怕无人能比。我决不允许自己一不小心将一颗后现代派或者意识流大师的种子扼杀在摇篮中，因此我小心翼翼地给了个“良”。 还有一位学生为了凑字数，她是这样写的：早上我去爬山，台阶很长，我爬上了第一阶，后面是第二阶，接着是第三阶，然后是第四阶，后来是第五阶，又上了第六阶…… 再有一篇作文名为《挑食》，全文如下： 如果你不爱吃青菜，你就会缺少维生素； 如果你不爱吃肉，你就会面黄肌瘦； 如果你不爱吃米

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和面，你就会没劲儿； 如果你不爱吃鸡腿，你就跑不快； 如果你不爱吃鸡蛋，你就会很笨； 如果你不爱喝牛奶，你就长不高； 如果你不爱抽烟、喝酒，表明你老婆一定很严厉； 如果你不吃补药，你可能没钱； 如果你不吃野生动物，表明你是一个环境保护主义者。 挑食的害处还有很多，你不爱吃什么，就对照前一段。 我对照了半天，发现我自己居然是一个面黄肌瘦、跑不快、没钱而且老婆很厉害的环境保护者。 其实我最喜欢的一篇作文还是《扫墓》，我为作者那与生俱来的幽默感所折服。许多段落很久之后我仍然能够背诵出来：4月5日，一年一度的清明节来到了，我伴着金灿灿的阳光和小鸟的歌唱来扫墓。到了那里人可真多呀！平时这儿根本没人来，今天周围的农民和小贩却都跑来“摆摊儿”。我一看有卖袜子的，有卖发卡的，更有卖吃喝的，还有卖盗版光盘、盗版书籍的。我溜达了一会儿，觉得太拥挤，于是就出来吃了一盆（疑为错别字，应为“盘”）凉皮。一盆凉皮的饭量着实不小，但还有更能吃的孩子，比如同学小丁，一天吃三吨（顿）：一吨（顿）早饭，一吨（顿）午饭，一吨（顿）晚饭。我怀疑他是吉尼斯世界纪录了。

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我的老师日记三00字第七篇

篇一：我的老师日记300字

王老师是我的数学老师。她长着一对弯弯的眉毛，一双明亮的眼睛下面有一个不高的鼻子，最有特点的是她那张嘴。她的嘴巴就像“机关”似的，无论什么时候都有“子弹”飞出来。何老师身材胖胖的，有点高，走起路来很快。就说昨天，我很早起来去上学，在路上看到王老师，王老师就跟我一起走，我看见有同学就转了一个身，王老师已经不见了！ 再说就是王老师那“机关”，这把“机关”不仅是“子弹”多，还十分幽默，如果哪位同学讲小话何老师就会唠叨起来，：“同学！你不把学习弄好你长大你儿子会笑你的！被你儿子嘲笑总是不好的吧！......”

王老师还十分严格，同学有错误，王老师从来不搞特殊待遇，她只认事不认人。我们学习出一点小错误就要受罚。真是铁面无私呀！

这就是王老师--一位既幽默又严格的老师 篇二：我的老师

我升上四年级换了一个新的语文老师。她大概三十岁

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左右，身材苗条，乌黑发亮的头上扎了条长长的辫子，说话声音很好听。这就是我们的新老师——曾彩兰老师。 曾老师说话可幽默呢！记得她给我们上第一节课的时候，我们班上有两个很调皮捣蛋的同学在下面大声说话。我还以为曾老师会发火，但曾老师却面带笑容地说：“你们两个对老师真好，第一节课就送给老师一份见面礼。”同学们都哈哈大笑起来。下课后，同学们都说这个老师真有趣。第二节课，曾老师说：“我已经看过你们的作业，凡是做错了格式都要重写，书写不工整的都要重写。”这就是曾老师对我们的严格要求。曾老师讲课很生动，内容很丰富，我们都很喜欢上她的课。

这就是我们新学期的语文老师。我很喜欢她上课的风趣，讲学的认真。也喜欢她的严格要求。 篇三：我的老师

我的老师是一位和蔼可亲的、善良的、温柔的老师，他是我一生中我见过最好的老师，我尊敬他、爱戴他、我更喜欢他。喜欢他的可爱的表情，喜欢他笑起来露出两个像兔子的牙齿。

我清楚的记得在我读初一的时候，我的班主任是一位白胖胖的，走起路来像鸭子的年轻人〈用了点夸张手法〉，他的头发卷卷的，他脸上有着肥肥的肉，让人看起来好想好想咬一口哦！〈顺便说一句，老师你千万不要让已经非常饥

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饿的人遇见你，否则你就会毁容的哦！呵呵~~〉

因为刚升初一要军训的，作为我们的老班所以要陪着我们晒太阳，我很同情他这么辛苦的陪者我们，一开始我看见我们的老班是个男的，觉得很不怎样，看到别班的老班是个女的就觉得很羡慕，后来，我就不觉得了，因为他一切的一切都打动着我，让我自己觉得我很幸运有这样的班主任。他作为班主任很负责，班上打理得很好，所以我很喜欢他``````

篇四：我的老师

说起我的老师，我自然就要夸夸我的老师。

说起我的老师，她有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一张红红的樱桃小嘴，额头上留着几根刘海儿?? 我的老师她是一位和蔼可亲的老师，她总是含着微笑来给我们上课。上课我们回答问题时，还总是鼓励我们。如果我们回答错时，她总是含着微笑，跟我们讲解?? 我的老师她总是想着办法让我们成为好学生，让我们拥有许多优点。下课时，我们有些问题听不懂，便去找她，而她却很有耐心的给我们解释??

这就是我的老师，一位有耐心的老师，一位和蔼可亲的老师。哦！差点忘了，你们想知道她姓什么吗？哦！那么想知道呀！那好吧！我就告诉你们吧，她姓李，木子李。 篇五：我的老师

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我的老师的名字叫”熊英”,是我的班主任。 我的老师有一张圆圆的脸，两道弯弯的眉毛下有一双清澈发亮的眼睛，高高的鼻子下面是樱桃一样的小嘴巴。平时，她总是把漆黑浓密的头发扎起来,发辫中露出漂亮的发夹,可好看了.我们的老师是一个美丽而又温柔的人. 午后的风暖暖的，带着桔瓣似的香味儿，这时人也觉得很累。但是，熊英老师给我们上作文课，整堂课，我们都沉浸在老师娓娓动听的讲解中，她一边讲解一边看着每一个人，眼里充满喜悦之情，有时，她用温柔的手在黑板上奏出一串动听的音符。有时，她向我们提问，当我们回答正确时，她会开心的笑了，好看的眼睛弯成一弯月牙，笑容像春天的阳光一样灿烂。秋天的阳光像金子那样洒在她身上，老师美得像天使。

我生来胆小，不爱在课堂上说话。所以我从来不举手发言，提问时，只要老师看我一眼，我恨不得往桌底下钻。有一次老师叫我读作文，问我：“你读还是我读？”我说：“老师你读吧！”老师用温柔的手抚摸我的头鼓励我要大胆发言。 每当阳光灿烂的日子，每当仰视空中洁白无瑕的云朵时，总会有一个声音在我耳畔响起，非常清晰，那是老师教我做人的声音。 篇六：我的老师

已经很晚了，我们的老师还没有休息，他在帮我们批

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改作文呢，他好像已经入神了，忘记了时间。

我们是在三年级的时候认识周老师的。他只教了我们一个星期的时间就又转到杨官店小学去了。一转眼就过了三年，我们的周老师又回来了。我们又看见他那慈祥的面孔了。这是的安排，还是的安排。不，这是上帝的安排。在今年的9月份，他回到了我们的身旁。周老师为了我们的作业能够提高上去，把我们写的好的作文打到了小荷网上，作为对我们的奖励。他每天晚上都是十点多才合上疲惫的双眼。周老师为了扩展我们的阅读量，还给我们买了借书卡，每天去给我们借书换书。周老师在课上还有一点点的幽默，他的声音很响亮。

这就是我们的周老师，一个慈祥的老师。遇上了一个这样的老师，我们能不好好地去努力学习吗？

我的老师日记十0字第八篇

篇一：我的老师日记100字

我的语文老师姓谢，她胖乎乎的脸上戴着一副眼镜，她对我们很亲切，也很严厉。

上课我们小声说话的时候，她眼睛一闪，我们就不敢说话了;她提问题我们回答不出来的时候，她就鼓励我们动脑筋想办法;她带领我们课外活动的时候，她看起来又是那么活

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泼，就像我们的朋友;我们取得好成绩的时候，她和我们一样，满脸的兴奋。

这就是我的老师，我爱我的老师。 篇二：我的老师日记

我的老师是尹老师，虽然她的眼睛很小，但是非常有观察力。她看得出来我们有没有认真读书。老师除了天天教我们学知识，还要天天批改作业。我们都觉得尹老师很辛苦。我想送一朵花给尹老师，让她天天都能闻到花的香味。尹老师，我爱您！

篇三：我的老师日记

打开记忆的门窗，脑海里久久不能平静，我驾着记 忆的帆船，向远方的彼 岸驶去。 我站在船头眺望，啊，看见了，我看见了我们的林老师，她可是我印象最深的启蒙老师。

上课时，林老师很严格，她虽然戴着一副眼镜，可是什么小动作都逃不出她的眼睛。记得有一次上课时林祖远，陈德坤在说话，第一次被老师看到了，她不说，第二次他们以为老师不知道就继续说话，没想到被老师批评了一顿。 上课时，她总是把浅的问题留给学习能力弱的同学，深点的问题请成绩好的同学来回答，胆小的同学只要一举手，她总是请他优先回,每个同学都有机会。她也经常找有问题的学生谈心，甚至请他们到家里吃饭。

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有这样的老师，有谁会不听她的教导呢？林老师啊，你在我心中闪耀着神圣的光芒！ 篇四：我的老师日记

从今天起，我们的语文课由上。

三十多了吧，高高的个头，胖胖的脸上老是带着笑容。听人说，他语文教得可好呢！我真想早点听到的课。

来了，挥着手，像个小孩似的跟我们打招呼，我们都笑了。我知道，早就把课备好了。

说过，他要把学习的快乐、知识的甘露，无私地洒在每一个同学的心田里。 我爱我的语文老师！ 篇五：我的老师日记

严老师是我们班主任，一位和蔼可亲、温柔甜美的好老师。她有一双明亮的眼睛，长长的、卷卷的头发，圆圆的脸蛋，笑起来特别得可爱，特别得美丽。

严老师讲的故事最动听，每次午餐后，我们总能听到象百灵鸟一样优美动听的声音，那是我们最快乐的时候，瞧！小朋友听得多么认真。

严老师也挺严格的，因为她姓严嘛。上课的时候她不允许我们做小动作，有一次，我因为玩铅笔，就被老师批评。从此，我再也不干做小动作，上课总能认认真真的听讲。

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严老师你真是我们的好老师。 篇六：我的老师日记

我的新老师文化路一小二一班刘开学了，我上二年级了，我们换了教室，也换了新老师。

新老师姓陈，教我们语文。她中等个，不胖不瘦，和我妈妈长的一样漂亮，今天她和我们在一起时，总是笑眯眯的。我多么希望她不要像我妈妈那样厉害。

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